有机化学复习方法市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

有机化学复习方法有机化学复习方法泾干中学泾干中学 化学组化学组泾干湖风光第1页高考有机化学复习策略高考有机化学复习策略 一、有机化学试题特点一、有机化学试题特点 二、有机化学复习策略二、有机化学复习策略 三、有机化学信息题突破三、有机化学信息题突破第2页 一、有机化学试题特点一、有机化学试题特点年份年份题号题号（区分度）（区分度）3（0.42）5（0.27）10（0.41）26（0.23）27（0.56）8（0.45）20（0.53）21（0.70）22（0.72）4（0.35）13（0.43）21（0.69）22（0.72）有机试题有机试题分值分值30分分29分分24分分占整套试题占整套试题百分比百分比20%19.3%16%第3页 从分析中发觉三年来，尤其是、高考有机化学试题方面有以下特点：（1）保留了传统考试热点和重点：、高考化学试题数目降低，知识覆盖面显著降低，只保留了4道有机试题（选择题2题，填空题2题），有机试题依然关注传统考试热点和重点，如有机反应类型选择和判断、重点反应类型套用（酯化反应、加聚和缩聚反应等）。第4页（2）突出化学与社会、生活、环境、医药、）突出化学与社会、生活、环境、医药、新科技等联络；新科技等联络；（3）有机试题题型及区分度保持相对稳）有机试题题型及区分度保持相对稳定：选择题重视基础知识考查、区分度保持定：选择题重视基础知识考查、区分度保持在在0.45左右；填空题要填写有机物结构简式、左右；填空题要填写有机物结构简式、化学反应方程式，试题重视能力考查，含有化学反应方程式，试题重视能力考查，含有一定难度，区分率较高，区分度普通保持在一定难度，区分率较高，区分度普通保持在0.70左右。左右。第5页二、有机化学复习策略二、有机化学复习策略（一）遵照考纲，结合实际，制订复习（一）遵照考纲，结合实际，制订复习计划计划（二）复习知识，使有机知识系统化和（二）复习知识，使有机知识系统化和条理化条理化（三）训练思维，指导解题思绪与技巧（三）训练思维，指导解题思绪与技巧（四）备考复习中应该注意几个问题（四）备考复习中应该注意几个问题第6页 二、有机化学复习策略二、有机化学复习策略（一）遵照考纲，结合实际，制订复习计划（一）遵照考纲，结合实际，制订复习计划1.遵照遵照“教学纲领教学纲领”和和“考试说明考试说明”2.结合教学实际和学生实际制订复习计划和结合教学实际和学生实际制订复习计划和实施方案实施方案 （1）确定复习目标：复习知识、训练思维、提）确定复习目标：复习知识、训练思维、提升能力。升能力。（2）策划复习安排：两周时间，大致分）策划复习安排：两周时间，大致分“讲讲”、“练练”、“评评”三个步骤。三个步骤。（3）选择复习方法：讲练结合、专题讨论、个）选择复习方法：讲练结合、专题讨论、个别辅导。教学方式要多样化、求实效。别辅导。教学方式要多样化、求实效。第7页（二）复习知识，使有机知识系统化和（二）复习知识，使有机知识系统化和条理化条理化1.以结构为根本，突出知识内在联络以结构为根本，突出知识内在联络划分知识板块。依据有机化学知识重点和考试划分知识板块。依据有机化学知识重点和考试热点能够分成以下六个复习板块。热点能够分成以下六个复习板块。I.I.同系物及同分异构体同系物及同分异构体 II.II.羟基官能团性质与有机物脱水反应羟基官能团性质与有机物脱水反应 III.III.