结合实际工程案例的工程测量学课程教学方法改革探究.pdf
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1、中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 收稿日期:2024 年 01 月 24 日 作者简介:袁金龙(1994.10),男,汉族,广西博白人,本科,助理工程师。-64-结合实际工程案例的工程测量学课程教学方法改革探究 袁金龙 百色学院,广西 百色 533000 摘要:摘要:工程测量是土木工程专业的基础课程,也是保障工程质量的关键一环。随着测量装备的更新换代和工程需求的不断变化,当前的工程测量教学方法越来越满足不了行业要求。本文首先分析了现有工程测量教学模式存在的不足,随后探讨了如何将真实的工程案例融入课堂教学,实施结合工程案例的工程测量学教学方法。通过实施结合工程案例的工程测量教学方法,可以显著
2、提升工程测量教学质量,增强学生的实践能力和创新思维。关键词:关键词:工程测量教学;教学方法改革;工程实例 中图分类号:中图分类号:G642 0 引言 工程测量学作为土木工程专业学生的基础课程,学生不仅要掌握基本的测绘知识,又要根据工程实际灵活的运用测量工具,高质量的测量实施是保证建设质量的前提。随着测量装备的更新换代和工程需求的不断变化,当前的工程测量教学方法越来越满足不了行业要求。当前的工程测量教学方法往往注重理论的灌输,而忽视了实际操作技能的培养和工程实践的结合。这种脱离实际工程环境的教学模式,已经难以满足当前工程专业人才培养的需求1。在这样的背景下,本文将探讨工程案例结合到工程测量教学中
3、的改革方法,希望以此弥补传统教学方式的不足,提升学生的实际操作能力和工程应用意识。本文将首先分析介绍现有教学模式的现状和不足,随后将探讨如何有效地将真实的工程案例融入课堂教学,从而提高教学的实用性和学生的综合素质。1 当前工程测量教学的现状 当前的工程测量教学方法主要依赖于课堂授课和理论指导,强调从书本知识出发,让学生掌握工程测量的基本原理和计算方法,这种教学方式通常以教师为中心,通过讲授和演示来传授知识,学生的角色多为被动接受者。虽然这种方法在理论知识的传递上相对高效和稳定,但它在培养学生的实际操作能力和解决现实工程问题能力等方面有所不足。1.1 现行教育方法存在的问题(1)学生培养与工程实
4、际需求脱节 学生培养与工程实际脱节这一问题反映了当前工程测量实践教学中的一个主要矛盾,即实践内容不仅与时代发展步伐不同步,而且与工程行业的实际需求存在偏差2。这种情况导致学生在接受教育时无法有效掌握现代工程所需的先进测量技术。例如当前的工程测量教学重点放在了水准测量、角度测量等基础技能上,而对于如三维激光扫描、无人机测绘技术这类新兴技术的教学投入不足,导致新兴技术长期处于教学的边缘位置,而在现代建筑和基础设施项目中,这些高精度、高效率的测绘技术和工具已经成为标准配置,但由于现有教育体系未能及时更新课程内容,最终导致学生在学校所学习的技能与工程行业的实际需求存在较大差距。(2)教学模式单一且目标
5、不明确 教学模式单一且目标不明确是工程测量实践教学中普遍存在的问题3。当前的教学方式过度依赖于教师讲授,缺乏足够的互动和学生参与,这种单向传授知识的方式总是使学生处于被动学习状态,限制了他们的创造性和自我学习能力。例如传统的教学通常是教师在课堂上讲授理论,学生仅仅是听讲和记笔记。在这种模式下,学生很少有机会参与讨论或进行实践操作,缺乏对所学知识的深入理解和实际应用能力的培养。此外这种教学模式也很少鼓励学生探索和创新,而这些品质都是现代工程专业人才所必需的能力。(3)实践教学过程管理困难 实践教学过程管理困难是工程测量实践教学中遇到的主要挑战2。由于资源限制和实践地点的分散性,教师难以有效监督和
6、指导每个学生小组。例如许多高中文科技期刊数据库(引文版)教育科学-65-校当前面临实验设备和场地有限等资源不足的问题,这导致其无法为所有学生提供充足的实践机会,同时实践地点的分散也意味着教师难以在每个实践场地都提供即时的指导和反馈。这种情况下,学生可能在没有充分的指导下进行实践操作,从而影响学习效果。此外当前的评估体系也存在公正性和客观性的不足的问题,当前的评估方式可能侧重于理论知识的考核,而忽视了实践技能的评价,这种评估方法不能准确反映学生的实际操作能力。(4)缺乏全面的实践场景 缺乏全面的实践场景这个问题指出了当前工程测量实践教学中的一个重要缺陷,即实践课程常在地形特征较简单的校园内进行,
7、这无法充分训练学生应对实际工程项目中复杂测量任务的能力。例如校园环境通常缺乏不规则地势、复杂的建筑结构或者多变的环境条件等工程现场所具有的复杂地形和多样化的测量挑战,这导致学生在面对真实工程项目时难以应对多层建筑测绘、地下管线探测等复杂任务要求,而在现代工程实践中,能够准确快速地进行复杂场景的测量是非常关键的。1.2 学生反馈和需求 对于当前工程测量教学方法的效果,学生的反馈和需求提供了关键的见解。调查和访谈显示许多学生对于当前教学方法感到不满足,具体原因在于当前这些方法无法充分激发他们的学习兴趣和解决实际问题的能力。学生们普遍反映,仅依赖课堂理论知识他们难以理解复杂的测量技术在实际工程中的应
8、用,此外学生们也表示渴望更多的实践机会,以便更好地理解和掌握测量技术。学生们的这些反馈强调了教学内容与方法更新的迫切需求,他们期望课程能够更多地集成现代测量技术和实际工程案例,以便将理论知识与实践经验相结合。此外学生们还表达了对更多互动式和项目驱动式学习的兴趣,这些方法不仅能提升他们的技术技能,还能增强团队合作和解决问题的能力。这些学生们的反馈表明,将工程案例和实践教学融入现有教学体系不仅是教学改革的必要方向,也是满足学生需求和提升教学质量的关键。1.3 技术发展对当前教学方法的冲击 迅速的技术发展使工程测量领域产生了翻天覆地的变化,这种变化同样要求教学方法的更新与适应,尤其是地理信息系统(G
9、IS)、遥感技术以及各类高精度测量仪器的普及,在改变工程测量实践方式的同时,也提出了新的教学挑战4。在传统教学模式中,这些先进技术往往被边缘化,学生缺乏足够的机会来了解和操作这些设备,这种现状与行业的实际需求存在明显的脱节,因此教学内容需要及时更新,应包括最新技术的原理、应用和操作,使学生能够适应现代工程测量的需求。此外随着数字化和自动化技术的发展,工程测量的数据处理和分析变得更加复杂,当前的工程测量教学方法应当更加注重培养学生的数据分析能力和创新思维,使他们能够有效地处理和解读大量测量数据。总之,技术的发展不仅提升了工程测量的效率和精度,也为教学方法带来了新的思考和挑战,教育者需积极响应这些
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