如何提高教学质量.doc
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1、XX小学发言材料2013年9月24日教学是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,是立校之本,教学质量的高低关系到学校的生存与发展,所以加强学校管理,努力提高教学质量是学校生存与发展的关键。在本学年中我校从以下几方面提高教学质量。一、学校基本情况XX小学现有教师15人,有老中青搭配,50岁及以上教师2人,40至49岁教师7人,30至39岁教师6人。教学班10个,其中幼儿园3个班,五年级2个平行班,共有学生244人,小学158人,幼儿园86人。学生全部来自于勒平村委会的18个村民小组,没有寄宿制学生。二、上学年的质量分析近两年来本校的教学质量处于全镇一类区的倒数前三名,由于教学质量的低劣,我校的
2、办学水平一直受到领导和家长的质疑,如不能有效提高教学质量,学校将失去生存的能力。2012至2013学年期末测试成绩如下:平均分66.61,及格率70.81%,优秀率23.78%,一类区排名第12名,与前年相比提高两个名次。从成绩分析,本校的及格率和优秀率较低,特别是品德和科学优秀率更低,它们分别是16.85%和19.64%,这导致综合成绩落后。经分析,学校成绩较低主要有以下几个原因:1、部分教师没有正确树立质量意识,认为教学质量高低与自己没有太大关系,工作没有做到尽心尽力,缺乏事业心和责任感。2、教学质量跟踪不到位。对单元测试和期末测试中学生没有学会的知识落实不到位,只是泛泛的讲解,没有一对一
3、的落实与辅导,使后进生跟不上。3、教师教学能力有待于提高。表面看,教师的教学能力不错,其实很多教师的教学能力已经不适应现在的教学要求,他们平时不注重学习提高,不注重总结,导致教学能力落后。4、常规检查落实不到位。有的教师为应付检查,把常规工作看成形式,检查后没有及时的跟踪、纠正。5、备课效果差,没有真正起到备课的作用。6、教师迟到早退的现象屡禁不止,教师我行我数,没有做到正常上下班。7、少数教师思想抵触,工作被动,没有大局意识、领导意识。8、班级管理能力有待于提高。三、根据教师结构最大化的发挥教师特长。根据教师结构特点和学校实际,把老教师安排到幼儿园任课,工作上积极认真又有能力的教师担任班主任
4、,同事负责学校相应的部门工作,做好老教师的思想工作,消除思想上的隐患,年轻教师多鼓励严要求,使工作得到创造性的开展,有特长的教师使其特长充分发挥,对教师生活多关心,对教师工作严要求,多表扬,少批评,使教师树立生活即工作,工作即快乐。四、本学年的质量目标1、质量总目标是:总体成绩上升3个名次,一类区排名第九名。2、全校总平均分69分,及格率76%,优秀率30%,全科合格率60%。3、语文总平均分71分,及格率76%,优秀率35%。4、数学总平均分68分,及格率74%,优秀率33%。5、品德总平均分74分,及格率86%,优秀率28%。6、科学总平均分73分,及格率72%,优秀率26%。五、提高教学
5、质量的措施(一)学好课标,制定好教学常规检查和教学计划1、开学前认真学好各科课程标准,教师要对学科目标清楚,重点明确。2、根据教学规律,从备、上、批、辅、测定出教学常规检查制度。3、学期开始班主任、科任教师结合学生实际制定好教学计划,要求教学任务在十五周完成,计划做到教学目的明确,方法得当,措施有力,时间分配合理,并有合理的质量目标。(二)抓好教学常规检查备课:1、备好每一节课是教师走进课堂的前提。2、备课要做到:备教参、备教材、备学生、备教法、备学法。3、教师上课前必须写好有教案,严禁课后补教案的现象。4、教案一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程、作业布置、教学用具、板书设计和教学后记
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