大连市2017年初中毕业升学考试语文试题及参考答案.doc

大连市2017年初中毕业升学考试
语 文
注意事项：
1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
2.本试卷共四大题，23小题，满分150分。考试时间150分钟。

一、积累与运用（28分）
1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分）
少年正是读书时
2.给加点的字注音，改正画线词语中的别字。（4分）
（1）蝉蜕 （2）随机应变 （3）味同嚼腊 （4）美不盛收
3.按要求完成文后各题。（4分）
①古人云：“上善若水。”②世上之人，没有谁不感慨水蕴藏着的无穷力量，没有谁能说清水包含着怎样的处世智慧？③水很刚劲，遇到岩石，它能努力地将其洞穿；水很懂迂回， ， ；水很识时务，遇到堤坝，它能理智地止步。④止步不是不前，而是蓄势。⑤当蓄势到一定高度，它就会气势汹涌、无法阻拦地倾泻而下。⑥人，要学会像水一样蓄势。
（1）第②句中有一处标点使用有误，你的修改建议是: 。（1分）
（2）根据上下文的句式、句意，把第③句补写完整。（2分）
（3）请用一个成语替换第⑤句中画线部分。（1分）
4.默写填空。（12分）
（1）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 。
（白居易《钱塘湖春行》）
（2）臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。
（诸葛亮《出师表》）
（3） / /我在这头/新娘在那头
（余光中《乡愁》）
（4）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 ， 。
（刘长卿《送灵澈上人》）
（5）在《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是： ， 。
（6）守住心中风景，尽享世间美好。在喧嚣闹市，陶渊明守住那份淡泊，享受“结庐在人境，而无车马喧”的宁静；在茫茫边塞，王维守住那份超然，享受“
， ”的壮美。（用《使至塞上》中的诗句回答）
5.名著阅读。（6分）
（1）在《明代小说四大奇书》一书中，作者认为宋江“明显是一个软弱不济之人”。你是否认同这一说法？请从《水浒》中概括出两个支持你观点的事件。（4分）
（2）根据你的阅读积累，把下面句子补写完整。（2分）
《童年》中的阿廖沙尽管生活在“令人窒息的狭小天地里”，但他却用自己独有的方式进行着抗争：酒馆女主人无端辱骂外婆，阿廖沙就趁女主人进地窖时把她锁在地窖里； ， 。

二、古诗文阅读（18分）
（一）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
(节选自《曹刿论战》)
6.解释文中加点的词。（3分）
（1）乃入见
（2）民弗从也
（3）忠之属也
7.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
8.选文运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例分析其作用。（2分）

（二）
田饶谓鲁哀公曰：“臣将去君而鸿鹄举①矣。”哀公曰：“何谓也? ”田饶曰：“君独不见夫鸡乎？头戴冠者，文也；足傅距②者，武也；敌在前敢斗者，勇也；见食相呼，仁也；守夜不失时，信也。鸡虽有此五者君犹曰瀹③而食之何则以其所从来近也。夫鸿鹄一举千里，止君园池，食君鱼鳖，啄君菽粟，君犹贵之。臣请鸿鹄举矣。”
哀公曰:“止！吾书子之言。”田饶曰：“臣闻食其食者不毁其器，荫其树者不折其枝。有士不用，何书其言为?”遂去之燕。燕立以为相。
（节选自《新序·杂事》）
[注]①举：飞去。②傅距：傅，附着；距，雄鸡脚掌后面突起的部分。③瀹（yuè）：煮。
9.下列句中加点的词意思相同的一组是（ ）（2分）
A.田饶谓鲁哀公曰 故外户而不闭，是谓大同（《大道之行也》）
B.守夜不失时，信也 谓为信然（《隆中对》）
C.吾书子之言 即书诗四句（《伤仲永》）
D.臣闻食其食者不毁其器 其真不知马也（《马说》）
10.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）
11.用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）
12.田饶给鲁哀公讲鸡和鸿鹄的故事，目的是表达 的想法。（2分）

（三）
入山
[元]刘因
草露蛛丝晴日明，乱虫秋意有先声。屈盘未转坡陀①尽，苍翠忽从怀抱生。
一径峰回失南北，两山云近异阴晴。天公若会登临意，可信伤心画得成？
[注]①陀：不平坦。
13.请描绘诗中画线句子呈现的景象，并写出此句表达的情感。（3分）