主要有机物试验室制法主要有机物试验室制法 IV.IV.有机化合物燃烧问题有机化合物燃烧问题 V.V.有机合成有机合成 VI.VI.有机高分子化合物和蛋白质有机高分子化合物和蛋白质第8页2.联成知识网联成知识网有机化学知识点较多，在复习中经过分析有机化学知识点较多，在复习中经过分析对比、前后联络、综合归纳，把分散知识系对比、前后联络、综合归纳，把分散知识系统化、条理化、网络化。统化、条理化、网络化。理清有机物相互转化关系，建立知识网络理清有机物相互转化关系，建立知识网络图。图。第9页3.归纳零星知识，将分散知识条理化归纳零星知识，将分散知识条理化一些有机物物理性质一些有机物物理性质一些有机试验知识一些有机试验知识 在讲评练习时组织讨论，总结出易了解在讲评练习时组织讨论，总结出易了解易记忆一些经验规律易记忆一些经验规律 第10页（三）训练思维，指导解题思绪与技巧（三）训练思维，指导解题思绪与技巧1.培训思维方法和科学思维品质培训思维方法和科学思维品质2.指导解题思绪和怎样抓住关键突破指导解题思绪和怎样抓住关键突破3.指导解题技巧和训练发散思维指导解题技巧和训练发散思维第11页（四）备考复习中应该注意几个问题（四）备考复习中应该注意几个问题 1.在复习教学中必须高度重视自学能力在复习教学中必须高度重视自学能力培养。培养。2.关注社会、生活、环境、医药、新科关注社会、生活、环境、医药、新科技等方面知识技等方面知识3.表示能力训练表示能力训练4.重视创新能力培养重视创新能力培养第12页 三、有机化学信息题突破三、有机化学信息题突破 在有机化学复习中，尤其要重视对在有机化学复习中，尤其要重视对高考有机化学信息题进行专题研究，使高考有机化学信息题进行专题研究，使学生学会对题给信息进行吸收处理能力。学生学会对题给信息进行吸收处理能力。经过经典例题，使学生了解和掌握信息经过经典例题，使学生了解和掌握信息加工关键点，能自如地进行吸收处理，加工关键点，能自如地进行吸收处理，去伪求真、去繁求简、去辅求主，使问去伪求真、去繁求简、去辅求主，使问题得到处理，到达训练和发展思维目标。题得到处理，到达训练和发展思维目标。第13页比如：（比如：（96年全国高考题）已知年全国高考题）已知现有只含现有只含C、H、O化合物化合物AF,相关它们一些信息，相关它们一些信息，已注明在下面方框内：已注明在下面方框内：第14页1)在化合物在化合物A-F中有酯结构化中有酯结构化合物是合物是。2)把化合物把化合物A和和F结构等式分别结构等式分别填入空格内填入空格内AF 第15页 1.信息多元化信息多元化题中给出已知条件中已含着题中给出已知条件中已含着四类信息四类信息：1)反应信息反应信息：醇在乙酸酐存在下能与乙酸发生酯：醇在乙酸酐存在下能与乙酸发生酯化反应。化反应。2)结构信息结构信息：有机物中同个碳原子上不可能连接：有机物中同个碳原子上不可能连接两个或多个羟基。两个或多个羟基。3)数据信息数据信息：一个醇羟基与乙酸起酯化反应后生：一个醇羟基与乙酸起酯化反应后生成乙酸酯，生成酯分子量比醇分子量要大成乙酸酯，生成酯分子量比醇分子量要大42。4)隐含信息隐含信息:从以上信息中还可挖掘出以下一些从以上信息中还可挖掘出以下一些有用信息：若两个醇羟基被乙酸酯化，生成酯分有用信息：若两个醇羟基被乙酸酯化，生成酯分子量要比对应醇增大子量要比对应醇增大84，三个醇羟基反应，分子，三个醇羟基反应，分子量增大量增大126，多元醇分子中羟基必定连接在不一样，多元醇分子中羟基必定连接在不一样碳原子上。碳原子上。