多元化评价方案和案例.doc

多元化评价打破以考试测验为唯一评价内容的评价方法，以反映学生在知识目标达成度、学习过程中技能掌握和能力发展、情意目标的落实三个领域情况为多元化评价的内容，采用定性评价和定量评价相结合的评价方法，满足多元学习的不同评价，设计三张量化评价表，随堂记录和重点课、重点活动重点记录。
（1）评价学生知识目标达成度
把学生考试、测验和课堂小练习等成绩以分数形式记录于表1中，了解学生知识目标的达成度。
表1：知识目标评价量表
姓名
测验1
测验2
测验3
小练习1
小练习2
小练习3
平时
期中考
期末考
总评

……

（2）能力发展评价
评价学生在学习过程中能力发展情况，包括评价学生的实验操作和探究设计能力，阅读和分析能力，归纳和综合能力，发现和提出问题能力，处理和应用信息能力等，将观察情况评价并记录于表2中。

表2：能力发展评价量表
姓名
学习内容
评价内容或观察点
评价记录

实验操作和探究设计能力

阅读和分析能力

……

归纳和综合能力

发现和提出问题能力

处理和应用信息能力

说明：1、此表每位学生一张，即时记录，重点课重点记录。
2、以等第A、B、C记录，表示能力强，较强和一般。
3、等第A、B、C记录例证。章节学习后，每位学生应完成对章节学习的归纳总结。如果知识内容归纳完整，有一定课外学习情况反映，突出学习重难点并有相关实例和错误分析，则可在归纳和综合能力、发现和提出问题能力方面记录A；如总结中学习重难点不突出，错题分析与提出问题不吻合，知识内容整理不完整等，则以上两项能力评价记录B；如总结中学习重难点不清，错误分析理由出错，知识内容整理仅将书本知识照搬等，则评价等第只能记录C并说明存在的问题。
3、评价学生在学习过程中情意目标实现情况，包括对学生在学习中的兴趣，学习态度和习惯，学习自主性和参与度，对社会重大热点问题的关注，与他人合作交流的态度，以及自评和他评能力等做出评价，将评价结果记录表3中。
表3：情意目标评价量表
姓名（或小组）
学习内容
评价内容或观察点
评价记录

学习兴趣

学习态度和习惯

……

学习自主性和参与度

对社会重大热点问题的关注

与他人合作交流的态度

自评和他评

说明：（1）此表每位学生一张，即时记录，重点课、重点活动重点记录。
（2）以文字评价，以A、B、C记录，常用评价词：学习兴趣浓厚，学习自主性强，参与度高，学习态度端正，学习习惯良好，较关注社会重大热点问题，有社会责任感，乐于与他人合作，积极参与自评和他评，均可记录A；等第B表示较浓厚、较强、较高等；如仅评价为能参与、能合作等则记录C。
（3）等第A、B、C记录例证。对以小组合作学习展开的学习方式的评价：根据课堂内小组成员汇报学习成果的质量以及整个课题完成中的合作态度、状况等，重点对学习自主性和参与度、与他人合作交流的态度做出评价。如能积极合作并以高质量汇报出学习成果，则记录A；如能合作，学习成果汇报质量一般则记录B，C则表示合作交流热情不高，学习成果不理想。

3、多元化评价量表的操作案例1：评价量表2的使用
学习内容：《有理数》章节归纳整理
评价对象：七年二班全体学生
评价内容：能力发展评价量表中归纳和综合能力，阅读和分析能力，发现和提出问题能力。
评价记录：重点评价5名学生。
姓名
学习内容
评价内容
评价记录
张金鹏
第一章归纳整理
1、  阅读和分析能力

2、  归纳和综合能力

3、发现和提出问题能力。
能结合课本、上课内容、平时练习和课外阅读学习，阅读量大，对重要原理分析到位。A
知识归纳完整，能结合第七章化学平衡知识点的应用，但知识的构建能力尚缺。B
重难点突出，能提出学习中疑难问题，能将出错率高的习题分类，找出知识点薄弱部分。A
张若诗
第一章归纳整理
1、  阅读和分析能力

2、  归纳和综合能力

3、发现和提出问题能力。
与张金鹏同学相似，阅读分析到位。A
对知识的自我构建能力较强，能结合学过的知识。A

提供疑难问题，说明疑难点和如何解决疑难点。A
补充记录：
1、被重点评价的2名学生的评价结果；阅读和分析能力，4A,1B。归纳和综合能力2A,3B；发现和提出问题的能力3A,2B。
2、提供两名学生的本章归纳整理的资料给全年级学生，复习课内请学生阅读、补充和参与评价。学生们十分热心“找碴子”任务，阅读效果好。
案例2：评价量表3的使用
课 题：第一章有理数：有理数加减乘除四则混合运算及简便运算
学习方式：合作交流和自主学习方式
评价对象：七年二班
评价内容：情意目标评价量表中学习自主性和参与度，与他人合
作交流态度，自评和他评。
实施过程：教学前一周布置长作业共2个研究课题，班级分为2个小组，每小组承担一个课题。第一步，组长召集组员商定分工任务。第二步合作讨论，确定汇报人员、汇报内容。第三步课堂内交流合作学习成果。
评价记录：
小组汇报
课题
交流形式
观察点
评价记录
1、第一小组
组长：张若诗
组员：10位同学
有理数混合运算的运算顺序及应该注意的问题
主讲人汇报，小组成员补充
1、  合作完成课题情况。

2、  讲课情况。
涌跃发言，补充完善主讲人汇报内容，合作交流态度A
采用图表分析与讲解相结合，条理清晰，知识点完整、准确。学习自主性和参与度 A
2、第二小组
组长：徐则
组员： 10位同学
有理数四则混合运算中常见的简便运算应用。
小组成员分工合作汇报。
1、  合作完成课题情况。

2、讲课情况
组员分工明确，安排合理，相互补台，表示出很好的合作精神，合作交流态度A
参与课高，讲解清晰，知识点基本到位，但重点不突出，查阅资料不丰富。
学习自主性和参与度 B。
课后记录：
1、本节课重点评价学生学习中合作交流的态度，因此对小组成员做整体评价，鼓励学生间开展合作交流学习方式。
2、第一小组组长张若诗，讲课思路清楚，汇报质量高，教态好，受到全班同学一致好评，起到评价的激励作用。
3、由于学生积极参与，准备充分，在本节课最后学生进行了自评和他评。该学习方式受到学生极大欢迎。