产教融合背景下高校体育产业应用型人才培养模式研究.pdf

体育教学 Physical education90November 2023产教融合背景下高校体育产业应用型人才培养模式研究单晓男/汉口学院 湖北武汉 430212摘 要：本研究旨在探讨产教融合背景下高校体育产业应用型人才培养模式。该模式将培养出具备实际操作能力、创新思维和团队协作能力的高素质人才，为体育产业的可持续发展提供有力支持。通过精准定位人才培养目标，改革学科结构和课程内容，打造“双师型”教师团队，加强校企合作，建立校友网络和产业导师制度，推动学术研究与产业合作等策略，高校能更好地满足体育产业的实际需求。高校通过实施以上策略，能不断优化应用型人才培养模式，利于学生在毕业后迅速适应产业发展需求，从而为体育产业的繁荣发展提供坚实支持。关键词：产教融合；高校体育；应用型人才；培养模式；校企合作一、前言产教融合作为当今教育领域的重要理念，已成为高等教育改革的重要方向。随着社会经济的迅速发展和产业结构的不断优化，高校体育产业应用型人才的培养也面临着更为迫切的需求和挑战。产教融合作为产业和教育的有机结合，强调教育与产业之间的紧密联系，旨在培养适应产业发展需要的人才。高校体育产业应用型人才培养作为产教融合的具体实践，要求高校与体育产业之间紧密合作，将课程设置与实际产业需求相结合，注重学生的实际操作能力和创新思维培养。二、产教融合的概念与背景产教融合，是指产业界与教育界之间的紧密合作与融合，旨在通过将教育资源与产业需求相结合，培养适应实际工作需求的人才。其核心理念是将高等教育与实际产业密切融合，打破传统学校与企业之间的壁垒，共同培养适应产业发展的应用型人才1。这一概念的提出源于全球经济结构的变化，要求教育体系更加贴合实际需求，以提高人才培养的实效性与适应性。在当前经济全球化和技术创新的大背景下，产业界对人才的需求不再局限于基本的学术知识，更强调实际操作能力、创新意识以及团队协作能力。传统的教育模式逐渐暴露出与产业实际需求的脱节。产教融合的理念应运而生，成为弥合教育与产业之间鸿沟的重要途径。产教融合的背景是一个多元、快速变化的社会。随着科技和产业的不断发展，许多行业都面临着新的挑战和机遇。传统的职业和技能正在发生深刻变革，新兴产业和职业不断涌现。这使得高校在培养人才时需要更加灵活、创新和务实，而产教融合正是为了满足这一需求而提出的解决方案。三、高校体育产业应用型人才培养概述（一）重要价值高校体育产业应用型人才培养作为产教融合的具体实践，具备重要的社会和经济价值。在当今多元化的体育产业背景下，培养应用型人才不仅有助于满足体育产业的发展需求，也为社会提供更具实用性和创新能力的人才资源。首先，高校体育产业应用型人才的培养能有效缩短毕业生与实际产业之间的适应期。通过与企业的合作，学生在校期间能够接触实际业务，培养实际操作能力和解决问题的能力，使毕业生更快地适应工作环境。其次，应用型人才培养模式能够提升学生的就业竞争力2。体育产业对多样化、综合素质的人才需求日益增长，具备实际操作能力、团队协作能力和创新思维的应用型人才更受市场欢迎。最后，高校体育产业应用型人才培养利于推动产业创新和发展。应用型人才具备将知识转化为实际应用的能力，他们能更好地参与产业的技术创新、业务拓展和市场营销，为产业的升级提供动力。（二）现实需求体育教学 Physical education91November 2023随着体育产业的迅速发展，高校体育产业应用型人才的培养迎来更为紧迫的现实需求。现代体育产业不仅仅局限于传统的体育竞赛，还涵盖健康管理、体育旅游、体育营销等多个领域，对人才的需求更加多样化和复杂化。首先，体育产业对专业化人才的需求日益增加。不同领域的体育产业都需要具备深入专业知识的人才，例如体育营销需要懂市场营销的专业人员，健康管理需要具备医学和健康知识的专业人才。其次，实际操作能力成为体育产业用人的重要标准3。体育产业与实际操作息息相关，从赛事组织到体育器材的管理，都需要应用型人才具备扎实的操作能力，能快速解决实际问题。最后，创新能力和国际视野也是体育产业对人才的新需求。随着体育国际化趋势的加深，具备跨文化沟通能力和创新思维的人才更受欢迎，他们能够在国际合作和市场拓展中具有竞争优势。