保护物种多样性.docx

生物：4.3《保护物种多样性》教案（冀教版七年级上） 教材分析 物种多样性是珍贵的自然遗产，是人类赖以生存的条件。保护物种的多样性属可持续发展的重要内容，与人类的生存和发展息息相关，在本章中占有重要地位。本节课的教学重点是培养学生的忧患意识，使学生形成爱护生 物、关爱生命的情感，形成保护生物多样性的意识，认识到保护生物多样性是每个公民的基本素质，应该从我做起，从现在做起。本节课的难点是组织学生进行表演活动。通过活动认识人类活动给生物圈带来的影响。 学生分析 有关人类生活对其他生物影响的宣传教育很多，学生有很丰富的这方面知识积累，为这节课的教学打下了很好的基础。学生 在进行“角色扮演”活动时，往往很兴奋，完全沉浸在活动的过程中，容易忘了活动的主要目的。教师应注意引导，将活动要达到的目的表现出来，才能收到好的教学效果。有的学生如果课前资料准备不充分，会使教学效果大打折扣。学生表演活动时，会给课堂教学的组织带来困难。 设计理念 充分发挥学生的主体作用，通过学生的认知活动来获得信息。本节课中提供了许多资料，让学生通过分析后得出结论。“角色扮演”活动，从动物的角度来体会人类活动给其他生物造成的影响，这种换位思考的方式，获得的感受更深刻，教学效果更好。 教学目标 知识性目标: 1、举例说出生物多样性面临的威胁及其原因。 2、说明保护生物多样性的重要意义及保护生物多样性的主要措施。 能力性目标：1、尝试分析资料、收集信息。 情感性目标：1、形成爱护生物、关爱生命的情感。 2、参与保护生物多样性的活动，形成保护生物多样性的意识。 3、学会与人合作 ，体验成功的喜悦。 课时安排：1课时 教学准备： 教师：布 置课前让学生收集有关人类活动对生物圈产生的影响。准备好表演素材。 学生：收集资料。 教学过程： 教师活动 学生活动 提示和建议 引入 播放多媒体（或图片） 让学生谈谈观看后的感觉。
创设情景：如果有一天我们在地球上再也看不见这种动物了 ，我们会有什么感受 ？
授新课 出示各种表格。（见附录） 提出要求：让学生分析表格内容，谈谈获得的信息。
出示表格（见教材“探究竟”活动2） 提出要求：根据表格的内容，画出柱形图。分析从中得出的结论。

结论：生物灭绝本是一个自然过程，但现在由于人类的活动，导致生物灭绝的速度加快。 组织学生进行“角色扮演”活动。
组织学生评价每个小组的表演。
组织学生讨论人类的哪些活动对生物的生存造成了影响？让学生结合观察表演来谈。
引导学生分析：人类为了保护动物的多样性采取了哪些措施？
组织学生讨论：为了保护生物的多样性，你可以做些什么？ 观看 交流观看后的感觉 交流这种感受

分析表格内容 交流获得的信息。
分小组活动分析表格内容。
每个小组交流画的柱形图
学生表演、观看
互相评价各组的表演

学生发言，交流观看 的结果。
学生讨论交流 多媒体（或图片）展示的是一种美丽的国家一级保护动物（如丹顶鹤舞蹈的姿态或大熊猫憨态可掬的样子或老虎威风凛凛的样子）
出示的各种动物画面越美丽，这种冲击力就越强，更能引起学生强烈的感受，增强学生忧患意识。
通过本活动使学生了解我国有许多生物种类，但同时也有许多生物种类正处在濒临灭绝的状态。形成保护生物多样性的意识。培养学生的读表能力、分析能力和语言表达能力。 绘制柱形图的方法，在数学课上学生已经学过，在教学过程中教师要注意指导学生的绘图方法。 通过本活动使学生得出随着人口数量的增加，生物灭绝的速度正在以惊人的速度增加。
分小组进行。课前布置好学生收集资料，用 实例来说明人类生活对生物的影响。 附录二介绍了学生活动的几个案例，教师不用给学生介绍这些案例，应该充分发挥学生的想象力和创造力。这些案例只是作为教师教学时的参考。 及时评价学生在表演中的出色表现，尤其要注意重点表扬有创意的表演。鼓励学生大胆创新 。 达成共识：人类的活动对生物圈中的其他生物的生存和发展造成了很大的影响。尤其是人类过度开发利用生物资源、环境污染等问题，加速了生物的灭绝速度。 分小组进行。交流课前收集的资料。 可以将教材“实际用”部分的内容在这里进行讲述。 明确：从身边事做起，从现在做起，保护物种多样性人人有责。 附 录一 1、中国和世界脊椎动物物种数比较 类别 中国种数 世界总数 占总种数百分数（%） 哺乳类 581 4340 13.39 鸟类 1244[ 8730 14.25 爬行类 376 6300 5.97 两栖类 284 4010[ 7.08 鱼类 38 62 22037 17.53 2、我国几个生物类群的濒危物种数目[ 类别 中国已知种数 濒危物种数 濒危物种比率（%） 哺乳类 581 134 23.1 鸟类 1244 182 14.6 鱼类 2826 93 2.4 被子植物 25000 826 3.3 裸子植物 200 75 37.5 蕨类植物 2600 80 3.1 附录二（学生设计的部分活动案例，只是故事的大概框架） 案例一 人物：小鹿、鹦鹉、狐狸、伐木工人、猎人、老虎等。 背景：在一片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，它们每天过着无忧无虑的生活，这里空气清新，环境优美，鸟儿们欢快地歌唱。 可是有一天，森林里来了伐木工人。他们算计 着如何发一笔横财。 …… 那两个人是干什么的？他们背着猎枪，为了得到虎皮、鹿角等，他们将枪口对准了动物们。 …… 只听一声声惨叫，不幸的事发生了。 …… 一只老虎蹒跚地向我们走来，它悲哀地向我们述说着人类破坏大自然的种种罪行。 ] 残忍的偷猎者和贪婪的伐木工人终于醒悟了，他们愧疚极了，向动物们检讨着，可惜这一切太迟了。 结束语：动物是人类的朋友，让我们共同保护动物吧！ 点评：通过这个活动，可以看出人类的滥砍滥伐、滥捕滥杀，都是导致生物灭绝速度加快的原因。 案例二 人物：龙王、龙女、海龟、虾兵蟹将等。 背景：海底龙宫。各种海底生物都向龙王报告疫情。有害垃圾污染海水，引起许多海里生活的生物死亡。各种鱼网的捕捞，又使海里的生物频频遭殃。这些事件惹怒了海底的 各种生物，它们要联合起来与人类开展一场战争。龙王制止了这场战争，认为应该用和平的手段来解决这个问题，最后它们决定给人类写一封信，期望人类能觉醒。 点评：这个活动描述的是海洋生物的生活受到人类活动的影响。最难得的一点是学生们能够想到应该用和平的手段来解决问题，而 不是用武力。使我们看到了人类的未来是很光明的。

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