部编版小学语文三年级上册第三单元8.去年的树pptppt课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测去年树8 8第 二 课 时第1页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.想象鸟儿内心世界，想象鸟儿内心世界，体会小鸟和大树之间真挚情谊，体会小鸟和大树之间真挚情谊，感悟真正情谊是建立在诚信基础上。感悟真正情谊是建立在诚信基础上。（重点）（重点）3.把这个故事讲给家人听。把这个故事讲给家人听。（难点）（难点）学习目标第2页树与鸟之间有怎样故事呢？让我们走进课文去看看吧！第3页读课文，想一想课文写了一件什么事？读课文，想一想课文写了一件什么事？（串珠问题（串珠问题1 1）本文叙述鸟儿四处寻访它朋友本文叙述鸟儿四处寻访它朋友树经过。树经过。第4页鸟儿为何对着灯火唱起了去年唱过歌？鸟儿为何对着灯火唱起了去年唱过歌？(关键问题关键问题)因为鸟儿和树是一对好朋友，鸟儿和树分别时因为鸟儿和树是一对好朋友，鸟儿和树分别时答应回来给它唱歌，可是当鸟儿回来推行诺言时树答应回来给它唱歌，可是当鸟儿回来推行诺言时树却不见了，鸟儿多方探询才知道树已经变成了火柴，却不见了，鸟儿多方探询才知道树已经变成了火柴，而火柴也用完了，只有火柴点燃灯火还亮着，为了信守承诺鸟儿就而火柴也用完了，只有火柴点燃灯火还亮着，为了信守承诺鸟儿就对着灯火唱起了去年唱过歌。对着灯火唱起了去年唱过歌。让我们走进课文去看一看吧！让我们走进课文去看一看吧！第5页一棵树和一只鸟儿是一棵树和一只鸟儿是好朋友好朋友。告诉我们树和鸟儿是告诉我们树和鸟儿是好朋友揭示了童话主好朋友揭示了童话主人公之间关系。人公之间关系。第6页日子一天天过去，严寒冬天就要来到了。鸟儿日子一天天过去，严寒冬天就要来到了。鸟儿必必须须离开树，飞到很远很远地方去。离开树，飞到很远很远地方去。“必须必须”就是不得不。鸟儿要到温暖南方去过冬，不就是不得不。鸟儿要到温暖南方去过冬，不得不离开树，此时鸟儿是多么无奈与伤感。得不离开树，此时鸟儿是多么无奈与伤感。不能够，必须写出了鸟儿离开大树是情非得已，突出不能够，必须写出了鸟儿离开大树是情非得已，突出了鸟儿和大树感情很深厚。了鸟儿和大树感情很深厚。这里为何要用必须，把这个词去掉能够吗？第7页 树对鸟儿说：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天再见了，小鸟！明年春天请请你回来，还唱歌给我听。你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：鸟儿说：“好，我明年好，我明年一定一定回来，给你唱回来，给你唱歌。请等着我吧！歌。请等着我吧！”“一定一定”写出了写出了鸟儿儿对树承承诺。这是鸟儿与树约定，正是因为有了这么约定，才会有下文鸟这是鸟儿与树约定，正是因为有了这么约定，才会有下文鸟儿对树执著寻找。从他们对话中，我们体会到了鸟儿和树分别时儿对树执著寻找。从他们对话中，我们体会到了鸟儿和树分别时无奈、伤感，以及对明年欢乐时光期盼。无奈、伤感，以及对明年欢乐时光期盼。从树和鸟儿对话中，你体会到他们分别时心情是怎样从树和鸟儿对话中，你体会到他们分别时心情是怎样?“请”写出了写出了树对鸟儿依恋、儿依恋、请求与期盼。求与期盼。第8页鸟儿为了找到树，先后造访了谁？（串珠问题（串珠问题2 2）鸟儿先后造访了树根、门先生和小女孩。鸟儿先后造访了树根、门先生和小女孩。让我们走进课文去细细品读。第9页可是可是，树，不见了，只剩下树根留在那里。，树，不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。鸟儿问树根。树根回答：树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。山谷里去了。”树根“可是可是”写出了鸟儿看不写出了鸟儿看不见大树失望、着急、诧异见大树失望、着急、诧异与不安心情。与不安心情。第10页山谷里有个很大工厂，山谷里有个很大工厂，锯木头声音沙沙地响着。锯木头声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂大门上。她问大门：鸟儿落在工厂大门上。她问大门：“门先生，我好朋门先生，我好朋友树在哪儿，您知道吗？友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：大门回答说：“树在厂子里给树在厂子里给切切成细条条儿，成细条条儿，做做成火成火柴，柴，运运到那边村子里到那边村子里卖卖掉了。掉了。”大门这是是对鸟儿儿(和大和大门对话)语言描写言描写，表明，表明鸟儿心里很儿心里很着急着急，鸟儿在儿在寻找找树过程中很程中很焦焦虑、很、很担心担心。“切、做、运、切、做、运、卖”等等动词描述了描述了树去向。去向。作作者借大者借大门之口，表示了之口，表示了对树变成火柴不幸遭成火柴不幸遭遇遇惋惜惋惜之情。之情。第11页积累：“沙沙沙沙”是拟声词，这么词语还有：是拟声词，这么词语还有：_、_、_。