生物课堂模式培训材料省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、山东省昌乐二中山东省昌乐二中高琨高琨生物课堂模式交流生物课堂模式交流心系中华心系中华兴教强国兴教强国第1页“生物生物271高效课堂高效课堂”模式总体要求模式总体要求2.改进评价机制,科学设计课堂,课堂有趣、高改进评价机制,科学设计课堂,课堂有趣、高效。效。1.将将“知识立意知识立意”真正转化为真正转化为“能力立意能力立意”。3.课堂要突出重点、提升课容量,最大程度地降低课堂要突出重点、提升课容量,最大程度地降低时间浪费。时间浪费。4.学习目标贯通课堂一直,重视交叉立体目标学习目标贯通课堂一直,重视交叉立体目标设计,重视生成目标达成。设计,重视生成目标达成。5.表表达达生生物物学学科科特特点点,
2、充充分分发发挥挥生生物物学学科科育育人人功功效。效。第2页271高效课堂基本模式三段五步第3页1.“2711.“271高效课堂高效课堂”学习三个阶段学习三个阶段预习自学预习自学高效课堂高效课堂训练拓展训练拓展第4页阶段一:预习自学1.课堂前延15-30分钟学生预习书本,自通一遍教材,为课堂学习做好准备。2.通研导学案,在导学案引领下深入了解教材,与生活经历挂钩,重新构建知识体系。3.小组长做好组织管理,确保每个组员充分预习,并找出需要课堂讨论问题。自主预习自主预习第5页阶段二:高效课堂1.每个学习小组针对预习发觉问题,确定讨论目标,自主合作,探究解疑。2.在讨论展示中,小组长随时关注组员对预习
3、碰到问题处理和整个学习过程。3.课堂结束,小组长对每个组员学习效果进行验收、总结、打分排队。小组长组织安排分层讨论小组长组织安排分层讨论第6页阶段三:训练拓展1.小组长自主确定时间,率领全体组员按训练学案要求分层达标。2.自学为主,限时完成。3.小组长及时收缴,向老师反馈交流。认真完成训练学案认真完成训练学案第7页山东省昌乐二中山东省昌乐二中山东省昌乐二中山东省昌乐二中安全课堂、开放课堂、自主课堂、高效课堂2.“271高效课堂”五个基本步骤读书自学读书自学完成学案完成学案合作探究合作探究展示点评展示点评总结反刍总结反刍第8页山东省昌乐二中山东省昌乐二中山东省昌乐二中山东省昌乐二中(1)(1)读
4、书自学、自主探究读书自学、自主探究研读教材,独立思索研读教材,独立思索动手动脑,深入探究动手动脑,深入探究学生以课前预习案为学习路线图,通研教材,完成导学案上启发性问题 第9页(2)(2)完成学案、训练应用完成学案、训练应用独立完成训练题目独立完成训练题目小组内总结疑难问题小组内总结疑难问题学生在依据导学案完成自学任务后,完成预习自测题目,检验自学效果,找疑难,找不足。第10页(3)(3)分组合作、讨论解疑分组合作、讨论解疑小组一对一分层讨论小组一对一分层讨论小组内部跨层讨论小组内部跨层讨论小组长组织本组组员先一对一进行分层讨论,然后小组内部交流讨论第11页学习小组长组织小组每一个组员主动参加
5、,讨论将要展示内容,讨论自学中碰到迷惑;老师也要深入小组参加学生讨论,及时发觉问题,了解学习进程老师与同学一起讨论老师与同学一起讨论小组内讨论交流小组内讨论交流第12页(4)(4)展示点评、总结升华展示点评、总结升华多人展示,强化知识重复多人展示,强化知识重复B层层C层同学展示层同学展示B层C层展示,A层点评、拓展,组组展示、多人展示,便于评价。展示内容能够分为:四点:重点、难点、易错点、联想点 四类:规律、方法、小窍门、跟踪练习 第13页点评、质疑点评、质疑点评、质疑是深挖教材、生成即时目标关键。A层同学点评层同学点评第14页(4)总结反刍、当堂检测总结反刍、当堂检测当堂检测至关主要,对所学
6、内容进行总结梳理,反思学习目标达成情况,对所学内容进行巩固、深化。第15页一、课前准备1.情绪准备:教师要酝酿自己情绪,抛弃因为种种原因而造成情绪低落,要面带微笑,激情投入课堂,用自己言行感染学生,同时要对学生情绪进行调整,必要时也能够放一段音乐振奋学生。2.学生做好课前准备工作:教师要提前二分钟进入教室,在大屏幕上展示学生需要准备物品,比如笔记本、红黑不一样颜色笔、导学案等,还要让学生拿出他激情。3.今日赠言:激发学生学习欲望。第16页二、引入新课、解读学习目标1.引入新课:教师依据所学内容特点,经过复习回顾,提出新问题进行新课引入;也能够依据所学内容与实际生活联络,巧设问题情境引入新课,还
