第3课短诗五首1省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

短诗五首 第1页一、新课引入月 夜沈尹默第2页一、新课引入 191月，新青年首次发表明话诗九首，是为中国新诗滥殇；沈尹默月夜赫然便是其中之一。一定程度讲，月夜便不但是新诗诞生一个标志，也是真正新文学诞生标志。那么，这首诗终究写了什么呢？第3页二、新课讲解作者介绍 沈尹默(1883-1971)，原名君默。早年留学日本，毕业于京都帝国大学。五四前后在北京大学任教，历任北大教授、河北省教育厅厅长、北平大学校长、北平女子文理学院院长等职。新中国成立后任中央文史馆馆长、上海市中国书法篆刻研究会主任等职。沈尹默是新文化运动提倡者之一，也是最早新诗尝试者之一，但以后长久写作旧体诗词，有多本旧体诗词集问世。其部分新诗收入秋明集，主要新诗作品有月夜落叶三弦等。第4页二、新课讲解 总计四句。一、二句均为七字，白话对偶句，但其节拍是“二三二”形式，显著不一样于旧体诗七言句“二二三”模式。第三句较长，大致可分为五个（或六个）节拍，笔者以为此句可于“树”与“并排”之间分行。第四句五字，是“一二二”音节停顿，显著不一样于五言旧体诗“二三（细分为二二一或二一二）”常规。朗诵指导 月夜 沈尹默霜风/呼呼/吹着，月光/明明/照着。我/和一株/顶高树/并排/立着，却/没有/靠着。第5页二、新课讲解感知诗意 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己语言将这幅月夜图描绘出来。霜风呼呼吹着，月光明明照着。霜风寒月冬夜中，顶天立地高树与独立不倚“我”并排站立着，充满了美意蕴。第6页二、新课讲解 1.这首诗看似是纪实，简单地描写统计当初某种场景，其实是对当初现实状况描写。请你结合这首诗写作背景，说说它主旨是怎样？了解主旨 写作背景：19，正是近代中国历史上最黑暗、最混乱年代，却也是思想和文化最迸发时代。也就是在这么环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂新，即思想当代性。追求“科学”与“民主”，人个体觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代普遍追求。主旨：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大意识和探索真理精神与人格。第7页三、归纳小结 2.诗中表现了独立不倚坚强性格和奋斗精神：我和一株顶高树并排立着，却没有靠着。在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这正显示出一代青年知识分子开始觉醒。追求人格独立，追求思想自由和个性解放，进而唤起国人觉醒，民族觉醒，乃是那个时候进步青年人生追求。第8页四、强化训练“树”象征着古老观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想并立；“没有靠着”是摆脱、是倔强、也是追求独立；“我和一株顶高树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚坚强性格和奋斗精神。这首诗反应了“五四”运动之前一个社会侧面半封建半殖民地中国某种社会现象。第9页一、新课导入萧红墓畔口占 萧红墓畔口占是近代诗人戴望舒于1944年所作一首悼亡诗，表示了对逝去友人思念。诗人兼批评家臧棣在一首伟大诗能够有多短中，称它是一首伟大诗。现在我们学习这首诗。第10页二、新课讲解 戴望舒（19051950），当代著名诗人。1929年4月，出版第一本诗集我记忆，其中雨巷传诵一时，所以而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下狱中题壁我用残损手掌等候等著名诗篇。作者介绍第11页二、新课讲解萧红介绍 萧红（19111942），原名张迺莹，身世坎坷而创作成就很大当代女性作家。萧红老家在黑龙江省呼兰县，她很早就从东北逃亡进关，辗转呼号。1932年开始文学创作，用自己笔投入了抗日洪流。1935年发表成名作生死场，晚期主要作品有呼兰河传。第12页二、新课讲解题目解析 何为口占？指即兴作诗词，不打初稿，随口吟诵出来。“口占”表明，这首诗是作者“情感自然流露”，不是刻意为之，而是情感沉淀和文学素养聚合在一起产生一个“裂变”，一个“反应”。特定时代、特定场景、特定倾述对象、特定心情，这些要素汇流在作者笔下，由此一挥而就，成就了不朽篇章。第13页二、新课讲解 萧红墓畔口占 戴望舒走六小时寂寞长途，到你头边放一束红山茶，我等候着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。朗诵诗歌第14页二、新课讲解体会情感 结合作者和萧红关系及作者处境，谈谈对自己感触最深句子或词语了解。戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，却是一见如故。在太平洋战争暴发之际，萧红生病却得不到正常治疗，死在极度混乱中香港，年仅31岁。这对于当初一样在香港坚持抗日友人戴望舒来说，自然是一个极大刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作，“口占”，说明这是出口吟成。