呼呼风声呼呼风声滴答滴答雨声滴答滴答雨声叮叮咚咚泉水叮叮咚咚泉水第12页 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩儿回答说：小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火火柴已经用光了。可是，火柴点燃火，还在这盏灯里亮着。柴点燃火，还在这盏灯里亮着。”女孩 这是对鸟儿这是对鸟儿(和小女孩对和小女孩对话话)语言描写，表现了鸟儿语言描写，表现了鸟儿对树关心和寻找树时急迫对树关心和寻找树时急迫心情。心情。第13页 关键点：关键点：1.关注提醒语；关注提醒语；2.走进人物内心，体会人物心情；走进人物内心，体会人物心情；3.大胆想大胆想象进行角色体验。象进行角色体验。位置：位置：如本课鸟儿四次对话，都没有提醒语，这就给读者留下了想如本课鸟儿四次对话，都没有提醒语，这就给读者留下了想象空间。假如我们把自己当成文中小鸟进行角色体验。想着自己心象空间。假如我们把自己当成文中小鸟进行角色体验。想着自己心心念念地要为好朋友唱歌，可是好朋友却不见了。此时此刻小鸟该心念念地要为好朋友唱歌，可是好朋友却不见了。此时此刻小鸟该多么着急、多么难过。那么在朗诵课文时就能走进多么着急、多么难过。那么在朗诵课文时就能走进“人物人物”内心，内心，朗诵也会有声有色，有情有义了。朗诵也会有声有色，有情有义了。怎样读好人物对话？怎样读好人物对话？第14页鸟儿几次盯着灯火看，她心里在想些什么？（串珠问题（串珠问题3 3）两次。两次。第一个第一个“看看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己好朋友之，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己好朋友之时时即使只是用自己好朋友做火柴点燃灯火，鸟儿睁大眼睛，好即使只是用自己好朋友做火柴点燃灯火，鸟儿睁大眼睛，好像在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！像在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个第二个“看看”，鸟儿实现了自己诺言，好像在说，树朋友，我，鸟儿实现了自己诺言，好像在说，树朋友，我唱歌你听见了吗？再见了朋友。这两个唱歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看看”字，饱含了鸟儿对树字，饱含了鸟儿对树无比深情和留恋，使朋友间深厚情谊跃然纸上。无比深情和留恋，使朋友间深厚情谊跃然纸上。这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！第15页只剩树根只剩树根山谷山谷问门先生问门先生火柴火柴问小女孩问小女孩灯火灯火去去年年树树信守诺言信守诺言珍惜友情珍惜友情起因：起因：告别朋友告别朋友 约定唱歌约定唱歌结果：结果：兑现诺言兑现诺言 为树唱歌为树唱歌经过：经过：寻找树寻找树几经周折几经周折终于找到终于找到课文结构第16页本文叙述鸟儿四处寻访它朋友本文叙述鸟儿四处寻访它朋友树经过树经过,赞扬了鸟儿赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情信守诺言、珍惜友情品质。品质。读了课文你明白了什么道理？读了课文你明白了什么道理？（串珠问题（串珠问题4 4）课文主旨第17页怎样写拟人化童话怎样写拟人化童话拟人化童话是童话一个类型。拟人化童话就是把动拟人化童话是童话一个类型。拟人化童话就是把动植物或世上没有生命东西，当做人来写，使它有了生命、植物或世上没有生命东西，当做人来写，使它有了生命、言行和情感。本课中小鸟、大树、门先生和树根作者都言行和情感。本课中小鸟、大树、门先生和树根作者都赋予了它们人情感，让它们会思索、会说话含有些人不赋予了它们人情感，让它们会思索、会说话含有些人不一样性格。一样性格。第18页 这段文字中小鹿装扮、照镜子等动作以及小鹿和梅花鹿对话都这段文字中小鹿装扮、照镜子等动作以及小鹿和梅花鹿对话都采取了拟人化写法、形象、生动。采取了拟人化写法、形象、生动。举例：举例：小鹿装扮好了，在镜子里照来照去，它感到很满意。第二天，小鹿装扮好了，在镜子里照来照去，它感到很满意。第二天，它向那个树根走去。小蜜蜂看见这棵会跑树，笑着说：它向那个树根走去。小蜜蜂看见这棵会跑树，笑着说：“你花朵你花朵多香呀，我要在你花朵里采蜜呢。多香呀，我要在你花朵里采蜜呢。”小鹿说：小鹿说：“采吧，采吧，反正我是一棵树。采吧，采吧，反正我是一棵树。”一只梅花雀看见了，追着这棵会跑树，乐呵呵地说：一只梅花雀看见了，追着这棵会跑树，乐呵呵地说：“你枝你枝丫多漂亮呀，我要在你枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。丫多漂亮呀，我要在你枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。”