高校书院传承优秀传统文化的路径设计.pdf
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1、第第 3 38 8 卷卷 第第 1 1 期期延边教育学院学报延边教育学院学报Vol.Vol.3 38 8No.No.1 120202424 年年 2 2 月月JournalJournal ofof YanbianYanbian InstituteInstitute ofof EducationEducationFebFeb.2020242431高校书院传承优秀传统文化的路径设计高校书院传承优秀传统文化的路径设计谢承红谢承红(泰山科技学院,山东泰山科技学院,山东 泰安泰安 271000271000)摘摘要:要:高校书院根植于中华优秀传统文化厚重土壤,作为重要的文化、教育、思想聚集平台,在传承优秀
2、传统文化高校书院根植于中华优秀传统文化厚重土壤,作为重要的文化、教育、思想聚集平台,在传承优秀传统文化中承担着应然的使命和必然的责任。本文从顶层设计、工作体系、资源要素、载体平台、育人项目、体制机中承担着应然的使命和必然的责任。本文从顶层设计、工作体系、资源要素、载体平台、育人项目、体制机制等角度,阐述书院在传承优秀传统文化中的实践探索,并试图从实践行动体系、研究阐释体系、思政育人制等角度,阐述书院在传承优秀传统文化中的实践探索,并试图从实践行动体系、研究阐释体系、思政育人体系、教育普及体系四个角度总结有关规律和方法。体系、教育普及体系四个角度总结有关规律和方法。关键词:关键词:高校书院;优秀
3、传统文化;传承;路径设计高校书院;优秀传统文化;传承;路径设计中图分类号:中图分类号:G649.299文献标识码:文献标识码:A文章编号:文章编号:1673-4564(2024)01-0031-05本世纪初以来本世纪初以来,高校现代书院高校现代书院迅速迅速发展发展。高校高校现代书院的核心在于让师生间现代书院的核心在于让师生间、生生间在课堂以外生生间在课堂以外通过学习生活共同体通过学习生活共同体、文化实践共同体文化实践共同体、情感成长情感成长共同体的建立得到浸润、改变和成长共同体的建立得到浸润、改变和成长11。作为新时作为新时代学生社区共享与朋辈互动的新圈层代学生社区共享与朋辈互动的新圈层,书院
4、书院在传承在传承优秀传统文化中承担着天然、具体的责任。优秀传统文化中承担着天然、具体的责任。一、书院传承优秀传统文化的路径一、书院传承优秀传统文化的路径(一)构建优秀传统文化传承顶层规划(一)构建优秀传统文化传承顶层规划将书院定位为师生接受传统文化的教育基地将书院定位为师生接受传统文化的教育基地和优秀传统文化传承空间和优秀传统文化传承空间,传承优秀传统文化也是传承优秀传统文化也是书院建设的出发点和落脚点书院建设的出发点和落脚点,从空间环境从空间环境、理念设理念设计计、项目实践和价值交付等书院育人全链条实现优项目实践和价值交付等书院育人全链条实现优秀传统文化的传承与发展秀传统文化的传承与发展。2
5、2让每一名学生通过书让每一名学生通过书院教育院教育,自觉成长为文化传承自觉成长为文化传承、文明守护文明守护、文化创文化创新和文化价值传播的新时代青年。新和文化价值传播的新时代青年。在空间环境上在空间环境上,充分尊重中国古代书院四合院充分尊重中国古代书院四合院围合式建筑风格,继承中国古代书院的场所围合式建筑风格,继承中国古代书院的场所文化文化,丰富和饱满传统宿舍建筑空间丰富和饱满传统宿舍建筑空间,拓展和延续书院功拓展和延续书院功能设施能设施,实现社区功能一体化实现社区功能一体化,让师生充分感受书让师生充分感受书院环境带来的成长价值院环境带来的成长价值。在理念设计上在理念设计上,按照家文按照家文化
6、化、领导力领导力、连接点三核驱动连接点三核驱动,坚持第一社区坚持第一社区、第第二家园二家园、第三课堂的思路第三课堂的思路,厚植学生家国情怀厚植学生家国情怀,强强化社区关怀和学生自治化社区关怀和学生自治,注重学生品格注重学生品格、人格人格、性性格、体格以及领导能力的培养,让书院链接学院格、体格以及领导能力的培养,让书院链接学院、学校学校、学生以及社会学生以及社会。在项目实践上在项目实践上,通过通识教通过通识教育、素质教育、品德教育、养成教育育、素质教育、品德教育、养成教育“四位一体四位一体”项目设计项目设计,使学生在书院活动使学生在书院活动、书院工坊书院工坊、书院沙书院沙龙龙、书院互动等过程中以
