水的净化说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

水净化XX第1页说课流程教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析练习与巩固练习与巩固教学过程分析教学过程分析第2页一、教材分析教材地位及作用教材地位及作用n 水净化水净化是我们化学第四单元是我们化学第四单元自然界中水自然界中水中一部分内容，中一部分内容，本节课围绕水净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净本节课围绕水净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水方法有机串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水净化方法，化水方法有机串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水净化方法。水净化后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水净化方法。水净化是关系到人饮水健康问题，探究水净化方法有利于培养学生试验是关系到人饮水健康问题，探究水净化方法有利于培养学生试验技能和动手能力。基于此，过滤基本操作是本节课重点内容。技能和动手能力。基于此，过滤基本操作是本节课重点内容。n 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物方法，过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物方法，这为以后系统学习混合物分离提供了知识准备，为学生更全方面这为以后系统学习混合物分离提供了知识准备，为学生更全方面地掌握混合物分离普通方法搭建了一个很好平台。地掌握混合物分离普通方法搭建了一个很好平台。第3页11 1了解纯水与了解纯水与自然水、软水与自然水、软水与硬水区分。硬水区分。2 2了解吸附、了解吸附、沉淀、过滤和蒸沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法。馏等净化水方法。21 1学习利用观学习利用观察和试验等方法察和试验等方法得到信息；得到信息；2 2学习利用比学习利用比较、归纳、总结较、归纳、总结等方法对试验获等方法对试验获取信息进行加工取信息进行加工31 1保持对生活保持对生活中化学现象好奇中化学现象好奇心和探究欲。心和探究欲。2 2把学到知识用把学到知识用以处理生活中一以处理生活中一些问题，缩短理些问题，缩短理论与实践之间距论与实践之间距离。离。教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价情感态度与价值观值观一、教材分析第4页一、教材分析 组成组成了解纯水和自然水、了解纯水和自然水、硬水和软水区硬水和软水区 别；别；自来水净化过自来水净化过 程，过滤操作程，过滤操作 原理。原理。纯水与自纯水与自 然水、软水与硬然水、软水与硬 水区分。水区分。难点难点过滤操作以及注过滤操作以及注 意事项；意事项；净化水方法。净化水方法。重点重点教学重难点第5页二、教法分析组成组成1 1、化学研究物质以试验为基础，让学生在试验过程中掌握过、化学研究物质以试验为基础，让学生在试验过程中掌握过 滤普通方法；滤普通方法；2 2、教学目标达成，需要有一定教学方法。本块内容采取、教学目标达成，需要有一定教学方法。本块内容采取 了以探究式试验教学法、互动式教学法为主了以探究式试验教学法、互动式教学法为主“设疑设疑观察观察 分析、讨论分析、讨论归纳、总结归纳、总结了解、利用了解、利用”模式，充分体模式，充分体 现了现了“教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体”教学标准。教学标准。3 3、重点难点处理方法：、重点难点处理方法：用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化流程。用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化流程。在学生试验过程中有教师指导、答疑有同伴互助，在学生试验过程中有教师指导、答疑有同伴互助，师生之间不停地进行师生之间不停地进行“信息信息”交流，有利于学生注意力交流，有利于学生注意力 集中和学习主动性提升。这么能够使学生从实践活集中和学习主动性提升。这么能够使学生从实践活 动中发觉问题、处理问题，经历实践与创新学习过程。动中发觉问题、处理问题，经历实践与创新学习过程。第6页三、学法分析 “教教为不教，学不教，学为会学会学”，本，本节课主要主要让学生学会：学生学会：1、善于、善于动手、善于手、善于观察、善于思索、善于察、善于思索、善于归纳总结习惯；2、让学生从身边物质中学习化学方法；、让学生从身边物质中学习化学方法；3、养成学生合作学、养成学生合作学习习惯，经过学生分学生分组试验和小和小组讨论，使学生在沟通中使学生在沟通中创新，在交流中新，在交流中发展，在合作中取得新知，展，在合作中取得新知，使学生在合作学使学生在合作学习中体中体验到成功喜悦。到成功喜悦。