新城道中教案省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
《新城道中教案省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新城道中教案省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx(15页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 以前我们学习苏轼诗、文、词,大多都是写于诗人贬谪之时,所表示情感大都为遭贬后苦闷和在逆境中乐观豁达。今天,我们来学习他另外一个格调诗歌新城道中,体会他另种情怀第1页第2页作者介绍作者介绍 苏轼苏轼(1037-1101)(1037-1101)北宋文北宋文学家、书画家。字子瞻,号学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,画家,眉州东坡居士,画家,眉州 眉山眉山(今属四川)人。一生宦海(今属四川)人。一生宦海沉浮,诗与黄庭坚并称沉浮,诗与黄庭坚并称“苏苏黄黄”,词与辛弃疾并称,词与辛弃疾并称“苏苏辛辛”,散文与欧阳修并称,散文与欧阳修并称“欧苏欧苏”,书法与黄庭坚、米,书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称芾、蔡襄
2、并称“宋四家宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏三苏”。第3页第4页【教学目标教学目标】1、了解诗人生平、作品格调和创作背景;2、领悟诗歌所表示思想感情;3、分析诗歌表示技巧,掌握“置身诗境,缘景明情”鉴赏方法。【学习重点学习重点】1、领悟诗歌所表示思想感情;2、分析诗歌表示技巧。【学习难点学习难点】分析诗歌表示技巧,掌握“置身诗境,缘景明情”鉴赏方法。第5页思1、用散文化语言描绘诗歌大意。2、赏析“东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。”一联。3、颔联、颈联两联利用了什么手法描写景物?它们有怎样特点?营造了怎样意境?4、结合尾联“西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕”,分析此
3、诗表达出作者怎样情感?第6页议1、用散文化语言描绘诗歌大意。2、赏析“东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。”一联。3、颔联、颈联两联利用了什么手法描写景物?它们有怎样特点?营造了怎样意境?4、结合尾联“西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕”,分析此诗表达出作者怎样情感?第7页展1、用散文化语言描绘诗歌大意。2、赏析“东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。”一联。3、颔联、颈联两联利用了什么手法描写景物?它们有怎样特点?营造了怎样意境?4、结合尾联“西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕”,分析此诗表达出作者怎样情感?第8页评1、用散文化语言描绘诗歌大意。参考:东风像是知道我要到山里行,吹断了檐间连日不停积雨声。岭上浮
4、着晴云似披着丝绵帽,树头升起初日像挂着铜钲。矮矮竹篱旁野桃花点头含笑,清清沙溪边柳条轻舞多情。生活在西山一带人家应最乐,煮芹烧笋吃了好闹春耕。第9页评2、赏析“东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。”一联。明确:明确:明确:明确:(1 1 1 1)手法手法手法手法和和和和情感情感情感情感上,利用上,利用上,利用上,利用拟人修辞手法拟人修辞手法拟人修辞手法拟人修辞手法,将将将将“东风东风东风东风”拟人化拟人化拟人化拟人化,它好像知道我打算到山里去似,特地为我吹散阴霾,使得阴它好像知道我打算到山里去似,特地为我吹散阴霾,使得阴它好像知道我打算到山里去似,特地为我吹散阴霾,使得阴它好像知道我打算到山里去似
5、,特地为我吹散阴霾,使得阴雨连绵天气突然放晴了。雨连绵天气突然放晴了。雨连绵天气突然放晴了。雨连绵天气突然放晴了。一个一个一个一个“知知知知”字生动形象而富有情趣,字生动形象而富有情趣,字生动形象而富有情趣,字生动形象而富有情趣,把把把把“东风东风东风东风”写成是通情达理、善解人意知己写成是通情达理、善解人意知己写成是通情达理、善解人意知己写成是通情达理、善解人意知己,为进山创造条,为进山创造条,为进山创造条,为进山创造条件,件,件,件,表达出诗人出发时愉悦心情表达出诗人出发时愉悦心情表达出诗人出发时愉悦心情表达出诗人出发时愉悦心情。(2 2 2 2)结构结构结构结构上,上,上,上,为全诗写景
6、抒情奠定了轻松活泼基调,并领起为全诗写景抒情奠定了轻松活泼基调,并领起为全诗写景抒情奠定了轻松活泼基调,并领起为全诗写景抒情奠定了轻松活泼基调,并领起下文下文下文下文,描写春晴之日山村风物、山人生活。,描写春晴之日山村风物、山人生活。,描写春晴之日山村风物、山人生活。,描写春晴之日山村风物、山人生活。第10页评3、简析前四句主要利用了哪种表示技巧,表示诗人怎样情感?结合详细诗句加以分析。明确:明确:明确:明确:(1 1 1 1)颔联颔联颔联颔联利用了利用了利用了利用了比喻比喻比喻比喻修辞手法。修辞手法。修辞手法。修辞手法。以以以以“披絮帽(丝绵帽)披絮帽(丝绵帽)披絮帽(丝绵帽)披絮帽(丝绵帽
7、)”来来来来比喻山顶比喻山顶比喻山顶比喻山顶“晴云晴云晴云晴云”雪白柔软,以雪白柔软,以雪白柔软,以雪白柔软,以“挂铜钲挂铜钲挂铜钲挂铜钲”写树梢上写树梢上写树梢上写树梢上“初日初日初日初日”橙红圆润,生动形象,活泼详细橙红圆润,生动形象,活泼详细橙红圆润,生动形象,活泼详细橙红圆润,生动形象,活泼详细;(2 2 2 2)颈联颈联颈联颈联利用了利用了利用了利用了拟人拟人拟人拟人修辞手法。修辞手法。修辞手法。修辞手法。将野桃和溪柳赋以人动作,将野桃和溪柳赋以人动作,将野桃和溪柳赋以人动作,将野桃和溪柳赋以人动作,以以以以“含笑含笑含笑含笑”比拟山野桃花娇艳,比拟山野桃花娇艳,比拟山野桃花娇艳,比
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新城 教案 公共课 一等奖 全国 获奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。