课余体育研究生.doc

课余体育论
课余体育概论
课余体育的含义
课余体育是学生运用课余时间，采用个人或集体的形式，通过身体锻炼、训练和竞赛活动，使身体得到全面发展的体育活动。
对课余体育内含的争论
课余体育内含狭义论
课余体育内含扩展轮

课余体育的意义
有助于学生的全面发展
促进学生身心的生长发育，增强学生体质
培养学生的自主性、独立性，培养学生的个性
促进学生的群体意识，人际交往能力，养成文明礼貌的行为和习惯
培养学生的体育爱好和爱好，提高自我锻炼的能力和习惯
有助于培养和发现体育骨干和竞技运动人才
有助于教师能力的进一步提高
有助于学校体育工作的全面多样

课余体育活动的特点
组织参与与自愿参与相结合
活动内容的多样性
组织形式的灵活性
空间领域的广阔性
学生的自主选择性

课余体育活动的地位
课余体育是学校教育的有机组成
课余体育是学校体育的一部分
课余体育是学生学校生活的一部分

课余体育的基本组织形式
早操
课间操
课外体育锻炼
校外体育活动
课余运动训练
运动竞赛
体育文化节
学校体育俱乐部

学校课余体育锻炼——传统的课余体育
早操
早操的作用
早操的内容和形式
实行早操的基本规定
课间操
班级课间操的作用
课间操的内容和组织形式
实行课间操的基本规定
班级体育锻炼
班级体育锻炼的作用
班级体育锻炼的内容和组织形式
实行班级体育锻炼的基本规定
校外野外体育活动
校外野外活动的作用
校外野外活动的特点和价值
校外野外活动的内容和组织形式
实行校外野外活动的基本规定

学校课余运动训练——课余体育与竞技体育的结合（略）
学校课余运动训练概述
学校课余运动训练的意义
学校课余运动训练的特点
学校课余运动训练的任务
学校课余运动训练的组织
学校课余运动训练的组织形式
学校运动队的组织
学校课余运动训练原则、内容、方法和评价
学校课余运动训练的原则
学校课余运动训练的内容
学校课余运动训练的方法
学校课余运动训练的评价

学校体育竞赛——体育课、课余体育的集中表现
学校体育竞赛的意义、形式
学校体育竞赛的组织和计划
学校体育竞赛的基本规定

体育文化节——体育校园文化的盛会
体育节的产生和发展
国外体育节的发展
我国体育节的发展
体育节的含义、意义和特点
体育节进入校园文化之中
从校园文化到体育校园文化
体育校园文化的集中体现——体育节
体育校园文化的独特价值
学校体育节的内容、形式和组织
学校体育节的重要内容和形式
学校体育节的组织
组织学校体育节的基本规定

学校体育俱乐部——经济在学校体育中渗透
学校体育俱乐部的兴起与发展
学校体育俱乐部的含义
学校体育俱乐部的作用
学校体育俱乐部的类型
学校体育俱乐部的模式
学校体育俱乐部的运作
学校体育俱乐部的管理

各类学校课余体育计划
大学课余体育计划
中学课余体育计划
小学课余体育计划

学校体育与社区体育及家庭体育——学校体育的扩展
新理念——学校体育与社区体育及家庭体育的结合
学校体育的开放与扩展
学校体育与社区体育及家庭体育结合的原则
学校体育与社区体育及家庭体育结合的实行

课余体育的研究热点
课余体育基本理论的研究
课余体育历史发展的研究
课余体育目的、体制、内容、方法和手段的研究
传统与现代课余体育发展问题的研究
学校课余体育训练特点的研究
学校课余体育竞赛特点的研究
体育校园文化问题的研究
新兴学校体育俱乐部问题的研究
课余体育的比较研究
各类课余体育计划的研究
学校体育与社区体育及家庭体育结合的研究

对课余体育问题的思考
课余体育的基本性质和问题
“精英体育”与“平庸体育”的基本理论争论
“精英体育”与“平庸体育”的具体实行争论
课余体育在教育和学校体育中的地位和问题
“课余体育”与“体育课”的关系如何？
课余体育有自己的理论和模式吗？
竞技运动在课余体育中的地位问题的反思
课余体育的中心内容仅仅是竞技运动吗？
竞技运动在课余体育中应如何实行？
课余体育与体育校园文化问题
校园文化和校园体育文化、校园课余体育文化可以一致吗?
学校体育俱乐部的反思
经济真的成为了学生体质提高基础？
各类课余体育计划的反思
课余体育与社区体育及家庭体育结合的思考
课余体育与社区体育及家庭体育的如何结合？
家庭体育在学生身心发展中的价值是什么？
课余体育与非传统受教育群体关系如何？

思考题
谈谈你对我国学校课余体育计划地结识。
一、 我国重要的大中小学课余体育计划有那些？
二、 各类学校课余体育计划地制定过程是如何的？
三、 各类学校课余体育的实行和发展情况如何？
四、 各类学校课余体育计划所具有的自我课程特点是什么？
五、 在教育经费局限性的情况下，如何维持学校课余体育在教育和学校体育中的地位？及如何维持学校课余体育计划的质量？是体育工作者的基本任务。
六、 学校课余体育计划的热点，也许最多的是在经费预算十分紧张的情况下，如何监督审查学校课余体育计划，以保证其价值最大化的问题？
七、 另一热点是，学校体育教师对学校课余体育计划价值的结识，与学生和公众的结识不一致现象的问题。
八、 个体与社会对学校体育课余计划的基本需求是什么？