浅谈幼儿园语言教育活动省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、浅谈幼稚园语言教育活动浅谈幼稚园语言教育活动陈晓慧陈晓慧银川市第四幼稚园银川市第四幼稚园 第1页v第一部分、什么是幼儿语言教育第一部分、什么是幼儿语言教育v第二部分、幼稚园语言教育实施第二部分、幼稚园语言教育实施第2页第一部分:什么是幼儿语言教育第一部分:什么是幼儿语言教育v什么是幼儿语言教育什么是幼儿语言教育 幼儿语言教育是促进幼儿语言发展教育活动,幼儿语言教育是促进幼儿语言发展教育活动,是幼儿全方面素质发展教育主要组成部分。是幼儿全方面素质发展教育主要组成部分。幼稚园语言教育活动是有目标、有计划、有组幼稚园语言教育活动是有目标、有计划、有组织对幼儿进行语言教育过程。语言教育活动是实现织对幼
2、儿进行语言教育过程。语言教育活动是实现语言教育目标有效路径,是组织和传递语言教育内语言教育目标有效路径,是组织和传递语言教育内容实施步骤,也是落实语言教育任务详细伎俩。容实施步骤,也是落实语言教育任务详细伎俩。第3页纲要中语言教育目标:纲要中语言教育目标:1、愿意与人交谈,讲话礼貌;、愿意与人交谈,讲话礼貌;2、注意倾听对方讲话,能了解日惯、注意倾听对方讲话,能了解日惯用语;用语;3、能清楚地说出自己想说事;、能清楚地说出自己想说事;4、喜欢听故事、看图书;、喜欢听故事、看图书;5、能听懂和会说普通话。、能听懂和会说普通话。第4页幼儿语言发展特点幼儿语言发展特点 v3 34 4岁幼儿因为神经系
3、统发育还不完善,发岁幼儿因为神经系统发育还不完善,发音器官和听觉器官调整、控制能力相对较差,音器官和听觉器官调整、控制能力相对较差,所以他们有些音发得还不够准确和清楚。此所以他们有些音发得还不够准确和清楚。此时是他们语音发展关键期。这时幼儿已经能时是他们语音发展关键期。这时幼儿已经能听懂日常生活用语,会向他人表示自己基本听懂日常生活用语,会向他人表示自己基本想法和要求,只是语句不够完整,有时会出想法和要求,只是语句不够完整,有时会出现时断时续现象。他们对词义了解比较表面现时断时续现象。他们对词义了解比较表面化和详细化。化和详细化。第5页v4 45 5岁幼儿基本能够发清楚大部分语音,岁幼儿基本能
4、够发清楚大部分语音,已能听懂日常普通句子和一段话意思。他已能听懂日常普通句子和一段话意思。他们掌握词汇数量和种类快速增加。在使用们掌握词汇数量和种类快速增加。在使用简单句基础上,其语言逐步连贯起来。简单句基础上,其语言逐步连贯起来。第6页 v5 56 6岁幼儿在正确教育和影响下,能够清楚岁幼儿在正确教育和影响下,能够清楚地发出母语全部语音,并能听懂更多较复杂地发出母语全部语音,并能听懂更多较复杂句子,了解一段话意思。能够掌握表示因果、句子,了解一段话意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系连接词,掌握表示类概念词转折、假设关系连接词,掌握表示类概念词汇;能够用语言描述事物发展次序,而且会汇;能够
5、用语言描述事物发展次序,而且会有意识地组织句子,表示时利用各种语气。有意识地组织句子,表示时利用各种语气。第7页幼稚园语言教育活动特点幼稚园语言教育活动特点 一、幼稚园语言教育活动目标性和一、幼稚园语言教育活动目标性和计划性,有利于促进幼儿语言能力计划性,有利于促进幼儿语言能力全方面发展全方面发展 第8页 总而言之,幼儿语言教育活动是一项总而言之,幼儿语言教育活动是一项有计划活动,它依据幼儿语言教育目标,有计划活动,它依据幼儿语言教育目标,幼儿语言发展实际情况和发展趋势,有幼儿语言发展实际情况和发展趋势,有计划地安排详细教育活动,有次序、有计划地安排详细教育活动,有次序、有步骤地训练幼儿语言能
6、力,或提供语言步骤地训练幼儿语言能力,或提供语言知识作为学习对象,从而确保幼儿语言知识作为学习对象,从而确保幼儿语言教育目标全方面实施。教育目标全方面实施。第9页 二、教师在整合教育过程中,二、教师在整合教育过程中,引导幼儿主动参加,取得丰富语引导幼儿主动参加,取得丰富语言经验。言经验。第10页怎样进行语言教学整合?怎样进行语言教学整合?1.创设良好宽松语言活动环境和气氛。创设良好宽松语言活动环境和气氛。2.采取各种方法整合教学方法和教育方法采取各种方法整合教学方法和教育方法 3.利用先进科学教育伎俩。利用先进科学教育伎俩。第11页三、幼稚园语言教育活动是一项专门三、幼稚园语言教育活动是一项专
7、门语言学习过程。语言学习过程。语言是一个复杂符号系统,有本语言是一个复杂符号系统,有本身结构要素和结构规则。幼儿除了经身结构要素和结构规则。幼儿除了经过活动和交往,在不知不觉中取得相过活动和交往,在不知不觉中取得相关知识外,还需要有专门组织语言学关知识外,还需要有专门组织语言学习活动,让幼儿有集中学习语言知识习活动,让幼儿有集中学习语言知识和发展语言能力机会。和发展语言能力机会。第12页第二部分:幼稚园语言教育实施第二部分:幼稚园语言教育实施v第一个路径是在一日生活各个步骤和其它领第一个路径是在一日生活各个步骤和其它领域教育活动中随机渗透语言教育;域教育活动中随机渗透语言教育;v第二种路径是经
8、过组织专门语言教育活动对第二种路径是经过组织专门语言教育活动对幼儿进行语言教育。幼儿进行语言教育。第13页v渗透语言教育渗透语言教育就是充分利用幼儿各种生活和学习经验,在真实生活情境中为幼儿提供愈加广泛、各种多样语言学习机会,使幼儿愈加好地利用语言取得新生活经验。v专门语言教育专门语言教育是为幼儿提供与语言进行充分互动环境,使他们有机会对在日常生活中取得零碎语言经验进行提炼和深化,到达对语言规则了解和有意识利用。第14页专门语言教育活动包含:专门语言教育活动包含:日常语言教育活动日常语言教育活动基本语言教育活动基本语言教育活动第15页一一、日常语言教育活动、日常语言教育活动 是指教师充分利用各
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