三、现代文阅读（34分）
（一）阅读下列材料，完成14～17题。（12分）
【材料一】
关于风筝的起源有很多说法。比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现是受到被风吹起的斗笠、树叶的启发；此外，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但人们对风筝很早就出现在中国这一说法并无异议。《韩非子•外储说左上》中记载：“墨子为木鸢，三年而成，蜚（飞）一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。
随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展，至清朝道光年间达到鼎盛。
（摘编自《早春的风筝》）
【材料二】
风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓了人们追求幸福的愿望。蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。
各国的风筝都有自己独特的风格。日本风筝是由中国传入的，学界一般认为传入时间是中国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。到了明治时代，浮世绘的画风成为日本风筝的独特风格。在泰国，风筝则有男女之别，男筝称之为鸟筝，女筝称之为鱼筝。鸟筝一般有2米高，又叫“猜朗康”；鱼筝则形如钻石，也称“白宝”，放飞时要由七个女子操控。
（摘编自网络）
【材料三】
在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有六个身着不同色彩衣服的人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一个着深色衣服的人亦是相同的姿势；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着空中高飞的风筝。
（摘编自《<清明上河图>中看清明民俗》）
14.材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？（4分）
15.请简析材料二中画线句子运用的说明方法及其作用。（3分）
16.材料二中加点词语有什么表达效果？（3分）
17.材料三的内容印证了材料一中的哪句话？（2分）
（二）阅读下文，完成18～22题。（22分）
窑 语
①窑火，耸立，火鸟一样张开了翅膀，壮美地翱翔。我们的胸膛灼热，与火鸟紧紧拥抱在一起，尽情幻舞。
②从窑山村回来，窑火一直在我的脑海里燃烧着。
③我熟悉这里的土窑：半圆形的拱门，长长的土砖垒砌的窑垄，方块的天窗，伏地而起的烟囱。场院里，陶坯已经晒得发白，泥浆水淌出的油状水痕成了陶器的花纹，泥池里黑褐色的胶泥温顺柔和。
④胶泥是从村旁的河道里挖上来的，一车车地拉到泥池里，一遍遍地浇上水。踩泥人把健壮的牛从牛圈里拉出来，和它说着亲热的话，喂上整筐的米糠，然后把它的眼睛蒙起来，牵进泥池踩泥。踩了又踩，直到胶泥如蒸熟的糯米浆般黏、糯、柔。制陶师傅用一把弓状的钢丝锯，把泥切割成一块块，抱进茅棚里开始制陶。在青石案桌上，师傅狠狠地反复摔打，打得胶泥瘫软，便开始揉，揉出泥皮片。师傅托着泥皮片，裹到陶模上。一只手转动模具，一只手给胶泥刮浆，浆水咕咕地淌下来，浓浓的。
⑤做好的陶坯，在地垄里暴晒。陶坯暴晒之后一日比一日白，亮出泥质浑厚的色泽，花纹一圈圈地吐出来，有荷花，有丁香，有蔷薇，有如水的波纹。烈日暴晒七日，制陶师傅便把陶坯一个个抱进窑，一垄垄地码起来。码两天，封了窑门，师傅们坐在一起，喝一顿酣畅的酒。酒喝够了，这时月亮已经爬上了屋顶，开始点窑火。窑火,被噼啪作响的木柴唤醒。树脂吱吱吱地叫，火星四溅，如熟透的石榴一样迸开。陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。
⑥窑，为我们提供了一个家的大部分器物，我们用砖瓦筑舍，用碗盛饭，用菜缸腌制咸菜，用壶泡茶，用杯喝酒。窑烧出来的每件物品上都留有人的温度，有人的品性，和我们一样淳朴，一样要经过摔打，与我们的生命一样易碎、坚硬，最后与我们一同走过岁月。
⑦记得在孩童时期，快过年了，我随母亲去小镇，拉一架平板车买土缸。卖陶器的有好几家，我们一家一家看过去，问价格，看成色，一条街走完，已是中午。母亲拉车，我在后面推着小跑，布鞋摩擦沙子的声音，沙沙的，和冷风的声音交混，至今不散。
⑧时代变迁，我们的生活方式在改变，所用的器物也在改变。我看过很多土窑，但大部分废弃了，窑火熄灭。把我们从远古洞穴带进家园的窑，慢慢消失，被我们遗忘。
⑨在窑山村，我再一次看到了窑。在老旧的窑场，我见到了制陶师傅，他穿着藏青色的围裙，戴着草帽，吸着纸烟，粗糙厚实的手掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样。一口口大水缸，整齐地排在院子里，在阳光下散发着圆润的光泽，紫黑的釉色却白得发亮。我拍拍缸身，把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。在两栋瓦房里，码着晒干了的陶坯，一层一层，一垄一垄。我推开满是灰尘的木门，黯淡的光线落在陶坯上，器物如昨，鲜亮如初。
⑩瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花正开得粉嫩。村子旁的丰溪河依旧流着，河流哺育了这片土地，令它生生不息。窑，是最具人烟气息的文明。窑，我们曾如依赖屋舍一样依赖它。窑，给了我们四壁，给了我们屋顶。窑火，那么慈爱，那么倔强。窑火，是我们的摇篮曲，也是我们的生命之歌。
⑪我抚摸着大水缸，久久不忍离开。
（文/傅菲，有改动）
18.文中三次写到制陶师傅，内容各有侧重，请根据文章内容完成表格。（3分）
第一次
(1)
表现制作工艺的繁杂、精细
第二次
写窑火点燃前的准备
(2)
第三次
(3)
表现制陶师傅的朴素
19.按照括号中的要求，揣摩下列词句的表达效果。（4分）
（1）陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。（从修辞角度赏析句子）（2分）
（2）我拍拍缸身，把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。（赏析加点词语）（2分）
20.文中第⑦段有什么作用？（4分）
21.请理解第⑩段中画直线句子的含义。（4分）
22.时光流逝，人们的生活方式在改变，很多传统事物在慢慢消失。对此，你有什么感悟和联想？（不超出所给字格）（7分）