7、组织者书院互动等过程中以组织者、参加者参加者、观摩者观摩者、创造者等角色受到创造者等角色受到熏陶熏陶。在价值交付中在价值交付中,关注学生关注学生在接受书院传统文化浸润后获得精神上的追求在接受书院传统文化浸润后获得精神上的追求、生生活方式和价值观上的启迪,适合当下再现传统常活方式和价值观上的启迪,适合当下再现传统常识识、技能和认知技能和认知,进而为他们未来完满的人生做好进而为他们未来完满的人生做好充足准备。充足准备。(二)形成优秀传统文化传承工作生态(二)形成优秀传统文化传承工作生态从书院实际和学生需要的视角从书院实际和学生需要的视角,紧扣优秀传统紧扣优秀传统文化传承需要,紧贴优秀传统文化文化传
8、承需要,紧贴优秀传统文化“两创两创”要求要求,从环境传递从环境传递、场馆打造场馆打造、课程设置课程设置、活动组织活动组织、文文化培育等角度全面构建优秀传统文化传承工作体化培育等角度全面构建优秀传统文化传承工作体系,形成立体、多元的传统文化传承生态。系,形成立体、多元的传统文化传承生态。注重发挥环境注重发挥环境的的育人功能育人功能,通过软装设计通过软装设计、广广收稿日期:收稿日期:2023202308080303本文系山东省社科联本文系山东省社科联 20232023 年度人文社会科学课题年度人文社会科学课题“高校高校书院传承优秀传统文化的实践研究书院传承优秀传统文化的实践研究”(2023-WHL
9、C-0552023-WHLC-055)的的研究成果。研究成果。作者简介:谢承红(作者简介:谢承红(19881988),男,汉族,重庆武隆人),男,汉族,重庆武隆人,泰山科技学院副教授泰山科技学院副教授,硕士硕士,研究方向研究方向:书院制改革书院制改革、素质素质教育。教育。延边教育学院学报延边教育学院学报20202424 年年32告小品告小品、标识符号等让书院每一处角落和场景标识符号等让书院每一处角落和场景都都能能为优秀传统文化为优秀传统文化“说话说话”,发挥弘扬传统文化和教发挥弘扬传统文化和教育传承的双重目的育传承的双重目的,让传统文化入脑入心让传统文化入脑入心。发挥书发挥书院功能空间的优势,
10、在各书院打造主题微型场馆院功能空间的优势,在各书院打造主题微型场馆,提升书院在传统文化传承中的提升书院在传统文化传承中的“点睛点睛”功能功能。在书在书院建立传统文化通识课程院建立传统文化通识课程,纳入统一教学规划和教纳入统一教学规划和教学安排学安排,写进人才培养方案写进人才培养方案。建设建设强有力的传统文强有力的传统文化授课教师队伍化授课教师队伍,强化课程开发的针对性强化课程开发的针对性、生动性生动性和互动性和互动性,让学生通过书院传统文化课程全面感受让学生通过书院传统文化课程全面感受和体验传统文化魅力和体验传统文化魅力。设计和落地传统文化设计和落地传统文化、地方地方文化有关的书院社区活动文化
11、有关的书院社区活动,注重传统文化活动在现注重传统文化活动在现代书院的再创新代书院的再创新、再转化再转化,结合青年人的喜好和特结合青年人的喜好和特点点,实现传统文化活动在书院的炫酷实现传统文化活动在书院的炫酷、青春青春、前卫前卫、亲民亲民,尽最大可能吸引书院学生参与尽最大可能吸引书院学生参与,让学生通过让学生通过活动的组织活动的组织、参与和实践参与和实践,亲身感受传统文化就在亲身感受传统文化就在身边身边,接受最真实的传统文化洗礼和教育接受最真实的传统文化洗礼和教育。书院文书院文化培育是传承优秀传统文化的重要过程化培育是传承优秀传统文化的重要过程,坚持本土坚持本土的才是世界的观点的才是世界的观点,
