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革命文化的教学转化——《清贫》教学实录与反思.pdf
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1、编辑张倩|课堂革命文化的教学转化一清贫教学实录与反思薛法根吴江区程开甲小学,江苏苏州2 152 0 0【教学实录】板块一:编一幕小话剧师:(PPT依次出示长津湖大决战辛亥革命建党伟业狼牙山五壮士的电影海报)看过吗?生齐声:看过!师:有人会问,为什么电影里的革命者不怕苦、不怕难、不怕牺牲呢?答案就在这里生:(依次齐读青山处处埋忠骨X军神清贫。师:今天,我们就来学习方志敏烈士写的自传生:(齐读)清贫。师:在江西南昌方志敏纪念馆里有这样一段介绍,谁来读?(一生读)在这段简介中,我们要记住一个时间一一(生齐读:19 3 5年)这是方志敏同志被捕和牺牲的一年,他当时只有3 6 岁。今天我们学习的清贫就是
2、他被捕后在狱中写下的自传。他在这篇自传中主要写了一件趣事,什么趣事呢?生1:写的是两个国方士兵想要从他身上获得值钱的东西,可是只搜到笔和破表,他们不相信,觉得方志敏在骗人,他们搜了又搜,结果还是什么都没有。师:你说得很完整!生2:两个国方兵士遇到了方志敏,想要从他身上搜到值钱的东西,结果什么也没搜到。师:你说得更简洁!就是这样一个故事,两个国民党士兵连一个铜板都没搜到。有人把这件趣事改编成了一个小话剧。可惜,他没有编完,我们一起来看看(出示剧本)。师:这是一个独幕剧,剧名还空着。时间是(生齐读:19 3 5年1月2 9 日)方志敏被捕的日子;地点是(生齐读:一片树林里)人物有(生齐读:方志敏)
3、他是闽浙赣省苏维埃政府主席,是政府的领导人,也是党和军队的领导人,还有一一(生齐读:士兵甲、士兵乙)两个国民党士兵。师:这个剧有几个角色?(生齐答:3 个)加上旁白,我们可以4 人一组,演一演这个独幕剧。剧本中有一些空白的地方,是留给谁的?(生齐答:留给我们的)没错,就是留给大家的。两个士兵的舞台提示(动作、神态)都已经写好了,唯独留下了方志敏的舞台提示(动作、神态)没有写完。请同学们来当一次编剧,根据课文内容想象方志敏在被捕时的情景,编写他在与国民党士兵对话时的神态与动作。舞台剧就是要用人物的语言、动作、神态,来表现人物的生:(齐答)形象。师:怎么编写呢?先请同学们来合作编一段。谁来演士兵甲
4、?谁来演士兵乙?你来演方志敏,还有一个同学要演一一(旁白)生:(合作表演至第一个方志敏的舞台提示处)师:请同学们想象一下:方志敏在说这句话的时候,脸上会是什么表情?会有什么动作?请你拿出学习单,看谁编得像方志敏。生1:方志敏双手抱在胸前,淡淡地微笑道:“哼,你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是想错了!”师:动作、神态都有了,非常好!生2:方志敏轻蔑地警了一眼,微笑说:“哼,你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是想错了!师:哪一个词最形象,最能体现方志敏的英雄本色?(生齐声:轻蔑)轻蔑就是看不起,不屑于国民党2024.2语文教
5、学通讯小学丨2 9课堂1编辑张倩士兵的搜身。生3:方志敏双手叉着腰,向士兵甲淡淡一笑。师:淡淡一笑,也很好,方志敏就好像站立在我们面前一般。继续往下演一生:(合作表演至第二个方志敏的舞台提示处)师:请同学们接着想象方志敏说话时的动作、神态,开始设计。生1:方志敏生气地叫道师:“生气地叫”用在一般人身上是可以的,但要体现革命者的光辉形象,似乎还不太给力。(众笑)生2:他淡淡一笑,解释道师:从容淡定,也是淡淡一笑。不错!生3:方志敏长舒一口气,冷冷地说师:掌声鼓励!长舒一口气,冷冷地,写得好!生4:方志敏皱了皱眉头,十分坚定地说师:“皱了皱眉头”是神态,“十分坚定”是语气,很形象!(众掌声)生5:
6、方志敏瞪着两个士兵,铿有力地说师:“瞪”字用得妙!“铿有力”用得好!继续往下演生:(合作表演至第三个方志敏的舞台提示处)师:课文中没有写此时方志敏说了什么、做了什么。请同学们想象一下,编写方志敏此时的表现。生1:方志敏两手一摊,无奈地走了。师:很遗憾!方志敏此时的内心你还没有体会到。他被捕了,马上就要接受严峻的考验,这时他脸上会有什么表情?生2:愤怒的表情。师:一个真正的革命者这时候也许反而生1:面不改色。生2:从容不迫、从容镇定。师:是啊!赶紧写下来,这才是一位革命英雄该有的样子。生1:方志敏不动声色,着头,挺着胸,从容不迫地向远处走去。师:掌声鼓励!最后,还有一个“旁白”需要设计,让观众看
