小学生记忆的发展省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、 第三章第四节第三章第四节 小学生记忆发展小学生记忆发展 从信息加工视角从信息加工视角第1页 第一部分第一部分 记忆概述记忆概述o0-1 “记记”、“忆忆”memory,存放;存放器;内存,存放;存放器;内存 o0-2 艾宾浩斯艾宾浩斯第2页0-1 “记记”和和“忆忆”忆记black box第3页0-2 艾宾浩斯艾宾浩斯 创造无意义音节创造无意义音节o业绩业绩 遗忘曲线遗忘曲线第4页遗忘曲线遗忘曲线o学习之后遗忘学习之后遗忘即开始。即开始。o遗忘速度是先遗忘速度是先快后慢快后慢o遗忘量是先多遗忘量是先多后少。后少。o第5页一、记忆概述一、记忆概述o1-1 记忆三阶段记忆三阶段o1-2 记忆三系
2、统记忆三系统o1-3 感觉记忆发觉感觉记忆发觉o 第6页一)一)记忆三阶段记忆三阶段 提取提取编码编码 储存储存编码是关键;储存是核心;提取是目。计算机类比第7页编码编码o编码涵义编码涵义 变换信息形式变换信息形式o编码例子编码例子 语言文字语言文字图象;图象图象;图象语言文字语言文字 教练话语教练话语运动员动作;动作运动员动作;动作话语话语 动作动作图象;图象图象;图象动作动作第8页记忆系统与计算机系统类比记忆系统与计算机系统类比第9页二)记忆三系统感觉感觉登记登记;短时短时记忆(记忆(STM);长时记忆();长时记忆(LTM)感觉感觉轰炸轰炸 工作工作记忆(记忆(WM,p100)第10页工
3、作记忆工作记忆o工作记忆系统好比一个工作记忆系统好比一个车间、一个作坊、一个车间、一个作坊、一个工作台工作台。o工作台工作台空间有限,暂时空间有限,暂时用不上工具、原材料、用不上工具、原材料、半成品得及时送回长时半成品得及时送回长时记忆系统里去,假如一记忆系统里去,假如一个劲儿地堆在台面上,个劲儿地堆在台面上,就会就会o第11页三)三)感觉记忆发觉感觉记忆发觉o一个纯属好奇问题一个纯属好奇问题o1870s1950s用用整体汇报法整体汇报法:45个项目个项目o1960,斯珀林部分汇报法斯珀林部分汇报法:3.x39o斯珀林斯珀林延迟部分汇报法延迟部分汇报法:1000ms|4 5个项目个项目o感觉记
4、忆有什么用?感觉记忆有什么用?(456班班)第12页整体汇报法整体汇报法第13页斯珀林部分汇报法斯珀林部分汇报法第14页3.x39 第15页感觉记忆感觉记忆 编码编码o主要采取听觉形式编码主要采取听觉形式编码o证据证据 不论听还是看,都是发音靠近字母混窜。不论听还是看,都是发音靠近字母混窜。o为何这么编码?为何这么编码?适应人类语言需要适应人类语言需要第16页二、二、短时记忆短时记忆o6-2-1 编码编码o6-2-2 储存储存o6-2-3 提取提取o第17页一)一)储存储存o储存量小储存量小 72个孤立刺激个孤立刺激 置换效应置换效应 信息槽假设信息槽假设o储存时间短储存时间短 彼德森试验彼德
5、森试验第18页二)二)提取提取o平行搜索平行搜索o系列搜索系列搜索o斯腾伯格试验斯腾伯格试验o第19页斯腾伯格系列搜索试验第20页三、三、长时记忆长时记忆o一)长时记忆种类一)长时记忆种类o1、陈说性记忆陈说性记忆o1)语义记忆语义记忆o2)、)、情节记忆情节记忆o2、程序性记忆程序性记忆o 陈说性和程序性记忆比较陈说性和程序性记忆比较o3、内隐记忆内隐记忆o第21页o语义记忆中特殊现象:语义记忆中特殊现象:舌尖现象舌尖现象o为何会出现舌尖现象?为何会出现舌尖现象?o储存:储存:音、形、意音、形、意o形码、意码皆出现,形码、意码皆出现,音码?音码?第22页o情节记忆中特有现象:情节记忆中特有现
