自然资源与人类.docx
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1、 第一节 自然资源与人类 【教学目标】1、知识目标:通过对自然资源的学习,使学生明确自然资源概念,理解可再生资源与不可再生资源的含义,并能加以区分。 2、能力目标:引导学生运用地理环境整体性与差异性的原理,分析自然资源的形成和分布上的特征。 3、情感目标:树立合理利用自然资源,保护资源环境的观念。 【基础知识梳理】 1、自然资源概述 自然资源是人类直接从获得,并用于的物质和能量,它是自然环境的重要组成部分。 以用途分:主要包括资源、资源、资源、资源、 资源。 以性质分:非可再生资源:如资源。可再生资源:如资源。 2、自然资源的共性特征: 分布的性:自然资源的分布上存在或上的显著地域差异。 各种
2、可再生资源受条件的影响,它们的分布具有明显的规 律。矿产资源的分布主要受作用的制约,其分布也是有规律可循的。 资源间的性:自然界是一个统一的整体,各种自然资源之间往往是相互联 系的。这种联系性在各种资源之间表现得万为突出。 数量的性:不可再生资源的绝对数量将随着人类的开发利用而不断 。各种可再生自愿虽然可不断再生,更新获或循环,但数量也是的。 利用的性:随着进步和的发展,人类对自然资源 的利用范围合利用途径将进一步拓展,对自然资源的利用率也将不断。 3.土地资源与人类 (1)采猎文明阶段:在人类社会早期,人类主要以、为生。这时 土地的对于人类的影响不大,而土地的对人类的生存和发展 影响较大。
3、(2)农业文明阶段:农业文明阶段,是以和为标志的。这时土地 的和都成为影响人类生存和发展的重要因素。 (3)工业文明阶段:由于人口数量的快速增长、用地的大幅度增加,土 地所承受的压力越来越大。的大量使用,使土壤和土地退化越来越 严重。土地的和,成为人类生存和发展的制约因素。4.实现自然资源的可持续利用 人类在利用自然资源的过程中,对资源的和,导致了某些资源的短缺和环境的恶化。 人类要实现自然资源的可持续利用,首先强调的是,即对资源的开发利用不能超过资源的能力。其次,人类要将利益与利益、利益与利益结合起来。再次,要高度重视对的保护。【活学活用】 一填空题 分析以下资料,以下资料分别说明了自然资源
4、的什么特点? (一)我国煤炭资源最为丰富,远景储量有9000多亿吨,而可利用的精煤储量仅570亿吨。我国非金属矿产资源已探明的80种矿种中,形成一定生产能力的只有20种。我国丰富的水能资源的开发量仅占可开发量的5.5。-( ) (二)诺贝尔奖获得者,美国加州大学的尔文卡尔发现在许多大戟科植物产生的一种乳状液体中,含有40左右的类似原油的碳氢化合物。他认为,选择高产量的品种种在荒地上,估计每公顷可提取相当于650桶石油的原料。大戟科种子榨出的油经化学分析是一种碳氢化合物。这种化合物经催化裂解后,可产生许多重要的化工原料。新西兰计划到公元2000年可全部用植物石油替代当前的石油。而在德国还兴建了一
5、座以芒属植物、白杨、柳混合物和秸杆植物为燃料的火力发电厂。-( ) (三)人类开发利用矿产资料的历史,是一个品种和类型不断扩大和增加的过程,20世纪50年代来尤为迅速。如稀土、铀、钽、铌等矿石在40年代都是没用的,50年代成为重要的矿种。现在稀土已广泛应用于冶金、石化、玻璃、陶瓷、电子、核能工业以及轻工业、医学、农业等方面,铀则成为现代军事、能源工业的重要资源。-( ) (四)过去人类一直是着力开发利用出露地表的和地壳表层的矿产资源,钻探深度不过几千米。50年代以来钻探技术的不断进步,给人类开发利用地壳深层极其丰富的矿产资源开辟了广阔的前景。目前,人类的钻探深度已突破万米,并在日益加深。-(
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