基于OBE教育理念的临床基础检验学技术实验教学改革探究.pdf
《基于OBE教育理念的临床基础检验学技术实验教学改革探究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于OBE教育理念的临床基础检验学技术实验教学改革探究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 年第卷第期医学理论与实践.贡向辉郑权孙艳等.研究生实验课线上线下混合分层次教学的探索.实验室研究与探索():.范芳李长福朱欣婷 等.依托“大创项目”培养医学生科研创新能力的实践.基础医学教育():.收稿日期 (编辑 佳佳)基于 教育理念的临床基础检验学技术实验教学改革探究樊 斌 王红娟 吕逸斐 张 强 甘肃医学院临床检验学教研室甘肃省平凉市 摘要 临床基础检验学技术实验课程是对理论知识的进一步理解和应用是将理论知识与临床实践相结合的过程针对部分高校临床基础检验学技术实验教学当中存在的一些不足本文对临床基础检验学技术实验课程中存在的问题进行分析探索 理念下临床基础检验学技术学实验课程学习成果的
2、确定、课程体系的构建、教学模式的改进、评价体系的完善以期调动学生学习的主动性促进学生综合素质协调发展提高实验教学质量为培养高素质医学检验技术专业人才打下基础关键词 教育理念 临床基础检验学技术 实验教学 课程改革中图分类号:文献标识码:/临床基础检验学技术是医学检验技术专业最重要、最基础的专业必修课之一课程内容丰富、涉及知识面广是一门结合了实验操作技术与临床疾病的综合应用型课程是兼顾基础医学和临床检验的交叉学科 其主要任务是通过各种现代生物医学实验技术对人体离体血液、体液、分泌物、排泄物和脱落细胞等标本进行检测并对检测全过程实施全面质量管理获得可信检测结果和数据结合临床相关资料和其他辅助检查进
3、行综合分析为疾病的预防、保健、诊断和科学研究提供客观依据 该课程不仅注重基础理论知识更加注重基础理论与临床实践的有机结合 通过实验教学一方面可以加深和巩固学生对理论知识的理解熟练掌握基本的实验操作增强学生的实践能力另一方面培养学生观察、分析和解决问题的能力 同时还能使学生的科研思维、专业素养和团队协作精神不断得到提升为将来的工作和学习奠定良好的基础 教育理念是经过四十多年的发展而形成的一套比较完整的教学理论体系和实施模式在国内外高等医学及工程教育领域得到了广泛运用 近年来学者在临床基础检验技术实验教学改革方面展开了一系列研究并取得了良好的效果 但目的基于 教育理念的临床基础检验学技术实验教学改
4、革的研究少有 本文对临床基础检验学技术实验课程中存在的问题进行分析将 教育理念应用于临床基础检验学技术实验教学以学生的自我产出为动力逆向设计教学环节和教学评价标准以期调动学生学习的积极性促进学生综合素质协调发展提高实验教学质量为高素质医学检验技术专业人才的培养提供借鉴 教育理念概述 教育理念()又称成果导向、能力导向、目标导向或需求导向教育 作为一种先进的教育理念最早由美国提出是英国、美国、加拿大等西方国家教育改革的主流理念 随着我国教育的发展和改革 教育理念逐渐被引入我国的教育领域经过不断发展日趋成熟在不同学科中有着广泛的应用不断得到推崇 教学理念以学习的最终成果为起点和导向采用逆向思维的方
5、式进行课程体系建设 它通过确定教学目标、设计教学环节和建立教学考核评价体系来实现教学最终成果 体系在实施过程中应当遵循 个原则即以成果为导向、以学生为中心、以教师为引导 在教学过程设计、具体实施和教学评价的每一个环节中要对标教学成果形成的贡献度强调培养学生主动学习的习惯注重培养学生的能力关注学生最终成果的取得过程 教育理念以学生为中心致力于培养满足社会需求的应用型创新型人才这与我国地方应用型本科院校的教育理念相一致 采用 教育理念有利于实施目的明确、成效显著、可行性高的人才培养模式 临床基础检验学技术实验教学中存在的问题.实验教学模式陈旧、缺乏创新目前实验教学模式陈旧即由教师先讲解实验内容、原
6、理及注意事项然后进行操作示范学生被动模仿教师的示范与讲解进行实验这种教学模式只注重知识传输不能充分调动学生的主观能动性和学习兴趣学生不能积极地参与实验活动不利于培养学生的实践能力、团结协作能力和自主建构知识体系的能力.实验设备落后实验内容陈旧目前检验科使用的仪器设备自动化程度高但因为仪器价格昂贵、使用维修成本高学校实验室一般难以配备导致学生实验所用仪器设备落后从而使实验的开展受到限制同时现阶段实验内容主要以传统的经典实验和验证性实验为主不利于培养学生的创新思维和创新能力影响实验教学质量.学生个体差异大教师兼顾不周不同的学生在接受知识和动手能力方面存在较大的差异传统的教学方法由于教师无法兼顾所有
7、授课学生导致教学效果不佳 一方面由于时间原因教师要指导学生完成实验操作缺少对学生医学理论与实践 年第卷第期 的引导和探讨缺乏互动交流另一方面部分学生只关注实验结果不注重实验过程尽管实验得到的数据不合理也不去探究实验失败的原因只是应付了事没有积极主动解决问题的意识习惯性把原因归结为仪器设备不够精准教师指导不够及时等.评价标准单一缺乏过程考核教师对实验课程考核评定方式单一仅根据学生的实验考核成绩和实验报告作为最终的实验课程成绩形式过于片面缺少实验过程性考核评价致使学生对实验课不够重视存在上课观看操作示范不认真、实验操作不仔细、不严谨等现象 部分学生草草了事存在抄袭实验报告的情况导致实验成绩与实际情
8、况不相符其评价结果不能真实反映学生的实际水平严重影响学生参与实验的积极性 临床基础检验学技术实验教学课程改革.确定最终的学习成果在基于 教育理念的临床基础检验学技术实验教学中需要确定学生的最终学习成果以确保学生在学习过程中有明确的学习目标 这些最终学习成果不仅是实验教学的终点更是实验教学的起点 这些成果目标应贯穿于实验教学的整个过程中但是最终成果目标应该设计到何种高度是一个值得深入思考的问题 一方面成果目标的定位要结合具体的实验项目和教学大纲让学生具备扎实的实践技能另一方面最终学习成果的制定要充分考虑学生的专业发展需求以使学生实现自我之超越、满足未来发展之需求 第一教师要明确关注 明确关注是
9、教育理念的基本原则要求课程设计和教学应专注于学生完成学习过程后所要达到的成果目标上这是教学活动的基础 教师根据人才培养方案的指标和实验的教学大纲制定一个学生学习的计划然后以此为指引逐步完成所有的教学步骤最终实现预期的成果目标确保学生取得良好的学习效果 第二学生要有明确的学习目标 临床基础检验学技术实验教学课程内容和知识点多学生在学习过程中会出现实验操作与相应的原理、临床意义不能融会贯通的现象从而影响学生的学习效果 教师在授课过程中要以最终成果为导向引导学生明确重点内容进而展开有针对性的学习提高学习效率.构建完整的课程体系 临床基础检验学技术实验课程是一门重要的实践课程是对理论方法的应用和深入理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 OBE 教育 理念 临床 基础 检验 技术 实验教学 改革 探究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。