四、作文（70分）
23.任选下面一题作文。（70分）
（1）题目：一面之缘
要求：①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；②内容充实，行文流畅，能够表达真情实感。
（2）英国作家狄更斯曾说，某种可喜的天赋，某种幸运的机会，可以形成人上升的梯子的两侧，但是梯子的横梁必然是用禁得住摩擦和牵扯的东西做的，那是实实在在的真功夫，没有东西可以替代。
请以“真功夫”为话题，写一篇文章。
要求：①自主立意；②自拟题目；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确。

【注意】选择上面任一题作文，都须遵循下列要求：①不要使用网络语言；②全文不少于600字，但不要超出所给字格；③文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。

大连市2017年初中毕业升学考试
语文参考答案和评分标准
一、积累与运用（28分）
1.（2分）书写规范、端正、整洁得2分，有一项不合要求扣1分，有两项不合要求、写错字、写到田字格外均不得分。
2.（4分）（1）tuì （2）yìng （3）蜡 （4）胜
3.（4分）（1）（1分）把问号改为句号 （2）（2分）示例：遇到高山 它能巧妙地绕过去（其它符合题意的内容也可） （3）（1分）势不可挡（其它符合语境的成语也可）
4.（12分）（1）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （2）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 （3）长大后 乡愁是一张窄窄的船票 （4）荷笠带斜阳 青山独归远 （5）峰峦如聚 波涛如怒 （6）大漠孤烟直 长河落日圆（每小题2分；写错两个字扣1分，写错三个字不得分）
5.（6分）（1）（4分）观点一：认同。①宋江接父兄不得，返回梁山途中，在还道村为躲避追捕，藏身于古庙中，因害怕抖得几乎死去。②宋江被发配江州，遇到张横等人抢劫，宋江吓得反复求饶，和两个公差抱作一团。 观点二：不认同。①时迁等人投奔梁山途中被祝家庄擒获，宋江说服晁盖后，主动要求带兵攻打祝家庄。②晁盖在曾头市被害，宋江发誓替他报仇，后来带兵攻打曾头市，活捉史文恭。（其它符合题意的事件也可）
（2）（2分）示例：继父恶毒殴打母亲 阿廖沙就拿起刀子刺向继父（其它符合题意的内容也可）
二、古诗文阅读（18分）
（一）（7分）
6.（3分）（1）于是、就 （2）顺从、听从 （3）类
7.（2分）大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，也一定要根据实情判断。（“狱”“以”译对1分，大意对1分）
8.（2分）（1）将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出了曹刿对国家的责任感。 （2）将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比，突出了曹刿的“远谋”。（答出其一即可）
（二）（8分）
9.（2分）Ｃ
10.（2分）鸡虽有此五者／君犹曰瀹而食之／何则／以其所从来近也。（画对两处得1分，画对三处得满分；画五处或五处以上不得分）
11.（2分）田饶于是离开鲁国前往燕国。（补充省略成分1分，大意对1分）
12.（2分）希望鲁哀公能重用贤士（大意对即可）
（三）（3分）
