基于核心素养的语文课前生态演讲之策略.pdf
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1、34 2024年第5期学 术 新 邦实践创新基于核心素养的语文课前生态演讲之策略胡笑梅摘要:新课标下,如何基于学生核心素养的提升,融合多媒体技术,深入探讨研究语文课前生态演讲策略生态形式、生态内容、生态特点、生态效果,充分调动学生语文学习的积极性和主动性,让他们学在其中,思在其中,乐在其中,是一线语文教师的使命和担当。关键词:核心素养;生态语文;生态演讲语文课前生态演讲,是指学生在常规课前借助有声和态势语言及多媒体技术,开展 3 5 分钟发表见解、表达感情的语言思维活动。笔者结合教学实践,总结出语文课前生态演讲之策略生态形式、生态内容、生态特点、生态效果,旨在充分调动学生语文学习的积极性和主动
2、性,让他们学在其中,思在其中,乐在其中。一、生态形式生态语文,是“用一种生态理念去学习、教授、研究语文”的语文教学新模式、新流派1。生态演讲,是一种充分发挥学生主观能动性,启动学生聪明才智,鼓励团队协作,扬长补短的口语表达形式。现在的演讲课件整合网络资源与多媒体技术,不仅有精美的课件,还有背景音乐、影视剪辑,融合舞蹈、话剧、说唱等艺术。学生借助演讲课件,可以从内容、形式、技巧等方面总结经验教训,查漏补缺。久而久之,能够在班级形成你追我赶、比学赶超的良好学习氛围,提高学生的整体语文成绩,激发学生浓厚的语文学习兴趣。二、生态内容生态演讲的内容,遵循生态语文的基本理念基于学生、以文为本、个性教学、适
3、性发展。首先,以教材单元主题体系为主,进行科学合理的建构与规划。例如,八年级下册第四单元有四篇课文:最后一次讲演 应有格物致知精神 我一生中的重要抉择 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年。演讲者的个性、职业、教育背景不同,演讲词风格也迥异,而共同点在于观点明确、思路清晰,极富感染力和说服力。因此,教师先让学生跟着名家学习演讲,掌握演讲技巧和技能,然后在反复实践中熟能生巧、臻于完美。其次,以社会时事热点为辅,进行丰富多维的拓展与延伸。生活处处皆语文,语文的外延等同于生活的外延。近年来,苏州市阳光测评、几校联考等考试中,都引用了垃圾分类、5G 技术、姑苏八点半、非遗保护、智能手机等热门话题、材料。如
4、果教师在日常教学中,引导学生关注国内外新闻热点,在生态演讲中简单概述评论,学生就能轻松应对。还可以帮助他们在道德与法治、历史等科目中触类旁通。假以时日,一定可以提高学生的逻辑思维能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,为学生的美好人生和未来奠基。三、生态特点生态演讲,彰显生态语文的生命性、自然性、创新性之特点。生命性。新课标下,学生是学习的主体,语文课前生态演讲可以充分调动每一位学生的积极性和主动性,发挥每一位学生的自主性和创造性,鼓励每一位学生在语文课前演讲中标新立异,百2024年5期.indd 342024/5/5 14:49:16中 旬 刊2024年第5期 35 学术新邦实践创新家争鸣,
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