第19页练一练：练一练：夜深了，周围平静极了，可是教室里桌子和椅子却夜深了，周围平静极了，可是教室里桌子和椅子却怎么也睡不着怎么也睡不着(原来，它们小主人原来，它们小主人-小华同学一点也不珍惜它。上课时小华同学一点也不珍惜它。上课时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇来晃去，把不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇来晃去，把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮。桌子弄得伤痕累累、脏兮兮。)请你采取拟人化写法，写一写桌子和椅子对话。请你采取拟人化写法，写一写桌子和椅子对话。第20页 这是一篇童话故事，经过对话展开故事情节，讲这是一篇童话故事，经过对话展开故事情节，讲述了一个哀婉感人故事。我们会为小鸟与大树之间纯述了一个哀婉感人故事。我们会为小鸟与大树之间纯真情谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言品质。在体会课真情谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言品质。在体会课文思想感情同时，我学习了读悟文中角色对话，去体文思想感情同时，我学习了读悟文中角色对话，去体会童话人物心理。会童话人物心理。课堂小结第21页小鸟与大树情，把大树也深深打动了，大树决定趁着小鸟与大树情，把大树也深深打动了，大树决定趁着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡，请为大树设计自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡，请为大树设计一张友情卡。一张友情卡。主题延伸主题延伸 真情无限真情无限诚信无价诚信无价第22页小鸟和牵牛花故事小鸟和牵牛花故事(一一)院子里榆树上有一个鸟窝，里面住着一只小鸟，院子里榆树上有一个鸟窝，里面住着一只小鸟，小鸟天天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。小鸟天天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。他想，要是能跟有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好哇！可是他病了，一小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好哇！可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下来呢？点儿力气也没有，怎么能飞下来呢？推荐阅读第23页 小鸟费了好大劲儿，从窝里伸出头来，对榆树下面凤仙花说：小鸟费了好大劲儿，从窝里伸出头来，对榆树下面凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩儿一会儿，好吗？凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩儿一会儿，好吗？”凤仙花凤仙花听了，红着脸说：听了，红着脸说：“真对不起！我长在地上，不会爬树，也不会飞，真对不起！我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上去跟你玩儿啊！怎么能上去跟你玩儿啊！”小鸟又对榆树下面小草说：小鸟又对榆树下面小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：小草听见了，不好意思地说：“真对不起！真对不起！我长在地上，也没法上去陪你说话呀！我长在地上，也没法上去陪你说话呀！”这时，牵牛花在一旁说话了：这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发愁，我去陪陪小鸟。发愁，我去陪陪小鸟。”第24页牵牛花把自己蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，牵牛花把自己蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，她终于爬到了鸟窝爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，她终于爬到了鸟窝旁。旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。，牵牛花吹起了小喇叭。小鸟醒来了，睁开眼睛一看，牵牛花正在他身边，冲着他吹喇叭小鸟醒来了，睁开眼睛一看，牵牛花正在他身边，冲着他吹喇叭呢！小鸟一高兴，病就好多了。呢！小鸟一高兴，病就好多了。牵牛花看见小鸟高兴样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲牵牛花看见小鸟高兴样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”。