光合作用的原料.docx
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1、 光合作用的原料 教 学设计 教材分析: 光合作用的原料是在明确光合作用产 物的基础上,分析产物所含元素,并针对 自然界中所含元素,通过实验和资料分析明确光合作用的原料。这节课的实验和资料的安排及利用,都是以一定的化学知识为基础的,而且本课内容是 认识光合作用实质的关键,因此,这节课是本章内容的难点和学习有关光合作用知识的瓶颈。学生通过对本节课所安排活动的探索分析,不仅明确了光合作用的反应原料,而 且进一步认识到光合作用的意义,即吸收空气中的二氧化碳。 教学目标: 知识性目标: 1、 探究光合作用的原料。 2、 说明绿色植物有利于维持生物圈中的碳氧平衡。 技能性目标: 1、分析、处理光合作用的
2、有关资料,得出相关的知识或结论。 2、尝试光合作用的有关实验过程。 情感性目标: 1、 养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。 2、 体验学习的兴趣和主动性。 3、 初步明确从现象到本质的科学思维方式。 教学重难点: 1、 探究光合作用需要二氧化碳和水是本课的重点也是难点。 教学准备: 天竺葵枝条、25%的氢氧化钠溶液、凡士林、酒精、碘酒;小烧杯、培养皿、广口瓶、大烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、滴管。 教学过程:活动过程 活动内容 时间 安排 教师活动 学生活动趣 味 导 入 导入内容: 同学们大家在来学校时都吃饭了吗?吃的什么?有没有馒头,她们拿什么做得馒头? 我们把光合作
3、用比做成一个巧妇,所话说巧妇难为无米之炊。那这个巧妇又是拿什么做成的淀粉呢?提问设疑自主 回答兴趣高涨 产生疑问实 验 探究 1、 证明光合作用的原料需要二氧化碳 (1) 理解实验 学生自主学习读教科书第31页的实验探究。 读小辞典的内容认识二氧化碳易被氢氧化钠溶液吸收。 (2) 观看视频资料 播 放视 频资料。(3) 动手实验 A、取出实验材料 B、教师说明实验的注意事项 C、说明实验过程 D、学生实验(结合前面验证光合作用产物的实验)(4) 分析实验现象 现象:带有氢氧化钠溶液组的植物叶片没有淀粉产生。 结论:植物的光合作用需要二氧化碳。2、 验证光合作用的原料需要水 (1) 阅读资料 资
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