第7页四、教学过程设计新课引入新课引入1.阿克苏市饮用水主要来阿克苏市饮用水主要来自多浪河，你看到河水是自多浪河，你看到河水是什么样子？什么样子？第8页多浪河里多浪河里水水：能直接饮用吗？能直接饮用吗？可溶可溶杂质杂质 不溶不溶杂质杂质微生物微生物 想一想：怎样对水进行净化？想一想：怎样对水进行净化？第9页四、教学过程设计学生先自己搜集资料，同学们自己介绍自来水学生先自己搜集资料，同学们自己介绍自来水厂净化程序，每个程序作用，总结出水净化基厂净化程序，每个程序作用，总结出水净化基本步骤。本步骤。水要怎样水要怎样净化？净化？一、一、自来水厂净化过程自来水厂净化过程第10页四、教学过程设计二、水净化方法一：沉淀二、水净化方法一：沉淀 采取静置方法或利用明矾对水中杂采取静置方法或利用明矾对水中杂质吸附而使之沉降。质吸附而使之沉降。第11页四、教学过程设计二、水净化方法二：吸附二、水净化方法二：吸附 利用明矾、活性炭利用明矾、活性炭对水中杂质吸附而使之对水中杂质吸附而使之沉降。知道明矾和活性沉降。知道明矾和活性炭吸附原理等。炭吸附原理等。第12页四、教学过程设计二、水净化方法三：过滤二、水净化方法三：过滤（试验与探究）（试验与探究）让学生依据实际生活让学生依据实际生活经验，思索生活中惯用净经验，思索生活中惯用净水方法。以过滤试验为例，水方法。以过滤试验为例，试验探究怎样将水中不溶试验探究怎样将水中不溶性杂质去除。性杂质去除。第13页分组完成：分组完成：活动与探究活动与探究1.取取3个个烧烧杯，各盛杯，各盛100g浑浑 浊浊河水，向其中河水，向其中2个个烧烧杯中杯中各加入了各加入了1药药匙明匙明矾矾粉末，粉末，搅搅拌溶解后，静置，拌溶解后，静置，观观察察现现象。象。2.取上面取上面处处理理过过一杯液一杯液 体，体，进进行行过滤过滤。3.比比较较未未经处经处理天然水和做理天然水和做了不一了不一样样程度程度处处理水，它理水，它们们清澈程度有何区分清澈程度有何区分?第14页想一想：想一想：1.1.过滤后，滤液依然浑浊可能原因有哪些？应该应该再再过滤过滤一次，直到澄一次，直到澄清清为为止。止。(1)(1)滤纸破损滤纸破损(2)(2)滤液边缘高于滤纸边缘滤液边缘高于滤纸边缘(3)(3)仪器不洁净等仪器不洁净等第15页四、教学过程设计二、水净化方法四：二、水净化方法四：蒸馏蒸馏 介绍蒸馏定义、过程和介绍蒸馏定义、过程和原理等，让学生课后完成此原理等，让学生课后完成此试验探究，给出两杯水，一试验探究，给出两杯水，一杯自来水，一杯蒸馏水，肥杯自来水，一杯蒸馏水，肥皂，探究硬水与软水。皂，探究硬水与软水。第16页四、教学过程设计三、软水、硬水三、软水、硬水从以下四个方面掌握软水和硬水：从以下四个方面掌握软水和硬水：定义。定义。硬水危害。硬水危害。软水与硬水区分方法。软水与硬水区分方法。硬水软化方法。硬水软化方法。第17页你能利用今天所学知识和生活中常你能利用今天所学知识和生活中常见物质设计出一套简易净水装置吗见物质设计出一套简易净水装置吗？温馨提醒：能够参考物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布第18页四、教学过程设计 学生在完成一系列试验基础上自己归纳总结：怎样去除水中不溶性和学生在完成一系列试验基础上自己归纳总结：怎样去除水中不溶性和可溶性杂质、试验中需要注意地方有哪些、怎样简单区分软水硬水等，可溶性杂质、试验中需要注意地方有哪些、怎样简单区分软水硬水等，提升学生总结归纳能力。提升学生总结归纳能力。四、归纳和总结四、归纳和总结第19页一、水净化惯用方法一、水净化惯用方法 1.沉淀：简单除去水中沉淀沉淀：简单除去水中沉淀 2.2.过滤：很好除去水中不溶杂质过滤：很好除去水中不溶杂质 3.3.吸附：除去水中悬浮物及沉淀吸附：除去水中悬浮物及沉淀 4.蒸馏：很好除去水中可溶杂质蒸馏：很好除去水中可溶杂质净净化程度化程度 低低高高二、硬水与软水二、硬水与软水 1.定义：定义：硬水硬水含钙、镁离子比较多水。含钙、镁离子比较多水。软水软水含钙、镁离子比较少水。含钙、镁离子比较少水。2.区分方法：肥皂水法、蒸发法区分方法：肥皂水法、蒸发法3.硬水软化方法硬水软化方法:煮沸、蒸馏等煮沸、蒸馏等第20页五、练习与巩固1 1、以下各组混合物可用过滤法进行分离是、以下各组混合物可用过滤法进行分离是 ()()A.A.酒精和水酒精和水 B.B.食盐水和泥沙食盐水和泥沙 C.C.食盐水食盐水 D.D.铁和铜铁和铜2、以下净化操作，净化程度最高是（以下净化操作，净化程度最高是（）A A、静置、静置 B B、吸附、吸附 C C、过滤、过滤 D D、蒸馏、蒸馏第21页五、练习与巩固3 3、该操作名称是该操作名称是 ，可用于分离，可用于分离 和和 。(2)(2)指出左图中错误指出左图中错误 。第22页课外作业：课外作业：请大家经过各种形式了解请大家经过各种形式了解阿克阿克苏地域苏地域饮用水源质量饮用水源质量、水净化处水净化处理方法或者硬水与软水相关知理方法或者硬水与软水相关知识。识。第23页二、二、净净化水方法化水方法沉淀沉淀过滤过滤吸附吸附蒸蒸馏馏一一贴贴二低二低三靠三靠三、三、软软化水方法：化水方法：生活中：煮沸生活中：煮沸试验试验室：蒸室：蒸馏馏一、水中所含一、水中所含杂质杂质难难溶性溶性-泥沙泥沙可溶性可溶性-异味、色素异味、色素板板书书：第24页第25页