13.（3分）一片青苍翠绿扑面而来，仿佛忽然从怀抱中产生似的。表达了诗人的惊喜之情。（景象2分，情感1分）
三、现代文阅读（34分）
（一）（12分）
14.（4分）风筝的起源、发展过程、图案寓意、各国风筝的独特风格。
15.（3分）运用举例子的说明方法，具体说明了中国人常把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓人们追求幸福的愿望。
16.（3分）“一般”是“通常”的意思，表限定，说明学界对风筝从中国传入日本的时间并没有定论，体现了说明语言的准确性。
17.（2分）到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。
（二）（22分）
18.（3分）（1）写制作陶坯的过程 （2）表现制陶师傅的细心、辛苦 （3）写制陶师傅的模样（每空1分）
19.（4分）（1）（2分）运用比喻的修辞，把火焰比作红绸，生动形象地写出了窑火的颜色和形态之美。 （2）（2分）“嗡嗡嗡”是拟声词，形象地描摹出缸被拍打后发出的声音的清脆、爽亮。
20.（4分）插叙了作者孩童时期随母亲买土缸的经历，承接上文“与我们一同走过岁月”一句，表达了作者对与窑相伴的岁月的怀恋，丰富了文章内容。
21.（4分）窑火烧制出我们赖以生存的各种器物，养育了我们；它和我们的生命一样，虽然历经变迁，仍然顽强不屈，表达了作者对窑火的感激和对生命的赞美。
22. (7分)略。
分项评分标准：

一类
二类
三类
备注
内容
（4分）
4
3～2
1～0
1.超出所给字格扣1分；
2.有两个以上错别字扣1分；
3.无标点或一逗到底扣1分
感悟深刻，
联想具体
感悟较深刻，
联想较具体
感悟不深刻，
联想不具体
表达
（3分）
3
2
1～0
思路清晰，
语言流畅
思路较清晰，
语言较流畅
思路不清晰，
语言不流畅

四、作文(70分)
23. (70分)略。
分项评分标准：

内容（33分）
表达（33分）
标点和书写
（4分）

一类

33～30
33～30

1.错别字：1分。
错三个字扣1分，重现的不累计；
2.标点：1分。
全文一逗到底或文中因缺少标点符号影响意思表达的，扣1分；
3.书写：2分。
全文书写潦草的，扣2分；文中部分书写潦草的，扣1分
题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活的认识正确，有真情实感
表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨
二类
30～27
30～27
题意理解正确，中心明确；内容具体；对生活的认识比较正确，有真情实感
表达方式运用较好；语言通顺；思路清楚，有条理；结构完整
三类
27～22
27～22
题意理解基本正确，中心尚明确；内容单薄，情感平淡
表达方式运用基本合理；语言基本通顺，偶有语病；结构大体完整
四类
22～17
22～17
偏离题意，中心不明确；内容单薄
语言不通顺，语病较多；结构不够完整
五类
17～0
17～0
脱离题意，没什么内容
文理不通，不知所云
[说明]
（1）内容或表达有突出特点的，加1～3分，加到满分为止。
（2）未写题目的扣2分。
（3）不够600字的，一类下（64分）以下；不够500字的，二类下（58分）以下；不够400字的，四类中（43分）以下；不够300字的，五类中（19分）以下。
（4）经查证为全文抄袭的，0分；主体抄袭的，五类中（19分）以下。
（5）雷同文，四类中（43分）以下。