借助信息技术提高小学生数学阅读能力的研究.pdf
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1、借助信息技术提高小学生数学阅读能力的研究李霞(甘州区金安苑学校,甘肃张掖 )摘要:科学技术日新月异,如今教师在教育教学过程中要应用到信息技术辅助教学,来提升教学质量.作为新时期的小学生,也需要去学习怎样应用信息技术辅助学习,提升学习质量.在这种背景之下,小学数学教师也要注重培养学生的阅读能力,让学生知道怎么阅读,理清楚题目中的意思,提升数学学习的质量.关键词:信息技术;小学数学教学;阅读能力培养在数学学习的过程中,教师要注重从多个方面去培养学生,让学生学会学习.在教学的过程中,教师普遍认为培养学生的阅读能力是语文教师的任务,和数学教师无关,其实这是不正确的.在数学学习的过程中,阅读能力起到的作
2、用是至关重要的.如果学生没有一定的阅读能力,连题目中的意思都没弄明白,就急匆匆地下笔做题,题就很难做对.这表面上看是学生马虎大意,其实是学生的阅读能力不够,不能很好地理解题目中的意思.所以,小学数学教师要立足于实际情况,脚踏实地,重视对小学生阅读能力的培养.小学生刚刚进入到学校接受系统性的学习,需要小学数学教师采用合理的策略,结合信息技术的优势,培养小学生对阅读的兴趣,逐渐让小学生喜欢上阅读,让小学生看到不一样的阅读.同时教师也要注重传授给小学生一些阅读技巧,真正地让小学生学会阅读,提升小学生做题的效率.一、数学阅读能力的介绍“新课改”对小学生提出了更高的要求.教师要注重培养小学生的逻辑思维能
3、力、创新能力,这样才能为小学生今后的学习打好基础.现在越来越多的研究人员开始重视培养小学生的数学阅读能力.不同的研究人员针对不同的情况进行了研究,提出了不同的见解.很明显,数学阅读能力和普通的阅读能力有很大的不同,数学阅读能力还包含概括、假设、归纳、证明、推理、判断等多种能力.数学阅读不同于单纯的文字阅读,其中还包括对图表、图片等的阅读,通过阅读,要提取材料中的有效信息,为解题打好基础.需要注意的是,数学阅读能力和数学审题也不一样,数学审题相对来说比较单一,而阅读能力涵盖的范围更广阔一些,指学生总体的阅读能力.它要求学生能够深入地理解数学文本、图片、图表这些信息,具备一定的语言文字能力、逻辑思
4、维能力,会思考.一言以蔽之,数学阅读能力是学生以上这些能力的总和.显然,培养小学生的数学阅读能力相对来说比较难,因为小学生的大脑中还没有系统连贯的知识.如何培养小学生的数学阅读能力?小学数学教师首先要理解什么是数学阅读能力,然后再采用合理的方式层层推进,从更加广阔的范围带领小学生去学习,同时注重培养小学生的数学逻辑思维能力及集中注意力的习惯.二、对小学生的数学阅读能力培养的情况(一)学生兴趣不足在学习的过程中,兴趣至关重要,一旦学生有了兴趣,他们便会主动地配合教师的教学,自然而然地,教学质量就会提升.如果学生没有兴趣,教师再苦口婆心地给学生讲解知识,效果也不会好.调查显示,一些学生由于自身的性
5、格特点,在数学学习的过程中放不开,胆子比较小,面对着如此烦琐的知识,不知道怎样来学习,这样就形成了恶性循环.长此以往,学生甚至会对数学的学习产生厌恶的心理,开始抵触数学.数学知识相对来说比较难,学生在学习的过程中没有掌握正确的方式方法,看到一些文字比较长的题目就主动放弃,没有沉下心来去探索.以上种种都是因为小学生还没有找到学习数学的乐趣,因此在学习时心猿意马,遇到一点困难就退缩,不能勇往直前.所以,教师在培养小学生阅读能力时,要让小学生喜欢上阅读,培养其阅读兴趣,教师还要告诉小学生不要害怕出错.(二)教师使用的方式不合理培养小学生的阅读能力并不是一蹴而就的,需要教师掌握一定的技巧,使用合理的方
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