12、书院院名书院院名、院旗院旗、院歌院歌、院训院训,以及书院口号以及书院口号、标识标识、主体色等与师生生活学习息主体色等与师生生活学习息息相关的文化内容息相关的文化内容要要与地方优秀传统文化充分融与地方优秀传统文化充分融合合,让书院师生在传统文化浸润中内化于心让书院师生在传统文化浸润中内化于心、外化外化于行。于行。(三)整合优秀传统文化传承资源要素(三)整合优秀传统文化传承资源要素书院作为连接传统文化与现代高等教育的纽书院作为连接传统文化与现代高等教育的纽带带33,一,一方面方面关系着传统文化资源供给关系着传统文化资源供给,另一方面,另一方面关系着学生成长发展需求关系着学生成长发展需求。在传承优秀
13、传统文化的在传承优秀传统文化的过程中需要整合校内外资源过程中需要整合校内外资源、要素要素,形成传统文化形成传统文化供给能力和机制供给能力和机制,推动校内特色育人平台和育人师推动校内特色育人平台和育人师资资、地方传统文化素材地方传统文化素材、政府部门政府部门、行会协会及民行会协会及民间传统文化大家等汇聚间传统文化大家等汇聚,促进各方资源要素在现代促进各方资源要素在现代书院焕发新的育人生命。书院焕发新的育人生命。书院所在的大学也是优秀传统文化传承的重书院所在的大学也是优秀传统文化传承的重要载体要载体,学校构建校内资源互通共享共融机制学校构建校内资源互通共享共融机制,整整合思政合思政、学工学工、教务
14、教务、宣传宣传、共青团共青团、关工委关工委、后后勤等力量,将各工作主体以及非遗、艺术、体育勤等力量,将各工作主体以及非遗、艺术、体育、创意写作创意写作、电影评论电影评论、通识教育等师资下沉书院社通识教育等师资下沉书院社区区,强化书院强化书院“一站式一站式”传统文化资源供给能力建传统文化资源供给能力建设设。积极引进地方传统文化积极引进地方传统文化,建立传统文化进书院建立传统文化进书院工作机制工作机制,在传统文化素材获取在传统文化素材获取、传统文化内容表传统文化内容表达方面获得更多支持达方面获得更多支持,进而获得传统文化传承的平进而获得传统文化传承的平台台、经费经费、机会机会、项目项目。与地方文化
15、与地方文化、教育教育、共青共青团团、博物馆博物馆、宣传宣传、社科联社科联、文联等部门建立紧密文联等部门建立紧密联系,获得更多政策、资源支持,打通项目孵化联系,获得更多政策、资源支持,打通项目孵化、成果展示成果展示、运用转化等环节运用转化等环节,让书院成为地方政府让书院成为地方政府推进传统文化推进传统文化“两创两创”的前沿阵地的前沿阵地。注重与传统文注重与传统文化传承有关的行会协会的联系和互动化传承有关的行会协会的联系和互动,获得民间手获得民间手艺人艺人、手工制造手工制造大师的关注和支持大师的关注和支持,推动传统工艺推动传统工艺进校园体验项目落地,探索文化活态传承新模式进校园体验项目落地,探索文
16、化活态传承新模式。(四)繁荣优秀传统文化传承载体平台(四)繁荣优秀传统文化传承载体平台书院需要建立切实可行书院需要建立切实可行、富有生命力的传统文富有生命力的传统文化传承载体和平台化传承载体和平台,推动优秀传统文化在教育推动优秀传统文化在教育、传传承承、转化转化、发展过程中的有效落地发展过程中的有效落地。建立建立传统文化传统文化空间载体和工作载体空间载体和工作载体,完善相关师生团队建设完善相关师生团队建设,推推动各项课程、活动、工坊、新媒体动各项课程、活动、工坊、新媒体等等平台的繁荣平台的繁荣,促进优秀传统文化在书院的传承。促进优秀传统文化在书院的传承。书院在运行过程中,规划和设计剪纸、拓片书
17、院在运行过程中,规划和设计剪纸、拓片、书法书法、六艺六艺、陶艺陶艺、石刻石刻、国学国学、传统美食制作等传统美食制作等传统文化展示传统文化展示的的教育教育、体验体验、传习功能场所传习功能场所,跟进跟进相关设施设备相关设施设备、家具家电家具家电、工具材料等配置工具材料等配置,强化强化传统文化传承的空间载体建设传统文化传承的空间载体建设。建立书院传承建立书院传承优秀优秀传统文化传统文化年度行动指南年度行动指南,形成书院传承传统文化联形成书院传承传统文化联席会议制度,规划传统文化传承在书院所有项目席会议制度,规划传统文化传承在书院所有项目、活动中的占比活动中的占比,强化书院间在传统文化传承方面的强化书
