届诗歌鉴赏之炼字市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。形容词:形容词:1、从声、光、色、形等多方面点出、从声、光、色、形等多方面点出形象特点。形象特点。2、摹景状物、摹景状物、营造意境。、营造意境。3、语意双关。、语意双关。第19页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。炼副词炼副词闺怨闺怨闺怨闺怨王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽忽忽忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。请赏析本诗中请赏析本诗中请赏析本诗
2、中请赏析本诗中“忽忽忽忽”字表示效果。字表示效果。字表示效果。字表示效果。前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。地登上翠楼,去赏春景。一个一个“忽”字,突然闯字,突然闯入眼帘柳色,入眼帘柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送使她想起了当年与丈夫折柳送别场景,想起了丈夫,不禁伤感。别场景,想起了丈夫,不禁伤感。“忽”字将字将这种情绪上改变写得淋漓尽致,而这正是本这种情绪上改变写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。诗耐人寻味之处。第20页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白平林漠漠烟如织,寒山一带难过碧。暝色入高楼,平林
3、漠漠烟如织,寒山一带难过碧。暝色入高楼,有些人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是有些人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。归程?长亭更短亭。古典诗词尤其考究炼字。请简明分析古典诗词尤其考究炼字。请简明分析“空空”字在表字在表情达意上作用。(情达意上作用。(4分)分)课堂练习课堂练习“空空”在文中说在文中说“徒劳徒劳、白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”意思。意思。(1分)分)主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞宿鸟。主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞宿鸟。鸟归人不归,鸟归人不归,触景生情触景生情,引发无限愁思。(,引发无限愁思。(
4、1 1分)分)第一步:(联络句意)解释字意第一步:(联络句意)解释字意 第二步:描述时考虑有没有手法利用?第二步:描述时考虑有没有手法利用?第三步:从情感上分析字词第三步:从情感上分析字词“空空”字表示了主人公苦苦等候而没有结果字表示了主人公苦苦等候而没有结果孤寂、惆怅之情,孤寂、惆怅之情,(1分)分)增添了全词增添了全词“愁愁”味,使主题愈加鲜明。(味,使主题愈加鲜明。(1 1分)分)第21页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。副词副词:1、表达动作情态和人物心理改变。、表达动作情态和人物心理改变。2、表现物景某种状态程度。、表现物景某种状态程度。第22页文档仅供参考,如有不当之处,请联
5、系改正。炼叠词炼叠词(全国卷)全国卷)黄氏延绿轩黄氏延绿轩【明明】高启高启葱葱葱葱溪树暗,溪树暗,靡靡靡靡江芜湿。江芜湿。雨过晓开帘,一时放春入。雨过晓开帘,一时放春入。(1)“葱葱葱葱”和和“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用?两个叠音词有什么作用?参考答案:参考答案:“葱葱葱葱”有有葱郁茂盛葱郁茂盛 之意之意,状写出溪边树木葱郁茂盛特点,状写出溪边树木葱郁茂盛特点,“靡靡靡靡”,有,有顺风倒下之意,顺风倒下之意,指风吹草伏样子。这两个字写出雨后指风吹草伏样子。这两个字写出雨后水边草木之貌。水边草木之貌。富有韵律感,增强表示效果。富有韵律感,增强表示效果。第23页文档仅供参考,如有不当之处,请联
