科学探究杠杆的平衡条件.docx
《科学探究杠杆的平衡条件.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学探究杠杆的平衡条件.docx(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
第一节 科学探究:杠杆的平衡条件 教学目标: 1. 知识与技能:知道什么是杠杆;理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂;知道杠杆平衡的条件;能根据实际需要正确选择和使用杠杆。 2. 方法与过程:经历“探究杠杆平衡条件”的过程;能根据自己制定的分类原则给杠杆分类;学会分类的方法。 3. 情感态度与价值观目标:体验科学探究的乐趣,了解杠杆在我国古代的应用。 教学难点: 设计探究杠杆平衡的方案。 教学重点: 探究杠杆平衡条件。 教学方法: 实验探究法。 教学用具: 剪刀、开瓶器、木棍、铁榔头等。 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 杠杆 一、 引入新课 通过浮力的学习,同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家,他在物理学方面的贡献主要有两项:浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言:“给我一个支点,我可以撬动地球。” 置疑:阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗 阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆,也就是这节课要研究的问题。 二、 新课教学 (板书:第一节科学探究:杠杆的平衡条件) 杠杆是一种古老而简单的机械,许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起,了解机械与人的关系 (板书:1. 认识杠杆) 让学生展示自带的杠杆并说出其应用及特征 讨论、归纳各种杠杆的共同特征。 (板书:在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬杆,物理学中叫杠杆) 观察和了解学生是否认识杠杆:让学生自己观察、探究得出结论 教学过程 质疑1:设立情境。 古猿要把大石块移动,用硬杆捅石块捅不动,谁能想法帮帮它? (观察学生是否能想出在硬杆下垫一块小石头的方法,教师视具体情况作适当提示)帮助学生进一步认识杠杆质疑:古猿用的硬杆是杠杆吗?(强调杠杆有支点) 强调硬杆不是杠杆,硬杆与支点结合就是一种最古老、应用最广泛的工具――杠杆。这也是人与猿的区别所在――人能制造和使用工具 质疑2: 一根硬杆不是杠杆,为什么用来撬开茶叶听盖时就是杠杆了?铁榔头是不是杠杆? (分析、讨论):知道杠杆有支点 区分硬杆和杠杆的不同,同时进行学科渗透 质疑3: 为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方?而不放到离石块远一些的地方 (学生可能会讨论、回答这些问题,教师视具体情况处理,保护学生回答问题的积极性,但教师不做过多解释) (板书: 2. 认识杠杆的几个概念) 杠杆中的几个名词。 (1) 支点:杠杆绕着转动的点(O)。 (2) 动力:使杠杆转动的力(F动或F1) (3) 阻力:阻碍杠杆转动的力(F阻或F2) (4) 动力臂:支点到动力作用线的距离(L动或L1) (5) 阻力臂:支点到阻力作用线的距离(L阻或L2)。 难点成因:学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂,指导学生画力臂的具体方法。(用数学中画点到线的距离的画法,降低难点) 结论:动力臂越长、阻力臂越短,越省力;动力臂越短、阻力臂越长,越费力 所以人们为了用较小的力撬大石块时,就要把支点放到离石块较近的地方,增大动力臂、减小动力 大家能否猜想一下动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系呢 让学生充分猜想,同时用橡皮、小刀、直尺、硬币、苹果等物示意给学生看,什么叫杠杆的平衡 定性了解 用身边物体进行实验,简单、易行 知道人们用杠杆撬重物能省力的原因 提出问题 猜想与假设 (提供一个事例,让学生回家可以模仿,告诉学生如果用较轻的直尺和相同的硬币,可进行定量探究) (板书: 3. 杠杆的平衡条件) 1、杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。 2、设计实验方案:(引导学生讨论实验装置中力的大小、力臂的大小,实验探究前,应让学生充分讨论他们的探究方案) 3、讨论与交流: 得出结论:杠杆的平衡条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂 第二课时 杠杆类型及应用 一、复习提问 1.杠杆的平衡条件是什么? 2.画出如图杠杆的力臂。 二、新课教学 (板书: 4. 杠杆的分类) (告诉学生分类首先要制定分类原则,然后按原则分类。如:同学们可以把身边用品按用途分为学习用品、生活用品等。也可以按它们的制作材料分为塑料制品、棉制品、木制品等) (无论学生怎样分类,只要符合分类原则,都应充分肯定) 讲解: (1) 省力杠杆(L1> L2) 动力臂>阻力臂 特点:省力,但动力多移了距离。 (2) 费力杠杆(L1< L2) 动力臂<阻力臂 特点:费力,但动力少移了距离。 (3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点:不省力,不费力,不省距离,力臂相等。 生物体内的杠杆: 我国古代的杠杆: (板书: 5. 杠杆的应用) 用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。 (1) 杠杆、案秤、天平 ①杠杆的应用例子。 ②介绍案秤。 ③天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理: ∵F1=G1= m1g;F2=G2=m2g;L1=L2 ∴根据杠杆的平衡条件:F1L1=F2L2,得 m1g•L1=m2g•L2 即: m1=m2 三、 作业 p156-1 四、板书设计: 第九章 机械与人 第一节 科学探究:杠 杆 的 平 衡 条 件 1. 认识杠杆 在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬杆,物理学中叫杠杆 2. 认识杠杆的几个概念 支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 动力臂越长、阻力臂越短,越省力;动力臂越短、阻力臂越长,越费力 3. 杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂 4. 杠杆的分类 5. 杠杆的应用 20 × 20- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 探究 杠杆 平衡 条件
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文