四、产教融合背景下高校体育产业应用型人才培养的策略（一）精准定位人才培养目标在产教融合的大背景下，高校体育产业应用型人才培养必须紧密结合产业发展需求，以精准的目标为导向，为学生的职业发展提供有力支持。第一，高校应积极与体育产业企业合作，开展市场调研和需求分析，深入了解不同领域的用人需求，准确把握人才的技能、知识和素质要求。第二，基于市场调研，高校应制定具体的人才培养目标和能力要求，明确学生在毕业后应具备的核心技能、实践能力和创新能力，确保培养出符合产业需求的应用型人才。第三，基于目标和能力要求，高校应对课程进行重新设计和调整，将实际操作环节融入课程中，开设与产业紧密相关的课程，如体育市场营销、体育管理等，确保课程内容与产业实际紧密契合。第四，高校邀请体育产业的专业人士作为兼职教师，引入企业导师参与教学，确保教学内容与行业实践紧密结合，帮助学生更好地理解产业需求。通过以上做法，高校能够更加精准地定位人才培养目标，将教育与实际需求紧密结合，培养出适应体育产业发展的优秀应用型人才。（二）改革学科结构和课程内容在产教融合背景下，高校体育产业应用型人才培养需要紧密结合实际需求，重塑学科结构和课程内容，使其更贴近产业发展趋势和就业市场需求。做法如下：一是跨学科整合。高校应该鼓励不同学科之间的合作与融合，将体育学、管理学、市场营销等相关学科进行交叉整合，打破学科壁垒，培养更具综合素质的人才。二是产业导向课程设置4。根据体育产业的不同领域，设置具有针对性的课程，如体育市场分析、赛事管理、体育品牌建设等，确保课程内容与产业实际需求紧密契合。三是实践性教学。引入实际案例和实际操作环节，例如组织学生参与体育活动策划、市场推广等实践项目，让学生在实际操作中锻炼实际能力和解决问题的能力。四是追求前沿知识。高校应不断关注体育产业的发展动态，及时调整课程内容，引入体育产业的前沿知识和新技术，确保学生毕业后具备与时俱进的实际应用能力。五是强化创新思维。在课程中引入创新创业教育，培养学生的创新思维和创业能力，鼓励他们在体育产业中寻找新的机会和解决方案。六是跨区域国际化。考虑到体育产业国际化趋势，增加国际化课程和交流机会，培养具有跨文化沟通能力和国际视野的人才。高校通过落实以上策略，可以实现学科结构和课程内容改革，使其更符合产业需求，培养出适应体育产业发展的应用型人才。（三）打造“双师型”教师团队在产教融合的背景下，高校体育产业应用型人才的培养需要构建具备学术素养和实际经验的“双师型”教师团队，以更好地将理论与实践相结合。做法如下：其一，学术与实践相结合。教师团队成员应包括既具备学术造诣，又具有丰富实际经验的人员，以确保教学内容既具有理论深度，又具备实际操作指导。其二，产业导师参与教学。邀请体育产业中的专业人士作为兼职教师，担任实际案例讲解、项目指导等角色，将行业实践与教学内容紧密结合。其三，实践经验传承。高校教师应在业界积累实践经验，将实际操作经验纳入教学中，通过真实案例分析，使学生更好地理解产业运作和应用技巧。其四，继续学习与更新。教师团队成员应不断学习产业最新动态和技术发展，确保教学内容与产业实际保持同步，提供最新的知识和经验。其五，实践研究与创新5。教师团队应积极开展实际研究，将学术研究成果与实际应用相结合，为产业提供解决问题的方案。其六，跨学科协同。教师团队成员应跨学科合作，融合体育、管理、市场等多个领域的专业知识，为学生提供更广泛的教学视角。通过以上策略，高校能够建立具有丰富实践经验和学术素养的“双师型”教师团队，确保教学内容与产业实际需求紧密契合，为学生提供更为实用的培训和指导。（四）与体育产业合作联合教学在产教融合背景下，高校体育产业应用型人才培养应与体育产业紧密合作，实现教学与实际应用的无缝连接。第一步，与体育产业企业合作，为学生提供实习和实训机会，让他们在实际工作环境中学习，锻炼实际操作能力。第二步，邀请体育产业的专业人士开展行业讲座和工作坊，向学生介绍产业趋势、实际操作技巧等，增加学生的实际见识。第三步，与体育企业合作开展实际项目，让学生参与项目策划、执行和评估，锻炼解决问题和团队协作的能体育教学 Physical education92November 2023力。第四步，与体育产业企业共同设计和开设课程，将实际案例融入课程内容，使学生更好地理解产业运作。第五步，邀请体育产业企业的专业人士担任学生的产业导师，为学生提供职业发展指导和建议。与体育企业合作开展实际问题研究，让学生通过研究解决实际难题，提升实际应用能力。