第16页2.条件交叉化条件交叉化框图中，有各物质性质条件，还有转化条框图中，有各物质性质条件，还有转化条件，画出转化件，画出转化“环路环路”：（信息简约）（信息简约）可发觉可发觉A、B与与E、F都是醇羟基与乙酸酯都是醇羟基与乙酸酯化反应，化反应，B、C与与A、D都是醛基氧化为羧基，都是醛基氧化为羧基，D、E与与E、F都属于羟基与乙醇起酯化反应。都属于羟基与乙醇起酯化反应。（信息评价）（信息评价）ABCFDE第17页3.知识落点低，能力起点高知识落点低，能力起点高包括知识：醇、醛、酸、酯基本性质，包括知识：醇、醛、酸、酯基本性质，能够说知识落点低从能力考查角度看，是能够说知识落点低从能力考查角度看，是一道有难度题。题中把基础知识转化为学生一道有难度题。题中把基础知识转化为学生陌生信息，把多个官能团纳入同一物质中，陌生信息，把多个官能团纳入同一物质中，考查学生推理检索、排惑能力，信息多元化、考查学生推理检索、排惑能力，信息多元化、隐含化，考查学生思维灵敏性，考查学生分隐含化，考查学生思维灵敏性，考查学生分析、重组和评价应用新信息能力能够说能析、重组和评价应用新信息能力能够说能力起点高。力起点高。第18页分析了试题特点后，再一起分析解题关键分析了试题特点后，再一起分析解题关键点：首先开发有效信息（即上例点：首先开发有效信息（即上例1、2、3、4）从框图中从框图中发觉突破口发觉突破口：D到到C可由以下改变实现：可由以下改变实现：乙酸乙酸DC乙酸酐乙酸酐(分子量分子量106)(分子量分子量190)分子量增加分子量增加84可推出可推出D分子中有两个醇分子中有两个醇羟基结构简式为：羟基结构简式为：CH2OHCHOHCHO其它问题迎刃而解。其它问题迎刃而解。第19页在有机化学总复习阶段，不能搞大运在有机化学总复习阶段，不能搞大运动量训练，关键找准经典试题，讲练结合，动量训练，关键找准经典试题，讲练结合，使学生思维能力得到有效训练。以下七种使学生思维能力得到有效训练。以下七种处理信息方法，能够帮助学生有效提升信处理信息方法，能够帮助学生有效提升信息加工水平。息加工水平。第20页1将陌生信息处理成熟息将陌生信息处理成熟息经过联经过联想熟悉化想熟悉化例例1：新近发觉了烯烃一个新反应，当一个：新近发觉了烯烃一个新反应，当一个H取代烯烃（取代烯烃（I）在苯）在苯中，用一特殊催化剂处理时，歧化成中，用一特殊催化剂处理时，歧化成()和和()：对上述反应，提出两种机理（对上述反应，提出两种机理（a和和b）。机理）。机理a，转烷基化反应。，转烷基化反应。机理机理b，转亚烷基化反应：，转亚烷基化反应：试问，经过什么方法能确定这个反应机理？试问，经过什么方法能确定这个反应机理？第21页分析：分析：题给信息非常陌生，学生首次见到题给信息非常陌生，学生首次见到确实难以入手，给学生提醒：酯化反应机确实难以入手，给学生提醒：酯化反应机理是经过什么方法测？想必定有同学自然理是经过什么方法测？想必定有同学自然会联想到比较首席信息会联想到比较首席信息18O同位素跟踪测同位素跟踪测酯化反应机理。经过类似方法就将一个陌酯化反应机理。经过类似方法就将一个陌生信息转化成熟悉信息，从而找到了问题生信息转化成熟悉信息，从而找到了问题突破口。突破口。第22页用标识同位素化合物进行以下反应。若用标识同位素化合物进行以下反应。若按按a：若按若按b：CH3CH=CHCH3+CD3CD=CDCD32CH3CH=CDCD3分析产物组成即可区分两种机理。分析产物组成即可区分两种机理。