第15页二、新课讲解 戴望舒曾因宣传抗日而被日本宪兵投人监狱，受尽了折磨。出狱以后，原先在香港宣传抗日大批作家和文化人经过党组织帮助，早已纷纷离港潜返内地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、家寞地等候、等候几年以后，到了1944年，诗人前来凭吊萧红墓。写作背景第16页二、新课讲解 首句，“走六小时长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。“寂寞”写出自己生活在敌占区又失去了一位志同道合战友，心境无比孤寂、悲凉。次句，不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜她早逝，希望她依然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂感情；而且，还表示萧红长眠地下，已无法慰解自己寂寞。“放一束红山茶”，以一束红艳如火山茶花，寄托对她深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳生命。诗句赏析第17页二、新课讲解 第三句我等候着”，深入抒写自己等候曙光涌观、期望民族解放斗争胜利急迫心情。“长夜漫漫”，写出这种“等候”漫长、痛苦，难以忍受，也隐喻萧红生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息。结句“你却卧听着海涛闲话”，含蕴感情最丰富。这里有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命；有惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多光和热，不能在革命文坛上创造更多更出众作品，还有羡慕，羡慕萧红已实现了永恒超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸，又是幸福。第18页三、归纳小结 本诗语言朴素、洗练又富于质感，充满暗示；情感表现沉静、抑制，而又深挚，平淡中见深厚，委婉中渗透出激情，是戴望舒一生中最优异诗篇之一。第19页四、强化训练萧红墓畔口占一诗基点和最主要感情基调是()A.哀痛 B.寂寞 C.愤慨 D.惋惜 答案：B第20页一、新课导入断 章 卞之琳第21页二、新课讲解作者介绍 卞之琳（1910）当代诗人、翻译家。生于江苏海门汤家镇。1930年开始写诗。1933年出版第一部诗集三秋草，1935年出版鱼目集，1936年与李广田、何其芳合著汉园集出版。第22页二、新课讲解 卞之琳是30年代中国文坛“当代派”诗歌主要代表人物。卞之琳创作与提倡格律诗新月派相关联，但他格调实际上更靠近于象征派，曾与象征派代表诗人戴望舒一起编过新诗杂志这一时期诗作表现出当初青年知识分子对现实不满与思索。第23页二、新课讲解朗诵诗歌 断章 卞之琳你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你窗子，你装饰了他人梦。第24页二、新课讲解断章中选取了哪些意象？这些意象一起构筑了什么样意境？本诗选取了人物(你、我)、小桥、风景、楼房、窗子、明月、梦等意象。营造了优美、温馨意境。感知内容第25页二、新课讲解1.“明月装饰了你窗子”这句诗有什么丰富含意？这一句，点染出了桥上人所处窗外月夜风光，那桥、那水、那楼、那船、那柳那窗外一切一切都溶在淡雅、轻柔、迷蒙、缥缈月色之中，这是自然之景对桥上人白日里忘情于景知遇之恩热情回报。感悟诗情第26页二、新课讲解2“你装饰了他人梦”一句中“装饰”一词应怎样了解？“装饰”表明白天看到桥上人，成了楼上人夜晚美梦组成。这被“装饰”了梦一定是无比甜蜜、无比美满、无比浪漫、无比漂亮。“装饰”一词显出了感人情意。第27页二、新课讲解3.从诗人描绘四个相互联络画面中，你悟出了什么道理？人能够看风景，也能够成为风景；明月能够装饰你窗子，你也能够反去装饰他人梦，人生能够相互装饰。第28页三、归纳小结 诗人主要意图是表现人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉都可能发生这么或那样相对关系。如此抽象哲理，却能经过这么一首极其短小、通俗易懂、画面鲜明小诗表现出来，其高超表现技巧令人佩服。第29页四、强化训练断章给我们怎样启示？1.破除固执，改变自限、自是、自大心理状态与人生态度。2.不停觉解，学会观赏、尊重、关心他人，充实、提升与完善自我生命境界。第30页一、新课导入 风雨吟 芦荻第31页二、新课讲解 芦荻，19生，当代诗人。原名陈培迪，生于广东南海。30年代即从事诗歌创作，与人合编今日诗歌中国诗坛诗场等刊物。抗战时期曾任桂林广西日报副刊漓水主编。1956年加入中国作家协会，曾任专业作家。后任暨南大学教授。著有诗集桑野驰驱集远帆旗下高歌田园新歌海南颂芦荻诗选等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。作者介绍第32页二、新课讲解朗诵诗歌 风雨吟 芦荻风中大地卷来，雨中大地卷来。郊原如海，房舍如舟。我有年轻舵手心，在大地风雨海上。第33页二、新课讲解感知内容 这首诗描绘了怎样画面，依据了解，请用自己语言描绘出来。一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟悉景象发生了巨大改变。