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水的净化说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、水净化XX第1页说课流程教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析练习与巩固练习与巩固教学过程分析教学过程分析第2页一、教材分析教材地位及作用教材地位及作用n 水净化水净化是我们化学第四单元是我们化学第四单元自然界中水自然界中水中一部分内容,中一部分内容,本节课围绕水净化问题,将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净本节课围绕水净化问题,将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水方法有机串连起来,前一部分介绍含不溶性杂质水净化方法,化水方法有机串连起来,前一部分介绍含不溶性杂质水净化方法,后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水净化方法。水净化后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水净化方法。水净
2、化是关系到人饮水健康问题,探究水净化方法有利于培养学生试验是关系到人饮水健康问题,探究水净化方法有利于培养学生试验技能和动手能力。基于此,过滤基本操作是本节课重点内容。技能和动手能力。基于此,过滤基本操作是本节课重点内容。n 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物方法,过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物方法,这为以后系统学习混合物分离提供了知识准备,为学生更全方面这为以后系统学习混合物分离提供了知识准备,为学生更全方面地掌握混合物分离普通方法搭建了一个很好平台。地掌握混合物分离普通方法搭建了一个很好平台。第3页11 1了解纯水与了解纯水与自然水、软水与自然水、软水与硬水
3、区分。硬水区分。2 2了解吸附、了解吸附、沉淀、过滤和蒸沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法。馏等净化水方法。21 1学习利用观学习利用观察和试验等方法察和试验等方法得到信息;得到信息;2 2学习利用比学习利用比较、归纳、总结较、归纳、总结等方法对试验获等方法对试验获取信息进行加工取信息进行加工31 1保持对生活保持对生活中化学现象好奇中化学现象好奇心和探究欲。心和探究欲。2 2把学到知识用把学到知识用以处理生活中一以处理生活中一些问题,缩短理些问题,缩短理论与实践之间距论与实践之间距离。离。教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价情感态度与价值观值观一、教材分析第4页一、教材分析
4、 组成组成了解纯水和自然水、了解纯水和自然水、硬水和软水区硬水和软水区 别;别;自来水净化过自来水净化过 程,过滤操作程,过滤操作 原理。原理。纯水与自纯水与自 然水、软水与硬然水、软水与硬 水区分。水区分。难点难点过滤操作以及注过滤操作以及注 意事项;意事项;净化水方法。净化水方法。重点重点教学重难点第5页二、教法分析组成组成1 1、化学研究物质以试验为基础,让学生在试验过程中掌握过、化学研究物质以试验为基础,让学生在试验过程中掌握过 滤普通方法;滤普通方法;2 2、教学目标达成,需要有一定教学方法。本块内容采取、教学目标达成,需要有一定教学方法。本块内容采取 了以探究式试验教学法、互动式教
5、学法为主了以探究式试验教学法、互动式教学法为主“设疑设疑观察观察 分析、讨论分析、讨论归纳、总结归纳、总结了解、利用了解、利用”模式,充分体模式,充分体 现了现了“教师为主导,学生为主体教师为主导,学生为主体”教学标准。教学标准。3 3、重点难点处理方法:、重点难点处理方法:用多媒体材料形象,客观展示自来水厂净化流程。用多媒体材料形象,客观展示自来水厂净化流程。在学生试验过程中有教师指导、答疑有同伴互助,在学生试验过程中有教师指导、答疑有同伴互助,师生之间不停地进行师生之间不停地进行“信息信息”交流,有利于学生注意力交流,有利于学生注意力 集中和学习主动性提升。这么能够使学生从实践活集中和学习
6、主动性提升。这么能够使学生从实践活 动中发觉问题、处理问题,经历实践与创新学习过程。动中发觉问题、处理问题,经历实践与创新学习过程。第6页三、学法分析 “教教为不教,学不教,学为会学会学”,本,本节课主要主要让学生学会:学生学会:1、善于、善于动手、善于手、善于观察、善于思索、善于察、善于思索、善于归纳总结习惯;2、让学生从身边物质中学习化学方法;、让学生从身边物质中学习化学方法;3、养成学生合作学、养成学生合作学习习惯,经过学生分学生分组试验和小和小组讨论,使学生在沟通中使学生在沟通中创新,在交流中新,在交流中发展,在合作中取得新知,展,在合作中取得新知,使学生在合作学使学生在合作学习中体中
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