第23页2将抽象信息处理详细信息将抽象信息处理详细信息抽象信息抽象信息详细化详细化对于强调理论与实际相结合，以现实对于强调理论与实际相结合，以现实生活中理论问题和实际问题立意命题，生活中理论问题和实际问题立意命题，解题时首先利用类比转换法，将实际事解题时首先利用类比转换法，将实际事物转化为某一理想模型，将题给信息经物转化为某一理想模型，将题给信息经过联想、类比、模仿、改造，转换成自过联想、类比、模仿、改造，转换成自己了解和记忆信息，并与自己原有知识己了解和记忆信息，并与自己原有知识体系发生联络，从而使陌生信息熟悉化，体系发生联络，从而使陌生信息熟悉化，抽象信息详细化。抽象信息详细化。第24页例例2：A，B是式量不相等两种有机物，是式量不相等两种有机物，不论不论A，B以何种百分比混合，只要混合以何种百分比混合，只要混合物总质量不变，完全燃烧后，所产生二物总质量不变，完全燃烧后，所产生二氧化碳质量也不变。符合上述情况两组氧化碳质量也不变。符合上述情况两组有机化合物化学式是有机化合物化学式是_和和_，_和和_；A，B满足条件是满足条件是_。第25页解析：解析：A，B两种有机物式量不相等，不两种有机物式量不相等，不论论A，B以何种百分比混合，只要混合物以何种百分比混合，只要混合物总质量不变，完全燃烧后产生总质量不变，完全燃烧后产生CO2质量质量也不变。可推知也不变。可推知A，B中含碳元素质量分中含碳元素质量分数相等，凡能满足这个条件每一组化合数相等，凡能满足这个条件每一组化合物都是本题答案。物都是本题答案。第26页（1）烃类：据）烃类：据(CH)n，写出，写出C2H2和和C6H6；据（；据（CH2）n写出写出C2H4和和C3H6等。等。（2）烃含氧衍生物类：据）烃含氧衍生物类：据(CH2O)n写出写出CH2O和和C2H4O2，CH2O和和C3H6O3等。等。（3）糖类：当）糖类：当(CH2O)n中中n6时，写出时，写出CH2O和和C6H12O6（葡萄糖）也是一组。（葡萄糖）也是一组。第27页以上多组化学式均属同一类型以上多组化学式均属同一类型最简最简式相同。还应有一类，虽最简式不一样，式相同。还应有一类，虽最简式不一样，但符合含碳元素质量分数相等组合，但符合含碳元素质量分数相等组合，如：如：CH4中含中含C75%，将其式量扩大，将其式量扩大10倍，倍，则含则含C原子数为原子数为10，含，含C仍为仍为75%，其余，其余（160-120）=40应由应由H，O补充，故能够得到补充，故能够得到C10H8O2，由此得出，由此得出CH4和和C10H8O2为一组为一组。若要写出若要写出CH4与与C9组合，据组合，据C占占75%，可知，可知其余部分占其余部分占25%，25%为为75%1/3，C9为为129=108，108/3=36，这，这36应由应由H、O补齐，补齐，推知推知H为为20，O 为为16，即得到，即得到C9H20O（饱和（饱和一元醇）。一元醇）。第28页 3将潜隐信息处理成显著信息将潜隐信息处理成显著信息隐隐含信息显明化含信息显明化例例3：CS2在在O2中完全燃烧，生成中完全燃烧，生成CO2和和SO2，现，现有有0.228克克CS2在在448毫升毫升O2（标况）中点燃，完全（标况）中点燃，完全燃烧后，混和气体在标况下体积为（燃烧后，混和气体在标况下体积为（）。）。（A）112ml （B）224ml （C）336ml （D）448ml分析分析：这道题数据充分，有同学看到题就开始依：这道题数据充分，有同学看到题就开始依据化学方程式计算，首先判断哪个反应物过量，据化学方程式计算，首先判断哪个反应物过量，然后一步一步求解。