7、得更清楚,理解得更透彻。生1:国民党士兵总以为方志敏这样的大官会很有钱,没想到方志敏身上一个铜板也没有,只有一些工作时用的物品,这就是共产党的美德。师:什么样的美德?301语文教学通讯小学12 0 2 4.2生1:艰苦朴素的美德。生2:国民党士兵总以为方志敏这样的大官会很有钱,没想到方志敏身上连一个铜板也没有,这就是一名共产党员舍已为公的美德。生3:国民党士兵总以为方志敏这样的大官会有数不尽的财富,没想到方志敏身上一分钱也没有,只有一支水笔和一块破表。这就是一名共产党员舍已为公、甘于清贫的高尚美德。师:都不错!请同学们修改一下舞台提示和旁白。生:(修改三分钟)师:现在请一组同学完整地演绎一下我
8、们的剧本。(4 位同学合作表演剧本,加上了自己设计的动作、神态和旁白。众掌声)师:祝贺你们演出成功!如果真的在舞台上,相信你们一定能将方志敏烈士的光辉形象展现在观众们面前。这个独幕剧还缺一个剧名。生1:就用课文的题目一一清贫。师:你反应很快!如果不用课文的题目呢?生1:方志敏被捕。师:平淡了一点。生2:身无分文的大官。师:这个剧名有点意思。注意哦,就像电影的片名一样,要能够吸引观众。老师有一个法宝,能不能从方志敏说的两句话里找到吸引观众的剧?(生齐读方志敏的两句话)生3:革命不是为了发财。师:非常好!生4:一个铜板也没有。师:也很好!生5:你们想错了!师:掌声!这个剧名吸引人。今天我们把一件趣
9、事变成了一个一一(生齐答:小话剧)通过方志敏的语言、动作、神态,展现了方志敏这个英雄人物。板块二:找一件传世宝师:方志敏说留下了一件“传世宝”,你们找到了吗?生1:就是藏在深山坞里的几套汗褂裤与几双缝上底的线袜。生2:我觉得就是“清贫”。编辑张倩1课堂师:课文中的“传世宝”是指藏在山洞里的破衣服,他。方志敏严肃地说:“以后不准收老乡送来的东西,但是方志敏真正想要传下来的就是这两个字,请你们他们也很困难,让他们留着卖几个钱吧。”然后拿出几记下来一个铜板,让警卫员送给老乡。而这几个铜板,就是方志生:(齐读)清贫。敏一个月的津贴。师:这两个字怎么就成了“传世宝”了呢?我们来师:什么是“清贫”?看,清
10、贫的“贫”是什么意思?生1:清贫就是勤俭节约。生:(齐答)贫穷。师:是啊,他过的是清苦的生活。(板书:清苦)这师:没错,方志敏穷吗?个日子苦不苦?(生齐答:苦)但是他觉不觉得苦?(生生:(齐答)穷。齐答:不觉得苦)甘于清苦,才叫一一(生齐答:清贫)师:怎么证明?生2:清贫就是一种肯吃苦的精神力量。生:因为他连一个铜板都没有,只有一块破表和一师:你现在理解了战胜困难的力量就是吃苦精支笔。神。方志敏甘于吃苦,以苦为乐,这才叫“清贫”。再来师:一个政府的主席,一个军队的领导人,一个铜看一个故事。板都没有,家里只有几件一一(生:破旧的汗褂裤和袜生:(朗读故事2)一年冬天,方志敏从犬阳去参子)一个人没有
11、一分钱,是不是就叫“清贫”呢?读一加贵溪苏维埃代表大会,仍然穿着一件薄薄的旧棉袄。读方志敏的这段自述(出示第一自然段)。代表们要给他换件新的,方志敏不同意。代表将新棉袄(生齐读)送来,方志敏执意不收,还反复给来人讲“要节省,要师:什么是“清贫”?减轻群众负担”的道理。警卫员实在看不过去,就劝道:生1:清贫是共产党人持不苟、舍已为公的美德。“人家好心好意地送来了,就收下吧。”方志敏回答说:生2:清贫是一向过着朴素的生活,从没有奢侈过。“我是苏维埃主席,更得事事在意。如果一不留意,就师:也就是说,哪怕手里有很多钱,你却还是过着会影响苏维埃政府的形象,那可不是我一个人的事!”朴素的生活,这叫“清贫”
12、。“清贫”的重点在“贫”还正因为如此,方志敏领导的苏维埃政府赢得了老百姓是在“清”?的信任,革命根据地也越来越大。生:(齐答)清。师:什么是“清贫”?师:自己做官,却不拿公家一分钱,这叫什么?生1:清贫为的是减轻群众负担。生1:清廉。生2:清贫代表的不是自己,而是政府。清贫是苏师:(板书:清廉、清白)清清白白,两袖清风,这维埃政府的形象。叫“清贫”。那是不是“清贫”就是一种美德呢?我们再师:是啊,只有以身作则,人民和百姓才会相信你。看一段自述(PPT出示最后一个自然段)清贫代表的不是方志敏自己,而是代表中国共产党,代(生齐读)表苏维埃政府的形象,这叫一一清正(板书:清正)那师:什么是“清贫”?
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