6、象:闪光灯记忆闪光灯记忆o什么情况下会出现闪光灯记忆?什么情况下会出现闪光灯记忆?o特殊、重大、有强烈情绪体验特殊、重大、有强烈情绪体验事件事件。第23页o请你记住以下词汇请你记住以下词汇:o床床 梦梦 毯子毯子 打瞌睡打瞌睡 枕头枕头 午觉午觉o打酣打酣 垫子垫子 闹钟闹钟 休息休息 睡觉睡觉o打盹打盹 床单床单 小床小床 摇篮摇篮 头昏头昏 第24页6-3-6 内隐记忆o概念(p111)o证据(p112)o研究内隐记忆意义(p113)o第25页二)二)长时记忆加工长时记忆加工o 编码编码o 储存储存o 提取提取o 妨碍提取原因妨碍提取原因o第26页 内隐记忆第27页o请你看下面词表,哪一些
7、是请你看下面词表,哪一些是新新出现词,哪一些出现词,哪一些是前面词表中出现过是前面词表中出现过旧旧词?词?o沙发沙发 睡眠睡眠 台灯台灯 厨房厨房第28页1、编码编码o按按意义意义来编码来编码 语义语义;意象意象o证据:证据:单词回想;句子记忆;谐音助记单词回想;句子记忆;谐音助记第29页2、储存储存o与短时记忆储存上差异。与短时记忆储存上差异。o长时记忆中,信息储存基本方式是:分类。长时记忆中,信息储存基本方式是:分类。o第30页3、提取提取o长时记忆提取基本特点是:分类长时记忆提取基本特点是:分类o分类分类类别词类别词提取线索提取线索o建立线索能够促进回想效果。建立线索能够促进回想效果。o
8、防碍提取原因:防碍提取原因:o第31页4-4 防碍提取原因o一为一为干扰干扰o克服干扰方法:线索专门化克服干扰方法:线索专门化o 建立中间层次线索建立中间层次线索o二是二是情绪情绪 第32页o干扰是什么?干扰是什么?o你昨天记忆了材料你昨天记忆了材料A、材料、材料B,今天材料,今天材料A已经回想不已经回想不起来了起来了o干扰有次序效应,能够从两方面看:干扰有次序效应,能够从两方面看:o一为一为倒摄干扰倒摄干扰(倒摄抑制);(倒摄抑制);o二是二是前摄干扰前摄干扰(前摄抑制)。(前摄抑制)。第33页o如:如:o倒摄抑制作用倒摄抑制作用o试验组:学习试验组:学习A-学习学习B-测试测试Ao对照组:
9、学习对照组:学习A-休息休息 -测试测试Ao前摄抑制作用前摄抑制作用o试验组:学习试验组:学习A-学习学习B-测试测试Bo对照组:对照组:休息休息 -学习学习B-测试测试B第34页6-5 改进记忆o6-5-1 组块组块o6-5-2 位置法位置法o6-5-3 情境情境o6-5-4 组织组织o6-5-5 精细加工精细加工o6-5-6 练习练习o6-5-7 PQ4R法法第35页5-1 组块o什么是什么是“块块”?1234567 8 有有8个块。个块。12345678 共共4个块。个块。12345678 只有只有2个块个块o练习能够提升短时记忆练习能够提升短时记忆 SF个案个案第36页5-2 位置法第
10、37页SF个案第38页5-7 PQ4R法o这是心理学家为改进学生对教科书记忆而提出一套技术。这是心理学家为改进学生对教科书记忆而提出一套技术。oP preview 预览预览oQ question 提问提问oR read 阅读阅读oR reflect 深思深思oR recite 背诵背诵oR review 复习复习o第39页o作业:作业:o请分别以请分别以20个单词一组,找个单词一组,找2组难度相当单词。组难度相当单词。o方法:其中一组以机械式记忆,另一组用记忆术进行记方法:其中一组以机械式记忆,另一组用记忆术进行记o 忆;忆;o回想方式:马上回想,统计两组单词回想量;回想方式:马上回想,统计两
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