基于大数据应用的高校体育教学评价体系研究.pdf
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1、运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS151体育理论研究2023 年第 18 期1.引言体育教学评价体系是高校量化教师教学水平、掌握学生学习成效的重要手段1。现有高校体育教学评价系统一般为学期末在网上进行评价,学生根据这一学期教师的授课情况并结合学校的教学规范进行打分2。这种教学评价体系在信息交互能力飞速发展的今天存在信息滞后、反馈性差、可操作性差等问题,为实时掌握学生的学习成效、了解教师的教学效果,本研究将教学系统大数据与体育教学相结合,构建新高校体育教学评价体系。大数据处理是近些年新开发的一种数据快速分析技术,通过 SAS 等软件及算法对数据进行后处
2、理,它的应用可有效帮助高校处理大量的教学及评价数据,使得数据分析更加全面、精细、高效。2.研究现状为探索构建数据化、智能化的高校体育教学评价体系,大量的研究人员及专家学者进行攻关,利用先进的统计理论及数据处理软件,搭建了多元化的教学评价系统,取得了一定的研究成果。郑春3将行业特色与高职的教学体系相结合,探索构建了具有高职体育特色的教师教学评价及学生学习成效管理系统。申珍妮4以我国 14 所体育院校的本科田径课程为研究对象,将 OBE 教学评价理论与体育专业相结合,构建了基于 OBE 框架的田径课程教学评价体系。马永平5等针对我国高校中存在的体育教学质量评价不均衡、反馈性低、评价不合理等问题进行
3、分析,并有针对性的提出了教学评价体系的优化方案。钟淼6以高职院校的体育课程为研究对象,研究并构建了多元化、层次化、立体化的高职体育课程教学评价体系。现阶段,体育教育管理已经得到了广泛的关注与研究7-8。本研究将大数据与体育教学相结合,运用数理统计法、特尔菲法等多种手段探索构建可靠的信息化体育教学评价体系,实现教学过程中信息的实时反馈。3.研究方法为了更好的搭建体育教学评价体系,本研究运用大数据分析、数理统计、查阅文献、专家调研、高校问卷等多种方法完成了评价指标的选取、体育教学数据的收集、大数据的后处理等多项任务。数理统计法9主要是通过大数据分析软件对调查进行后处理,为研究提供数据支持。特尔菲法
4、主要通过专家访谈来实现,从本省的知名高校中选取全国范围内有影响力的 36位教授对高校体育教学评价体系的各项指标打分赋值,完成一致性检验。根据专家赋值调整评价指标架构,再进行一次一致性检验,确定最终的评价指标。将主要评价指标输入系统,完成评价指标体系搭建。本研究利用 SAS 大数据分析软件10对教学评价系统中收集的数据进行后处理,通过条形图、柱状图、饼状图以及各种趋势图等可视化模型呈现给教师、学生及教学主管部门,该技术的优点是响应速度快、运算量大、精细化及智能化程度高,可有效反映出体育教学评价系统的各项评价指标的变化趋势。查阅文献法主要是通过知网等平台查找国内外体育教学评价方面的研究现状,调查问
5、卷法则是面向省内的十几所高校的学生及教师,了解师生们从事体育类教学活动时对主要评价指标的重视程度。3.1 调查问卷法教学评价体系的搭建首先需要一个标准的基本框架,才便于后期的进一步评价体系设计。在通过广泛为文献查阅后,初步制定了调查问卷的内容。为了确保调查问卷内容的有效合理性,特意聘请了 10 位专家对调查问卷的内容进行了效度评价,评价分为 5 个维度,即高、较高、一般、较低和低,其效度评价表如表 1 所示。同时,为了避免人力物力的浪费,确保大规模发放调查问卷不会出问题,选取了十位体育教师进行了小范围重测法,即进行首次问卷调查后,间隔十五天,进行二次问卷调查,进行相关性分析,最终得出前后两次的
6、相关系数R2=0.97,相关系数表明,该调查问卷结果高度相关,其信度符合调查研究。3.2 调查结果分析本次调查问卷共发出问卷 2000 份,回收调查问卷 2000份,其中有效问卷 1983 份,有效率 99.15%。问卷调查结果如表 2 所示。根据调查问卷的结果可知,关于教学评价体系的制定,调查对象最关注的评价标准在于:更加的关注课堂之上的内容,诸如与体育学科相关的知识技能、体育课程与教学设计和实施、课堂的组织与管理等等均得票较高,而关于信息技术及其应用等指标则得票数较低。由此可以推断,高校体育教学体系应当更加偏重于课堂教学相关内容。在初步确立了教学评价体系的研究方向后,根据第一次基于大数据应
7、用的高校体育教学评价体系研究刘志中安徽工贸职业技术学院,安徽淮南 232001摘要:体育教学评价体系是高校进行教学量化的重要方法,现有体育教学评价体系存在反馈性差、可操作性差等问题,方便高校实时掌握学生及教师的体育教学成效。本研究在大数据分析的基础上综合运用数理统计法、特尔菲法、文献参考法等手段,首先通过调查问卷法进行了调查,发现高校体育教学评价应当更加侧重于基本体育教学能力,以此为基础。构建了具有实时反馈的高校体育教学评价体系,为推动高校体育教学评价体系的发展提供借鉴。关键词:大数据;反馈;体育;教学评价运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS152体育
8、理论研究2023 年第 18 期调查问卷的结果,对问卷内容进行了修订,将问卷内容进行了进一步的修订,将选择项进一步划分。最终,发放调查问卷 2000 份,回收问卷 2000 份,其中有效问卷 1977 份,有效率 98.85%。其最终调查结果如表 3 所示,根据调查结果,可以发现,调查对象有 85.89%认为,高校体育教师专业评价标准的侧重点在于基本体育教学能力,这表明,未来高校体育教师教学评价标准应当着重倾向于基本体育教学能力。4.教学评价体系的特点及原则4.1 教学评价体系的特点教学评价系统具有数据全面、实时信息交互(反馈)、智能化水平高等优点,其中数据全面是指通过大数据处理软件可实现大量
9、高校体育教学数据的精细化处理;实时信息交互是本系统最大的创新点,主要通过教学评价系统的反馈功能来实现;同时,本系统应用了 SAS、AHP、SPSS 等多种先进的大数据分析及统计手段,极大的提高了大数据信息的处理效率,其高度的智能化和可视化功能也进一步提高了系统的智能化水平。4.2 教学评价体系的原则体育教学评价体系在构建的过程中需要遵循客观性、全面性、实时性、个体性等几个方面的原则,以期达到提高体育教学的成效、培养学生日常锻炼意识的目标。客观性原则中包含了科学性原则,教学评价体系的各项指标均应由专家及高校调研结果产生,同时还要符合体育教学的科学规律。全面性原则是指系统的主体及评价指标要全面,教
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