6、系改正。寄远寄远 杜牧杜牧南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?首句中首句中“悠悠悠悠”在诗中有何作用在诗中有何作用?(3分)分)“悠悠悠悠”,写出了,写出了水面水面平和、水流悠长、也透平和、水流悠长、也透露出露出江上江上清寂。清寂。(1(1分分)这景象既显出舟行者这景象既显出舟行者心情比较心情比较平静容与,平静容与,也暗透出他一丝也暗透出他一丝羁旅孤独羁旅孤独。(1(1分分)为第为第三句三句“客心孤迥客心孤迥”作了准备,打下了铺垫。作了准备,打下了铺垫。(1(1分分)叠音词叠音词第24页文档仅供参考,如
7、有不当之处,请联系改正。南浦别南浦别白居易白居易南浦南浦凄凄凄凄别,西风别,西风袅袅袅袅秋。秋。一看肠一断,好去莫回头。一看肠一断,好去莫回头。请赏析诗中两个叠词表示效果。请赏析诗中两个叠词表示效果。“凄凄凄凄”形容内心愁苦、凄凉,形容内心愁苦、凄凉,“袅袅袅袅”形容形容秋景萧瑟、黯淡秋景萧瑟、黯淡。正因为送别时内心。正因为送别时内心“凄凄凄凄”,故格外感觉秋风故格外感觉秋风“袅袅袅袅”;而那如泣如诉;而那如泣如诉“袅袅袅袅”风声,又愈加风声,又愈加衬托衬托出离人肝肠寸断出离人肝肠寸断“凄凄凄凄”之情,之情,二者相生相衬。而且二者相生相衬。而且“凄凄”、“袅袅”声调低促,一经声调低促,一经重迭
8、,读来格外令人回肠荡气,与离人心曲合重迭,读来格外令人回肠荡气,与离人心曲合拍。拍。第25页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。叠词常见答题角度小结:叠词常见答题角度小结:1 1、使描绘景色或人物愈加、使描绘景色或人物愈加形象;形象;2 2、增强语言韵律感、节奏、增强语言韵律感、节奏美。美。3 3、起强调作用。、起强调作用。第26页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。壬辰寒食壬辰寒食 王安石王安石客思似杨柳,春风千万条。客思似杨柳,春风千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城更倾寒食泪,欲涨冶城潮。潮。巾发雪争出,镜颜朱早凋。巾发雪争出,镜颜朱早凋。未知轩冕乐,但欲老渔樵。未知轩冕乐,但欲老渔樵。
9、【注】【注】寒食:清明前一天(一说前两天)。寒食:清明前一天(一说前两天)。冶城:古冶城:古地名,在今南京市西,临长江。地名,在今南京市西,临长江。联络全诗,赏析联络全诗,赏析“雪雪”和和“朱朱”表示效果。表示效果。“雪雪”隐喻隐喻了白发(了白发(1 1分)。与分)。与“朱朱”相对,产生相对,产生强烈强烈色彩对比色彩对比(1 1分)。隐含着诗人对过早分)。隐含着诗人对过早衰老感衰老感叹叹之情(之情(1 1分)。这种悲叹与全诗抒发分)。这种悲叹与全诗抒发客思之愁、客思之愁、寒食之哀以及为官不快情绪融合在一起寒食之哀以及为官不快情绪融合在一起,使诗人关,使诗人关于衰老感叹更为深沉(于衰老感叹更为深
10、沉(1 1分)分)颜色词颜色词第27页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿司空曙司空曙静夜四无邻,荒居旧业贫。静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人。雨中黄叶树,灯下白头人。以我独沉久,愧君相访频。以我独沉久,愧君相访频。平生自有分,况是蔡家亲!平生自有分,况是蔡家亲!问:请赏析诗中问:请赏析诗中“黄黄”与与“白白”字在表情达意上作用。字在表情达意上作用。分析:分析:“黄黄”,黄叶树,既是景物起了气氛衬托作黄叶树,既是景物起了气氛衬托作用,类似起兴,又是比喻,人风烛残年与树叶在秋用,类似起兴,又是比喻,人风烛残年与树叶在秋风中飘落相同。风中飘落相同。“黄
11、叶树黄叶树”与与“白头人白头人”相互映衬,相互映衬,借此表现作者年事已高,晚景凄凉境况。借此表现作者年事已高,晚景凄凉境况。形容词(用颜色表现心情,增强描写色彩感形容词(用颜色表现心情,增强描写色彩感形容词(用颜色表现心情,增强描写色彩感形容词(用颜色表现心情,增强描写色彩感和画面感,渲染气氛)和画面感,渲染气氛)和画面感,渲染气氛)和画面感,渲染气氛)第28页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。1 1、表现心情。、表现心情。2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、增强描写色彩感和画面感。、增强描写色彩感和画面感。色彩词常见答题角度小结色彩词常见答题角度小结第29页文档仅供参考,如有不当之处