18、院间在传统文化传承方面的工作协同工作协同,开展传统文化书院传承年度行动报告编开展传统文化书院传承年度行动报告编制和评估工作制和评估工作,推进传统文化书院传承工作载体建推进传统文化书院传承工作载体建设设。支持传统文化学生社团支持传统文化学生社团、学生实践团在书院的学生实践团在书院的建设和发展建设和发展,开展传统文化研习先锋班开展传统文化研习先锋班,建立教师建立教师指导传统文化学生团队工作量核算和津贴发放机指导传统文化学生团队工作量核算和津贴发放机制制,推动师生团队在传统文化传承中的主体功能发推动师生团队在传统文化传承中的主体功能发挥挥。在书院通识教育课程体系中强化传统文化在书院通识教育课程体系中
19、强化传统文化、地地方文化课程的设计和组织方文化课程的设计和组织,让书院学生在通识让书院学生在通识教育教育课程中品味和传承传统文化经典课程中品味和传承传统文化经典。设计传统文化元设计传统文化元素浓厚的书院活动平台素浓厚的书院活动平台,让书院师生在丰富多彩的让书院师生在丰富多彩的书院文化活动中沉浸式感受和体验传统文化的魅书院文化活动中沉浸式感受和体验传统文化的魅力力。推动传统文化传承相关的书院工坊建设推动传统文化传承相关的书院工坊建设,实现实现教师指导教师指导、学生主导的工坊运行机制学生主导的工坊运行机制,打通工坊的打通工坊的酝酿酝酿、落地落地、运行运行、产出产出、反哺机制反哺机制,让工坊成为让工
20、坊成为师生研习师生研习、传习传统文化的高地传习传统文化的高地。注重书院新媒体注重书院新媒体第第 1 1 期期谢承红谢承红:高校书院传承优秀传统文化的路径设计高校书院传承优秀传统文化的路径设计33平台建设平台建设,通过短视频通过短视频、微推文微推文、直播互动直播互动、线上线上课程课程、语音录制等渠道语音录制等渠道,提升传统文化在书院师生提升传统文化在书院师生中传播的广度、深度和宽度。中传播的广度、深度和宽度。(五)(五)丰富丰富优秀传统文化传承育人项目优秀传统文化传承育人项目书院传承优秀传统文化的关键在于项目内容书院传承优秀传统文化的关键在于项目内容、元素的元素的丰富丰富,用生动用生动、具体和可
21、触及的育人项目承具体和可触及的育人项目承载传统文化载传统文化,助力优秀传统文化入脑入心助力优秀传统文化入脑入心。育人项育人项目一方面遵循书院育人规律,满足学生成长所需目一方面遵循书院育人规律,满足学生成长所需;另一方面充分与优秀传统文化与地方历史文化相另一方面充分与优秀传统文化与地方历史文化相结合,打造一批思政、艺术、体育、电影、科幻结合,打造一批思政、艺术、体育、电影、科幻、非遗等针对性强非遗等针对性强、亲和力强亲和力强、感染力强的育人平台感染力强的育人平台,满足师生精神需求满足师生精神需求,提高传统文化育人实效提高传统文化育人实效,服务服务优秀传统文化优秀传统文化“两创两创”建设。建设。一
22、是充分挖掘地方红色资源一是充分挖掘地方红色资源。用好红色资源赓用好红色资源赓续红色血脉是高校现代书院育人的首要职责续红色血脉是高校现代书院育人的首要职责,培育培育红色精品育人项目,开展书院红色故事讲解大赛红色精品育人项目,开展书院红色故事讲解大赛、思政主题微课大赛思政主题微课大赛、红色文化主题月红色文化主题月、烈士公祭等烈士公祭等线下活动线下活动,让红色文化在书院看得见让红色文化在书院看得见、传得开传得开、记记得住得住。二是依托书院空间二是依托书院空间、人员和机制优势人员和机制优势,将优将优秀传统文化融入学生艺术创作和实践过程中秀传统文化融入学生艺术创作和实践过程中。通过通过收集整理收集整理、
23、主题提炼主题提炼、创意策划创意策划、艺术构思艺术构思、创作创作生产生产、宣传推介等一系列活动宣传推介等一系列活动,以优秀文艺作品向以优秀文艺作品向师生传递优秀传统文化的价值师生传递优秀传统文化的价值。三是在书院社区空三是在书院社区空间积极发展传统体育项目间积极发展传统体育项目。可可开展民族传统体育运开展民族传统体育运动会动会,注重中国武术在学生中的普及注重中国武术在学生中的普及,设立武术传设立武术传习工作坊习工作坊,吸引学生积极参与吸引学生积极参与,强化强化学生学生意志力和意志力和品德品德提升提升。四是结合学校师资优势四是结合学校师资优势,在书院在书院开开展电展电影及电影评论教育影及电影评论教
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