然后一步一步求解。假如仔细审题，就会发觉此假如仔细审题，就会发觉此题有一隐含信息，即题有一隐含信息，即CS2燃烧前后，气体体积没变，燃烧前后，气体体积没变，若找到这一信息，就可确定燃烧后混和气体体积若找到这一信息，就可确定燃烧后混和气体体积与与CS2无关，无关，马上得到答案为马上得到答案为D。第29页 4将复杂信息处理成简单信息将复杂信息处理成简单信息复杂复杂信息简单化信息简单化例例4：把：把m摩尔摩尔C2H4和和n摩尔摩尔H2混合于密闭容器中，混合于密闭容器中，在适当条件下，反应到达平衡时生成在适当条件下，反应到达平衡时生成p摩尔摩尔C2H6，若将所得平衡混合气体完全燃烧生成若将所得平衡混合气体完全燃烧生成CO2和和H2O需需要氧气要氧气A.(3m+n)molB.(3m+n/2)molC.(3m+3p+n/2)molD.(3m+n)/2-3p)分析分析：（m摩尔摩尔C2H4和和n摩尔摩尔H2混合于密闭容器中）混合于密闭容器中）C原子原子2m摩尔，摩尔，H原子（原子（4m+2n）摩尔）摩尔平衡混合气体平衡混合气体C原子原子2m摩尔转化为摩尔转化为CO2需要氧气需要氧气2m，H原子原子（4m+2n）转化为）转化为H2O需要氧气需要氧气m+n/2，所以，所以第30页5将文字信息处理成符号信息将文字信息处理成符号信息文字信文字信息符号化息符号化例例5：A、B都是芳香族化合物，都是芳香族化合物，1molA水解水解得到得到1molB和和1mol醋酸。醋酸。A、B分子量都不超分子量都不超出出200，完全燃烧都只生成，完全燃烧都只生成CO2和和H2O，且，且B分子分子中碳和氢元素总质量百分含量为中碳和氢元素总质量百分含量为65.2%（即质量（即质量分数为分数为0.652）。）。A溶液含有酸性，不能使溶液含有酸性，不能使FeCl3溶液显色。由此可推断：溶液显色。由此可推断：A分子式和分子式和B结构简式结构简式可能是（可能是（）A.C8H8O2；B.C8H8O4；C.C9H8O4；D.C9H8O3；第31页解析解析：题给信息：题给信息：结构方面结构方面，A是含有酸性是含有酸性芳香化合物，因其可水解为芳香化合物，因其可水解为B和醋酸可推断和醋酸可推断其应为酯类，因为其应为酯类，因为A不使不使FeCl3显色，则显色，则A酸酸性只能是起源于性只能是起源于-COOH，即，即A中除了含酯基中除了含酯基外，还应有羧基结构。而其水解产物外，还应有羧基结构。而其水解产物B中也中也必定有羧基结构，注意到必定有羧基结构，注意到B与与CH3COOH形成形成酯酯A，则，则B中还有中还有-OH结构。结构。分子量限制条件分子量限制条件，考虑到，考虑到B中现有中现有-OH又又有有-COOH，则分子中最少应有，则分子中最少应有3个氧原子，个氧原子，由题给信息可知由题给信息可知B中氧质量分数为中氧质量分数为:1-0.652=0.348第32页令其分子中含令其分子中含3个氧原子，则其分子量应为个氧原子，则其分子量应为M(B)=138g。考虑考虑B与与CH3COOH酯化为酯化为A，则，则A分子量为分子量为138+42=180，符合，符合A、B分子量不超出分子量不超出200条件，条件，且且B中氧原子只能是中氧原子只能是3个，不然不符合个，不然不符合A分子量不分子量不超出超出200条件。条件。至此，可确定至此，可确定B为或其间、对位异构体，分子为或其间、对位异构体，分子式为式为C7H6O3，与，与CH3COOH酯化生成酯化生成A组成应为组成应为C9H8O4；对照各选项，；对照各选项，(C)为正确。