第六步，与创业孵化机构合作，为有创业意向的学生提供创业培训和支持，促进创新创业。同时，建立与体育产业合作的实训基地，提供实际操作平台，让学生能够真实体验产业操作。这样利于高校与体育产业建立更加紧密的合作关系，将教学内容与实际应用相结合，以此培养出具备实际操作能力和创新思维的应用型人才。（五）建立校友网络和产业导师制度在产教融合背景下，建立校友网络和产业导师制度可以为高校体育产业应用型人才培养提供更多的支持和指导。首先，高校应积极建立校友网络，将已经在体育产业取得成功的校友与学生联系起来，为学生提供职业发展和就业指导。定期组织校友分享会，邀请成功的校友回校分享他们的职业经验和成功之道，为学生提供实际案例和职业启示。其次，建立产业导师制度，邀请体育产业的专业人士担任学生的导师，为他们提供实际职业发展指导和建议。通过产业导师制度，为学生提供个性化的职业规划指导，帮助他们了解行业发展趋势，明确职业目标。再次，产业导师可以为学生提供实习和就业机会的推荐和内推，帮助学生更好地融入产业。同时，产业导师也能为学生提供行业内的联系和资源，帮助学生建立更广泛的人脉关系。最后，建立由不同领域的产业导师组成的导师团队，确保学生能够得到多样化的指导和支持。通过产业导师制度，为学生提供职业培训，提升他们的实际操作能力和就业竞争力6。通过以上策略，高校能建立起校友网络和产业导师制度，为学生提供更多的实际指导和支持，使他们更好地融入体育产业，实现职业发展目标。（六）重视推动学术研究与产业合作在产教融合背景下，高校体育产业应用型人才培养不仅要强调实践能力，还需要将学术研究与产业合作有机结合，做法如下：一要跨界合作研究。高校应鼓励教师从学术角度出发，与体育产业企业合作开展研究，探索解决实际问题的新方法。二要实践驱动研究。将学术研究与实际操作相结合，开展以产业需求为导向的研究项目，将研究成果应用于实际场景。三要产业合作项目7。与体育产业企业合作开展研究项目，深入了解产业发展趋势和需求，将学术研究与实际问题紧密结合。四要知识转化。将学术研究成果转化为实际应用，为体育产业提供解决方案，推动学术研究的实际价值。五要建立研究中心。高校建立体育产业研究中心，汇集学术力量和产业资源，开展深入的产学研合作。六要促进创新。学术研究为体育产业创新提供支持，探索新的商业模式、市场策略等，推动产业发展。七要学术成果应用。将学术研究成果应用于教学内容，为学生提供更具前沿性的知识和实践指导。这样利于高校学术研究和体育产业合作更加紧密，推动产学研合作，为学生提供更具实际价值的知识和培训，培养出更具竞争力的应用型人才。五、结论本研究旨在探讨产教融合背景下高校体育产业应用型人才培养模式。通过精准定位人才培养目标，高校能更好地了解体育产业的需求，为学生培养提供明确的方向。改革学科结构和课程内容，使其更加贴近产业实际，注重实践能力和创新思维的培养。打造“双师型”教师团队，能够将行业经验与学术研究相结合，为学生提供更丰富的教育资源。加强校企合作，让学生在实际项目中积累经验，提升就业竞争力。建立校友网络和产业导师制度，为学生提供职业发展的指导和支持。而推动学术研究与产业合作，有助于将学术成果转化为实际产业创新。参考文献：1韩志超,殷悦.高校体育教育对体育产业的带动作用评中国高校体育产业创新创业报告(20202021)J.中国教育学刊,2023(03):149.2张武卫.产教融合下高校公共体育课混合式教学模式的构建J.科技资讯,2022,20(17):194-197.3曲洺皞,曹连众.新时代高校体育专业培养体育产业创客路径探索J.黑龙江高教研究,2022,40(09):106-111.4罗文全.论高校实践产教融合体育教学改革核心和职业特色J.当代体育科技,2021,11(22):89-91.5黄兆媛,蒋艳杰.“健康中国2030”视域下体育应用型人才的产教融合培养策略J.长春师范大学学报,2021,40(04):122-124.6陈立春,杨怀宇.“健康中国”理念下高校体育产业创新创业教育体系构建J.体育科技,2021,42(01):99-100+103.7谢明正,邓水坚.产教融合背景下高校体育专业人才培养的问题及多元协同治理J.青少年体育,2021(01):101-102.作者简介：单晓男，1982.4，女，辽宁沈阳，汉，硕士研究生，副教授，研究方向：体育教学。