幼儿园科学领域纲要解读与目标梳理省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、幼稚园科学领域纲要幼稚园科学领域纲要解读与目标梳理解读与目标梳理 鹿城区教师培训和科研中心鹿城区教师培训和科研中心 沈晓真沈晓真第1页一、幼稚园科学教育基本问题及价 值取向二、课程定位和目标二、课程定位和目标三、科学领域内容与要求三、科学领域内容与要求四、探究发觉学习四、探究发觉学习 是幼儿科学教育主是幼儿科学教育主要教学策略要教学策略第2页第3页如:认识梅花鹿 一张有三只梅花鹿组合图,其中一只是雄鹿。一位幼儿说:头上长树枝是雄鹿?教师就让幼儿带着这个问题进行思索。第二天,在他们日志簿上写着:“长树枝是雄鹿。因为父亲力气最大,所以说长角是父亲,是雄鹿。”“雄要保护雌,从图片上看出来,站在那里是
2、雄,蹲下来是雌,所以说头上长角是雄。”“小鹿是小孩,小孩喜欢跟妈妈在一起,所以说靠小鹿近一点是雌。”第4页一、幼稚园科学教育基本问题一、幼稚园科学教育基本问题“幼儿科学教育”是对过去幼稚园自然常识教育改革和发展。,在教育部颁布幼稚园教育指导纲要(试行)中,“科学”第一次正式列入幼稚园教育内容之中。丰富了知识经验,取得了有效方法,在探究过程中促进其成功感和胜任感。第5页一次试教引发反思一次试教引发反思 :?:?教师回答“科学实在是太难教了。我自己对科学知识就不太了解,孩子问我很多问题,我都不知道答案!”“我教给他们知识,也不知道他们能不能了解,往往当初能记住、能说出来,过不了几天就忘记了!”“主
3、题活动中安排科学活动我都按计划进行了,我也不清楚为何会这么?”第6页科学活动开展真实现实状况科学活动开展真实现实状况教师怕上科学活动 对科学内涵把握不准,教学活动走样 科学活动系统性不够,造成有些关键目标流失 幼稚园科学活动开展我们能够做什么:1、帮助教师了解科学内涵 2、了解幼儿科学教育内涵第7页(一)科学是什么?科学是知识-是过程-是世界观知识:正确知识、一个权威性知识、系统地组织起来知识、世世代代积累起来知识体系过程:观察和发觉、假设和检验、推理和形成结论、解释和预测。第8页科学世界观世界是能够认识科学认识是能够改变科学知识是持久科学不能为全部问题提供完善答案第9页 经验层次科学知识 一
4、个自我建构过程是对世界独特了解(二)儿童科学特点:第10页 是幼儿思维“试验室”能够促进幼儿全方面发展 会给幼儿一生带来深刻影响 有利于发觉详细科学潜能幼儿并促进 其早期发展(三)从人一生发展看幼儿科学教育价值:第11页 科学知识、科学方法和科学精神科学知识贯通科学探究过程科学方法和以科学探究态度为关键科学精神(四)科学内涵:价值(四)科学内涵:价值第12页 美国促进协会颁布“2061”计划中,提出儿童应含有科学态度:好奇心。善于提出问题,而且主动地去寻求答案。尊重事实依据。思绪开阔,主动主动地去考虑不一样、甚至有冲突证据。批判思索。权衡、观察和对观察到事实进行评价。灵活性。主动主动地接收经证
5、实结论和重新考虑自己认识。对改变世界敏感。有尊重生命和环境觉悟。科学是一个态度(求真)科学是一个态度(求真)第13页 总而言之总而言之总而言之总而言之,我们能够给科学内涵作一个比较全方面地解释:科学是人们对客观世界一个正确认识和知识体系,同时也是人们探索世界,获取知识过程,还是一个对待世界方法和态度。科学本质探究 科学过程关键在于探究,科学态度关键也在于探究精神。而科学知识正是科学探究详细结果。第14页 对幼稚园教师来说,全方面了解科学内涵是十分必要,因为这关系到其教育行为。我们能够做什么:1.帮助教师了解科学内涵 2.正确把握科学关键目标 第15页价值取向价值取向 科学是过程科学是过程中央教
6、育科学研究所 刘占兰 1保持孩子们永久好奇心和探究欲望2发展孩子们实际探究处理问题能力 3促进表示与交流能力。4感受数量关系,体验数学意义。5关爱环境,珍爱生命。第16页保持孩子们永久好奇心和探究欲望 好奇心是人天性,求知是人本能。人生活在大自然中,总是力图了解和认识本身所处外部世界,并努力适应周围环境。好奇心和探究欲望是人类认识活动必不可少主观前提,是探究和学习原动力、内驱力。它不但能提升认识活动主动性和效果,还能使认识活动成为高兴事。第17页发展孩子们实际探究处理问题能力使幼儿亲历探究处理问题过程,从而学会学习,学会生活。使幼儿取得初步科学态度和价值观。尊重事实是最起码科学态度。第18页促
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