为正确。从中看出：关于有机物转化关系信息题中，量从中看出：关于有机物转化关系信息题中，量关系限制也是题给信息一个主要方面，要注意结关系限制也是题给信息一个主要方面，要注意结构与量关系结合，综合考虑多元化合物转化关系。构与量关系结合，综合考虑多元化合物转化关系。第33页 6将文字信息处理成图示信息将文字信息处理成图示信息文字文字信息图示化信息图示化例例6.有机合成上通常经过下述两步反应在有机有机合成上通常经过下述两步反应在有机物分子碳链上增加一个碳原子。物分子碳链上增加一个碳原子。应用上述反应原理，试以乙炔，甲醇、应用上述反应原理，试以乙炔，甲醇、HCN等物质为主要原料，经过六步反应合成等物质为主要原料，经过六步反应合成 第34页 解析：解析：合成有机物要以反应物，生成物官能合成有机物要以反应物，生成物官能团为关键，在知识网中找到官能团与其它有团为关键，在知识网中找到官能团与其它有机物转化关系，从而尽快找到合成目标与反机物转化关系，从而尽快找到合成目标与反应物之间中间产物作为处理问题突破点，主应物之间中间产物作为处理问题突破点，主要思维方法：要思维方法：A.顺向思维法：顺向思维法：思维程序为反应物思维程序为反应物中中间产物间产物最终产物最终产物B.逆向思维法：逆向思维法：思维程序为最终产物思维程序为最终产物中间产物中间产物反应物反应物实际解题过程中往往正向思维和逆向思实际解题过程中往往正向思维和逆向思维都需要应用。维都需要应用。第35页 解题思绪：解题思绪：学习试题中信息得知醛经过两步反应（学习试题中信息得知醛经过两步反应（HCN、H2O）使醛基）使醛基(-CHO)变为变为-CH(OH)COOH得到得到羟基羧酸。羟基羧酸。用逆向思维方法，对最终产物逐步深入分解用逆向思维方法，对最终产物逐步深入分解 用正向思维方式和知识网处理乙炔制取丙烯用正向思维方式和知识网处理乙炔制取丙烯酸方法。从知识网中得知乙炔水化得乙醛，利用酸方法。从知识网中得知乙炔水化得乙醛，利用信息乙醛经信息乙醛经2步反应得羟基丙酸步反应得羟基丙酸第36页水化水化HCNH2O/H+OH|CH3CHCOOH乙炔乙炔 乙醛乙醛 CH2=CHCOOH-H2O消去反应消去反应最终把分析结果正向表示，写出化学方程式最终把分析结果正向表示，写出化学方程式 第37页7.信息由大化小信息由大化小实施分别实破实施分别实破有机推断题不但注意思维上现有整体性又有有机推断题不但注意思维上现有整体性又有灵活性，在分析问题时要注意技巧由大化小。灵活性，在分析问题时要注意技巧由大化小。例例7：化合物：化合物A(C8H8O3)为无色液体，难溶于为无色液体，难溶于水，有特殊香味。水，有特殊香味。A可发生如图示一系列反应，可发生如图示一系列反应，图中化合物图中化合物A硝化时可生成四种一硝基取代物。硝化时可生成四种一硝基取代物。化合物化合物H分子式分子式C6H6O；G能进行银镜反应。能进行银镜反应。第38页 回答（回答（1）有机物可能结构式）有机物可能结构式A：_E：_K：_（2）反应类型：）反应类型：(I)_(II)_(III)_第39页 第第1块：块：可知可知K为三溴苯酚，为三溴苯酚，D为苯酚钠为苯酚钠(C6H5ONa)第第2块：块：G必为甲酸甲酯从而确定必为甲酸甲酯从而确定C为甲醇为甲醇CH3OH。第第3块：块：苯环上两个取代基只能互为邻位或互为间位。苯环上两个取代基只能互为邻位或互为间位。第40页谢谢！再见！泾干湖风光第41页