研究性学习高二13班市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、研究性学习高二()班第1页陆宝忠传记第2页v近代教育先驱字伯葵。太仓人,清末教育家。光绪进士,官至礼部尚书。光绪二年(1876)进士,改庶吉士,散馆授编修。十一年视学湖南有政声。十七年入直南书房。二十年升内阁学士,兼礼部侍郎衔。二十三年充山东正考官旋简浙江学正。丁母忧归,服阕补授兵部右侍郎。简顺天学政。以敦崇朴学,讲明忠孝为多士榜样。三十一年补都察院御史,为维护中国在辽东之权益,言人之所不敢言,上疏请开言路。时袁世凯方柄用,宝忠言事切直,为袁所忌。三十四年因病请开缺,诏许之,寻卒,谥文慎。被誉之为影响世界100位教育家之一陆宝忠,听说如今中国大学一些管理模式,最被蓝图就出自他手。教育思想、教育
2、主张:在清末国势日衰情况下,先后提出多项促进近代教育发展奏议办法:19疏请整理教育,广设学堂,以普及教育提升国民文化素质;19疏请设文部,管理京师大学堂、译学馆以下各省学堂,并对学堂设置、教程、教材、考试等做了详细叙述。他还注意到师资培养主要性,奏请广设师范学堂,并制订礼优教师要求等。这些奏议办法实施后,成效显著,为我国近代教育发展奠定了基础。其中不少条文和要求至今仍被教育界视为参考蓝本。陆宝忠以其对近代教育贡献被收入中外教育百家。第3页主要成就主要成就第4页他一生对教育事业做出了主要贡献:他主张改革科举,设置学堂,普及教育,提升国民素质。在担任湖南学政期间曾屡次巡视很多府县学事,监临闱场,整
3、饬考风。有地方武试弊情尤重,当地相关人员借以网利,不愿查究,而宝忠坚持定见,随地留心访查,惩治数起,使不规者略知畏惧,弊情有所减轻。他还在充会典馆篆修,检验整理书籍、字画,得见很多珍品,忧存藏条件不良,召对时建言,罕世珍本书籍宜收入大内,分架安置。光绪皇帝尽管“称美者再”,但并不令移藏,仍存原处。以后庚子之变,许多宫中藏书付诸劫灰,宝忠深为叹惜,并以当年未录副目私藏为憾。甲午中日战争暴发,时局艰危,宝忠对此深表忧虑,有言,“自甲申更换枢臣,十余年来(朝中)专以恒舞酣歌为事,强邻虎视,主人翁熟寐不知”,而与日本开衅后“仓卒征兵,漫无节制”,认为“欲挽救艰危,非急召亲贤不可”。所以,他就联络同道请
4、求让恭亲王奕欣复出。宝忠独蒙光绪帝召对,所谕宝忠有“不敢缕记”之说,可见事涉隐秘。宝忠在临出时光绪帝特嘱:“吾今日掬心告汝,汝其好为之。”此间宝忠虑京师被兵,遣眷属出避易州,曾为御史安维峻奏参。第5页很快,陆宝忠母亲逝世,但他仍关注时势,忧虑时局朝政,他认为“科举敝陋已深,非实施教育不足以开民智”,所到之处,“谆谆以提倡学堂为先”等到下令停顿科举,他因势利导,借鉴外国尤其是日本相关情况,上疏建策:设置文部,并责成学政总理各省学务,一以事权;变通学堂奖励之法,毕业者不再给予举人、进士功名或各等官衔,而改授学士、博士名号,使“以学茂名高为美,不以能薄官显为荣”;各省广设师范传习所,对自行研习熟谙教
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