诗人也所以产生了年轻舵手“忧怀”，写下了风雨这首短诗。诗歌画面：风雨中“大地”，看起来像是波涛起伏海面，大地上“房舍”，就像海面上飘摇不定舟船；“我”面对“大地海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验年轻舵手，不知道怎样把握自己方向。第34页二、新课讲解研读诗情 结合时代背景，想想诗中风雨仅指自然界风雨吗？还有什么象征意义？时代背景：时代背景：这首诗作于上个世纪三十年代，这里遭受“风雨”侵袭“大地”指是当初风雨如晦中国局势。这么来说，“风雨”又有了更深层次涵义。所以，诗中风雨不但仅是指自然界中风雨，对于“我”这么一个“年轻”没有些人生阅历与生活经验“舵手”来说，它们也象征着“人生”坎坷与遭遇。第35页二、新课讲解 面对这么“大地”，结合诗中“我”表现，体会一下“我”是一个怎样形象？“我”作为一个有志向勇于像舵手一样乘风破浪有为青年，面对苦难中祖国，产生了强烈责任感、使命感与对中国社会前途、对民族命运深深担忧。感悟形象第36页三、归纳小结 风雨一诗即使只有短短六句，却以丰富意象，组成了一个诗境界，并借此表示出了诗人情怀。“风雨”这个意象含有丰富象征意义，由“自然界”而“人生”而“社会”“民族”，由实而虚，给读者留下了基于本身阅历能够解读、想象空间。第37页四、强化训练赏析诗中自己喜欢句子或词语，并谈谈喜欢理由。例析：1.“卷”这个动词极为生动，描绘出了“大地”动荡、不安定和被裹挟着颇有气势冲过来动态。2.作者连用了两个极富画面感比喻：“郊原如海，房舍如舟”。“如海”“郊原”，“如舟”“房舍”，不但写出了无边无际、没有尽头、汹涌澎湃茫茫大地中“房舍”渺小，更写出了“房舍”在风雨中飘摇不定。至此，这些意象已充分展示了诗人内心飘摇、波动、不定甚至是些许恐惧。第38页一、新课导入 统一 聂鲁达第39页二、新课讲解作者介绍 智利著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集黄昏，1924年发表成名作二十首情诗和一支绝望歌，自此登上智利诗坛。聂鲁达一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。第40页二、新课讲解写作背景 1969年9月，聂鲁达接收了智利共产党总统候选人提名。这次竞选只是促成人民联盟各党派携手合作一个策略。当人民联盟推举s 阿连德戈森斯为共同候选人后，聂鲁达马上退出竞选，支持阿连德直至取得最终胜利。为此他写下了统一。第41页二、新课讲解朗诵诗歌 统一 聂鲁达全部叶是这一片，全部花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，全部树木无非一棵，整片大地是一朵花。第42页二、新课讲解1.朗诵诗歌，结合题目说说作者是怎样表现“统一”这个思想。细读感悟 全部叶与一片叶，全部花与一片花，全部树与一棵树，都是多对一关系。“多”和“一”本是对立关系，但作者在此用“是”将其等同起来，用对立物表现统一思想。第43页二、新课讲解 2.作者为何认为“多”就是“一”呢？为何说“繁多是个谎言”？请你结合作者回答谈谈你对这句话了解。作者认为“一切果实并无差异”，所以“繁多是个谎言”。作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样万象姿态，它们本质是为了结出果实，而果实本质又是为了生命传递。从这点上看，全部花、叶、果实都有着自己本质，且就生命传承角度而言，这本质也并无不一样。所以，繁多是众多生物存在表象，它们本质都是同一。第44页三、归纳小结体会主旨 结合写作背景，说说这首诗表示了怎样主旨。作者经过叶、花得出推理：对立中存在统一，透过繁多现象窥见单一本质。第45页四、强化训练 有些人说：“因为全部叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶也就能对全部叶有所认识。”你认同这个观点吗？请说说你看法。示例：我认同这个观点，因为全部叶都有着叶共同本质。将零碎事物化繁多为统一，经过事物现象归结出事物本质，从而到达对事物更清楚认识，这也是人类本身就存在认知规律。第46页五、拓展延伸 对比阅读这五首短诗，能够看出新诗“新”表达在：形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数要求；在韵律上，押韵比较涣散，没有严格要求，不过普通还是遵照一定韵脚，如风雨吟中“来”“海”。语言上：以白话写诗，不但以白话词语代替文言，而且以白话语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如“霜风呼呼吹着”“走六小时寂寞长途”等，语言散文化。观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与看法，如月夜断章风雨吟等。第47页五、拓展延伸 烦忧 戴望舒说是寂寞秋清愁，说是辽远海相思。假如有些人问我烦忧，我不敢说出你名字。假如有些人问我烦忧，我不敢说出你名字。说是寂寞秋清愁，说是辽远海相思。为何 卞之琳 我能够锁住笔为何却锁不住爱和忧伤在长长一生里为何欢乐总是乍现就凋谢走得最急都是最美时光第48页六、布置作业 学习了以上五首短诗，相信你应该也有了创作冲动，抓住灵感，也试着写首诗吧！第49页