小说环境描写练习题市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

金光新年康乃馨金光新年康乃馨第1页4以下对这篇小说思想内容与艺术特色分析和鉴赏，以下对这篇小说思想内容与艺术特色分析和鉴赏，最恰当一项是（最恰当一项是（5分）分）A父亲车祸逝世，母亲下岗，弟弟要上学，为了分担家庭压力，三年前“她”便开始守着电话亭，今年过年也得守，为此“她”感到很委屈。B电话亭一天到晚人来人往，除偶然有些人拨打电话外，却没有些人多看“她”一眼，肯向“她”说一句多出话，这里折射出当下人际关系冷漠。这里折射出当下人际关系冷漠。C小说写一对恋人从“她”面前走过，“她”痴痴地盯着那对恋人看，直到他们影子完全从“她“视线里消失，这里写出了少女内心对爱渴望。这里写出了少女内心对爱渴望。-问题问题项项D.小说写到小伙子来打电话，她想到是除夕夜，很多人从外地急忙往家赶，就有意把脸侧向一边，不去听他声音。这里写出了这里写出了“她她”情感上委屈和脆弱。情感上委屈和脆弱。第2页5、小说中穿插了“她”没事就翻看杂志内容，这么情节对塑造“她”形象有什么帮助？A没人和她多说一句话，她只能靠翻看兼营杂志打发时间，写出她孤独。B她翻看时候很小心，怕翻旧了卖不出去，写出了她细心，也写出了她卖杂志盈利不易，生活艰难。C除夕夜却没有心情翻看杂志，写出了她归心似箭心理。第3页6、小说屡次描写除夕夜远处爆竹声和升腾礼花，这有什么作用？A交代了故事发生时间是在除夕夜，渲染新年气氛。B与“她”坐守狭小、冰凉铁皮房形成了鲜明反差（对比），衬托出人物境遇凄凉孤独、精神空虚和对回家团聚渴望。C推进故事情节发展，爆竹声和礼花让故事发展合情合理。人们在除夕夜急忙赶回家，她在除夕夜也想回家，也正所以才有为小伙子免电话费等情节。D爆竹声和礼花象征团圆和幸福。她在爆竹声中醒来，收到新年康乃馨情节，寄寓了作者对弱势群体关注和同情，以及对关爱传递期盼。环境描写作用：a渲染故事气氛 b衬托人物形象 c推进故事情节发展 d暗示社会背景 e深化作品主题第4页庐山瀑布云陈世旭 小说结尾对景物描写有什么作用？请简明分析。（5分）前面，碧蓝碧蓝天空下，前面，碧蓝碧蓝天空下，雪一样雪白刺眼庐雪一样雪白刺眼庐山瀑布云山瀑布云，正从日照峰那一面翻越过来，波涛，正从日照峰那一面翻越过来，波涛汹涌，漫无边际，滚滚而下，淹没了牯岭全部汹涌，漫无边际，滚滚而下，淹没了牯岭全部峰峦、峡谷、树林、溪流、屋舍与楼亭。峰峦、峡谷、树林、溪流、屋舍与楼亭。回顾结尾情节作用：-思索结尾对景物描写作用a总结全文、点明主旨、深化中心、升华主题。-以景结情、象征B照应上文，照应标题，呼应开头。-照应标题第5页庐山瀑布云陈世旭 小说结尾对景物描写有什么作用？请简明分析。（5分）结构安排方面：呼应题目庐山瀑布云，完成扣题。人物塑造方面：用瀑布云雪白衬托彭工高尚，反衬反衬韦局长丑陋自私。韦局长丑陋自私。-双人物对比双人物对比艺术效果方面：耐人寻味，给读者留下回味空间。（关于主旨思索）（关于主旨思索）或点明主旨，庐山瀑布云象征彭工高尚品质，表示了对彭工为国无私贡献、无怨无悔精神赞美。第6页没有学生老师没有学生老师阅读阅读 2文中划线处都写到太阳，结合小说内容说明其作用。(5分)早晨，太阳刚才升起，他就站在堂屋中间八仙桌后。八仙桌上放着一根枝条。他表情严厉，两手撑在桌两角，身子微微前倾，环视堂屋里一把把排列整齐椅子，他喊：同学们，上课了!表叔叹一口气，说：三儿课又开始了。我没看见过他上课时情景，我好奇地望着他。他迎着从门楣里投射进来一束阳光，穿着整齐中山服，很气派，很儒雅，阳光勾勒出他身影。太阳在不知不觉中升起，有一竿子高了。他手里攒着教鞭，在巡视他学生呢。第7页2文中划线处都写到太阳，结合小说内容说明文中划线处都写到太阳，结合小说内容说明其作用。其作用。(5分分)“太阳刚才升起”，点明时间，说明乡村教师工作艰辛、敬业。“门楣里投射进来一束阳光”阳光勾勒出他身影，衬托了三儿气派、儒雅形象。“太阳在不知不觉中升起，有一竿子高了。”点明时间，说明三儿工作认真、严格。第8页1以下对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，最恰当一项是（）（3分）A题目叫没有学生老师，匠心独运，在矛盾词语组合中，设置了悬念，吸引了读者注意，同时也暗示了小说内容。B表叔叹一口气，说，三儿课又开始了。这一声叹气，既包含着表叔对三儿病态无奈，也有对三儿这种病态行为不满。C三儿用教鞭向下点去动作描写，内涵丰富，从侧面生动地表现了三儿对学生严格要求，也包含着他对学生深深爱意。D小说语言简练而生动，人物形象个性鲜明，经过对三儿这么普通乡村教师叙述，表示了一个深刻现实主题教育公平。-找准判断点A第9页3.小说结尾说小说结尾说“我感觉我步子越来越我感觉我步子越来越重重!”试分析其原因。（试分析其原因。（6分）分）他神色开始恢复正常，像是经历了一场风暴。现在，他表情呆滞、冷漠。他根本不看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直走回他屋子。我走到八仙桌后面他讲坛上。我学着他样子，在讲坛上踱步，想体验当老师感受。踱步中，我无法不想着他这位没有学生老师，所以，我感觉我步子越来越重我感觉我步子越来越重!第10页3.小说结尾说小说结尾说“我感觉我步子越来越重我感觉我步子越来越重!”试分析其原因。（试分析其原因。（6分）分）对三儿现实状况感到痛心。对广大乡村教师处境忧虑。对乡村教育得不到相关部门重视沉痛。-原因题：由表及里、由浅入深，由个体到群体，由表象到本质。第11页