思索：思索：从牵牛花为小鸟唱歌举动中，你体会到了什么？从牵牛花为小鸟唱歌举动中，你体会到了什么？第25页松鼠和小熊是好朋友。松鼠和小熊是好朋友。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上小溪往下流，恰好从小熊松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上小溪往下流，恰好从小熊家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊家门口。小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：挂着一张纸条，上面写着：“祝你高兴！祝你高兴！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。了松鼠家门口。纸船和风筝纸船和风筝第26页松鼠一把抓住风筝线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个松鼠一把抓住风筝线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝翅膀上写着：草莓，风筝翅膀上写着：“祝你幸福！祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到浮荡风筝，小溪里再也看不到漂流纸船了。到浮荡风筝，小溪里再也看不到漂流纸船了。小熊极难过。他还是天天扎一只风筝，不过不好意思把风筝放小熊极难过。他还是天天扎一只风筝，不过不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高树枝上。起来，就把风筝挂在高高树枝上。松鼠也极难过。他还是天天折一只纸船，他也不好意思把纸船松鼠也极难过。他还是天天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。放进小溪，就把纸船放到屋顶上。第27页过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好纸船上写了一句过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好纸船上写了一句话：话：“假如你愿意和好，就放一只风筝吧！假如你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了他把这只纸船放进了小溪。小溪。黄昏，松鼠看见一只漂亮风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他黄昏，松鼠看见一只漂亮风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。思索：思索：小熊和松鼠是用什么来传递情谊？小熊和松鼠是用什么来传递情谊？第28页习题源于习题源于 “当堂练习当堂练习”第三题第三题依据你朗诵，在括号里填上一个恰当词来表示角色说话时心情、表情依据你朗诵，在括号里填上一个恰当词来表示角色说话时心情、表情或者语气。或者语气。1.鸟儿鸟儿()地说：地说：“好，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！好，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”2.鸟儿鸟儿()地问树根：地问树根：“立在这儿那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿那棵树，到什么地方去了呀？”3.树根树根()地回答：地回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”4.鸟儿鸟儿()地问小女孩：地问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”坚定坚定着急着急伤感伤感急迫急迫第29页对大树说：对大树说：_。对鸟儿说对鸟儿说：_。对伐木工人说对伐木工人说：_。我想对自己说：我想对自己说：_。“你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起！你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起！”“你那首诚信歌会永远留在你和大树心里，大树会是你你那首诚信歌会永远留在你和大树心里，大树会是你永远好朋友永远好朋友”“伐木工人，莫非小鸟那份纯真友情还不能打动你伐木工人，莫非小鸟那份纯真友情还不能打动你吗？假如你是个有心人，就应该珍视它们情谊爱护树木吗？假如你是个有心人，就应该珍视它们情谊爱护树木”“真正情谊是建立在诚信基础上真正情谊是建立在诚信基础上”读了这篇童话你一定有很多话想说，想对谁说呢？读了这篇童话你一定有很多话想说，想对谁说呢？第30页请完成本课中习题请完成本课中习题。业作后课第31页