高中语文阅读教学中的自主合作学习.pdf
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1、62 2024年第5期学 术 新 邦教学应对高中语文阅读教学中的自主合作学习李素娟摘要:高中语文教学中,应当为学生留足自由阅读时间,创设自由讨论的良好氛围,推动其自主开展合作和探讨,提升阅读效果。具体策略可以是:问题导学,激发自主合作兴趣;借助媒体,营造自主合作氛围;以生为本,拓展自主合作时空;关注情感,提升自主合作效度。关键词:高中语文;阅读教学;自主学习;合作学习在高中语文阅读教学中,教师应当为学生留有充足的自由阅读时间,创设自由讨论的良好氛围,使其能够自主合作和探讨,提升阅读效果。一、问题导学,激发自主合作兴趣所谓学习兴趣,就是个体在研究某种知识时所产生的一种典型的心理特征,是一种可以推
2、动学生进步的内在力量1。在阅读教学之前,教师可以借助多媒体教辅手段为学生呈现图片或者视频,使学生能够随情入境,激发强烈的求知欲望。例如,在教学部编版高中语文必修下册谏逐客书时,教师可以摘录其中的部分情节,以设置悬念的形式适时提问,激发学生的阅读期待。如,李斯在阐述相关观点的过程中,具体运用了怎样的逻辑呢?教师要掌握恰当的提问契机,可以是学生的质疑处、矛盾处,也可以是分歧处,以此促使学生展开主动探讨。在激烈的讨论和辩论中,学生的思维必然能够被极大激发,从而有效提高阅读质量。二、借助媒体,营造自主合作氛围当前,多媒体技术已渗透教学实践中,为教师创设情境提供多元化的手段和选择路径。而且多媒体功能非常
3、强大,融合了图片、文字以及音频、视频,还能够与互联网相关联,架构起多元化的网络教学环境。除此之外,远程教学、同步教学也得以推广,能够为学生的自主学习提供更丰富、更便利的条件。例如,在教学部编版高中语文必修上册荷塘月色时,作者极其细腻的笔触,给每一个阅读者留下深刻的印象。所以,教师在设计自主阅读引导时,可以借助多媒体带领学生关注作者的生平以及写作背景,然后进行配乐朗读,这样学生必然会沉浸于优美的情境中。之后学生再自主阅读,教师适时提出问题:作者笔下的荷塘具有怎样的突出特点?作者在写景时使用了哪些技巧?你最喜欢文本中的哪些语句?针对这些语句请展开赏析。在问题的引导下,学生或自主翻阅资料,或回归文本
4、阅读,还有的学生进行小组合作探究。这样的教学为学生的自主阅读提供了良好的平台。三、以生为本,拓展自主合作时空1.给予自主合作时间学语文,需要展开有针对性的听说读写训练,其中最为重要的就是阅读。课堂教学时,教师应当为学生提供充足的阅读时间。学生只有多读,才能身临其境地体验文本的情感,才能深入透彻地理解文本内容。例如,在学习部编版高中语文选择性必修下册陈情表时,教师可以基于学生的预习情况,补充相对应的背景知识,然后由学生根据文本注释自主朗读文章,体会其中所蕴含的情感。当学生阅读文本后,可以设计提问:作者最终是选择具有养育之恩的祖母,还是会选择具有知遇之恩2024年5期.indd 622024/5/
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