7、能够经过试验引入新课等,新课引入目标是充分激发学生学习欲望,吸引学生注意力,明确一节课关键内容,让学生有放矢地进行学习。2.学习目标解读:学习目标要在课前板书在黑板右边,整堂课不能擦掉。引入新课后教师解读本节课学习目标,语言要有磁性,能够把学生吸引住。经过学习目标解读让学生明确本节课要达成目标,做到重点突出,深入激发学生学习热情。三维学习目标设计要做到详细、详实,而且能够达成。3.教师要对学生课堂参加提出详细要求。第17页三、导学案反馈1.“271高效课堂”两个重点,一是导学案编制,二是学习小组建设,不论是什么样课型,每节课必须使用导学案,导学案是学生学习路线图。教师在认真批阅导学案基础上,对
8、学习小组和个人进行评价,表彰优异小组和优异个人,勉励不理想小组和个人,下次一定要赶超。2.指出导学案存在问题,明确本节课重点讨论、展示、点评内容。第18页导学案情况反馈导学案情况反馈组别组别小组经验小组经验个人经验个人经验1组组刘君怡刘君怡2组组周道卿周道卿3组组赵佳曼、孔越、张炜赵佳曼、孔越、张炜4组组蔡兆茹、舒丽斐、韩雨情蔡兆茹、舒丽斐、韩雨情5组组曹晓宇、张佳惠、孙逊、付丹丹曹晓宇、张佳惠、孙逊、付丹丹6组组孙啓皓、秘聪慧孙啓皓、秘聪慧7组组张伟、岳兵张伟、岳兵8组组刘文达、王群、周鹏程刘文达、王群、周鹏程9组组王歆、高旭、秦彬瑜、许高源王歆、高旭、秦彬瑜、许高源存在问题:存在问题:11
9、3342234第19页四、合作探究合作探究要求:合作探究要求:每时每刻都在主动参加,在组长组织下全身心投入到学习当中去。1.小组讨论要明确内容、时间要求和目标,指导要求一定要准确到位,分层目标要详细明确。2.学科小组长起立安排本组任务,详细布置各层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标;必须坚持“先一对一分层,再组内集体讨论”标准,让每一个学生享受学习成功高兴。小组长控制讨论节奏,安排组内“兵教兵”,比如:能够让A1准备拓展,A2教C1,B1准备展示,B2教C2。第20页四、合作探究合作探究要求:合作探究要求:每时每刻都在主动参加,在组长组织下全身心投入到学习当中去。3.讨论要全员参加,果
10、断克服假讨论或不专心讨论。4.讨论过程中老师必须深入到每一个小组,参加学生讨论,进行调控和一对一培训,关注每一个学生,确保每一个学生主动参加讨论。5.讨论结束老师要对讨论进行评价,激发学生讨论主动性。第21页五、高效展示展示要求:展示要求:展示是“271高效课堂”最关键步骤,展示准备和自我价值实现给学生提供最大学习动力。1.展示方式要灵活多样、不拘一格。可口头展示,也可用黑板展示或书面展示。2.展示对站立姿式、体态语言、说话语气规范都要有要求,如学生一定要声音洪亮,不要烦琐,不要担心,动作要舒展、大方;黑板展示书写一定要认真,字迹要工整,步骤要规范,效率要高第22页五、高效展示3.展示可提前公
11、布内容,但不能公布由谁展示;口头展示要指定不一样层次同学进行,不指名但分层,要脱稿展示。书面展示各小组同时进行,展示要围绕学习目标。4.在展示点评中关注以下四个方面问题:一是展示要有侧重,什么问题该A展示,什么问题该B展示,什么问题该C展示,谁来点评,老师在备课设计时就要设计好;二是展示人和点评人要提前准备好,老师要在巡回指导时给予尤其关注;三是用各种方式展示,但一定要多用板书展示,前后黑板全用起来;四是学生展示和点评时一定要脱离材料。第23页五、高效展示5.要让展示同学把展示当成是一次盛典,在规范方面为其它同学作出榜样;不但要展示解题过程,更主要要展示规律方法、注意问题、总结、拓展。(对于展
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