12、,请联系改正。炼拟声词炼拟声词关关关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。关关:水鸟和鸣声。关关:水鸟和鸣声。在一片生机盎然沙洲上,在一片生机盎然沙洲上,成双成对嬉戏悠游水鸟发出甜美动听成双成对嬉戏悠游水鸟发出甜美动听“关关关关”欢叫,激起了岸上小伙子对幸福婚姻生活欢叫,激起了岸上小伙子对幸福婚姻生活向往向往这是多么令人心醉意境!对鸟鸣声这是多么令人心醉意境!对鸟鸣声生动而形象模拟,为诗歌增添了无限意趣。生动而形象模拟,为诗歌增添了无限意趣。第30页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。拟声词常见答题角度小结:拟声词常见答题角度小结:不但给读者以听觉感受,
13、还能引发不但给读者以听觉感受,还能引发视觉、触觉感受,使诗文更生动形象,视觉、触觉感受,使诗文更生动形象,使人如闻其声、如见其景、如临其境。使人如闻其声、如见其景、如临其境。第31页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。高考题 早梅 (唐)齐己 万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发映春台。“一枝开”原作“数枝开”,二者在表示效果上有什么不一样?分析:分析:“一一”字不但暗合了题目中字不但暗合了题目中“早早”字,而且一枝梅花字,而且一枝梅花傲然怒放与皑皑白雪中,愈发显得梅花是那样清奇、秀绝、傲然怒放与皑皑白雪中,愈发显得梅花是那样清奇、秀绝、
14、孤艳,极富意境美。而从感情上孤艳,极富意境美。而从感情上“一一”则表现出诗人突然发则表现出诗人突然发觉梅花时那种难以言说惊喜之情。一个觉梅花时那种难以言说惊喜之情。一个“一一”字,看似日常,字,看似日常,却既却既抓住了景物特征抓住了景物特征,又,又妙传了人物心绪妙传了人物心绪。数数 量量 词词第32页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。数数量量词词成为主体活动背景,成为主体活动背景,形成反差形成反差效果,突出主体效果,突出主体例:飘飘何所似,天地一沙鸥例:飘飘何所似,天地一沙鸥用数字指称事物,用数字指称事物,尽显事物特征尽显事物特征;有时结合;有时结合夸夸大大手法,手法,渲染气氛渲染气氛例
15、:飞流直下三千尺,疑是银河落九天例:飞流直下三千尺,疑是银河落九天第33页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。总结总结语言鉴赏表述题(炼字)语言鉴赏表述题(炼字)规律规律:(1)解释该字在诗句中含义。(若字义无特殊,可省略)解释该字在诗句中含义。(若字义无特殊,可省略)(2)展开想象把该字放入原句中描述景象。)展开想象把该字放入原句中描述景象。(3)若采取了某种表现手法,把它点出来,并点明表示效果。)若采取了某种表现手法,把它点出来,并点明表示效果。(若无手法,可省略)(若无手法,可省略)(4)点出该字营造了怎样意境,表示了怎样感情。)点出该字营造了怎样意境,表示了怎样感情。(5)评价:)
16、评价:语言是否凝练含蓄、准确传神、音调铿锵,语言是否凝练含蓄、准确传神、音调铿锵,是否是否能集中表示作者思想感情。能集中表示作者思想感情。古典诗歌语言特点:古典诗歌语言特点:凝练含蓄凝练含蓄:言少意丰,含不尽之意见于言外。:言少意丰,含不尽之意见于言外。准确传神准确传神:生动逼真,画面感强,给人想象、联想与再创:生动逼真,画面感强,给人想象、联想与再创造空间。造空间。音调铿锵音调铿锵:抑扬顿挫,声情并茂。:抑扬顿挫,声情并茂。第34页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。链接高考链接高考第35页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。(湖南卷湖南卷)10阅读下面宋词,完成题目。阅读下面宋词,
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