云南的歌会八下15.docx
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1、 16、云南的歌会教学设计【教学目标】知识与技能目标:1、整体感知课文内容,体会云南歌会的情趣与盛况。2、从整体上把握文章框架,使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。过程与方法目标:1、通过反复诵读课文,欣赏品味文中语言片段。2、通过对课文的阅读及教师的点拨,学会自主解读文章。3、在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动,领略文中优美的意境,锻炼学生的听说读写能力。4、延伸拓展,横向比较,体味各地民谣民歌,加深对文章的理解。情感、态度、价值观目标:体会作者在歌会场景所触发的情感,学会关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。【教学重难点】教学重点:本文是一片极富情趣的散文。在
2、“歌会”的大标题下,描绘了三个场面中的唱歌的情景,三个场面的内容各是什么,写作手法上的不同特点。教学难点:1、环境描写的对表现文章主题的作用。赏析、积累文中优美的词句;体味文中蕴含的喜爱之情。【设计思路】本篇课文用两课时完成。按照整体感知研读探究拓展延伸三步教学,以教师指导学生自主、合作学习为主要方式,指导学生阅读,组织学生讨论第一课时要求学生在感知课文的基础上,采用合作、探究的学习方式找出文章围绕云南的歌会写了哪几个场合的歌唱情景,重点写了什么,从这些事中可以看出云南歌会的特点。还要把握不同场合的歌唱又怎样的特色。在写作方法上,不同的内容是怎样表现的。画出文章中自己所欣赏的语段,通过反复研读
3、,及比较阅读体会文章写法和语言上的特色。学习文章的写作方法,课外收集有关民歌的资料,在拓展中拓宽自己的知识面,提高听说读写的能力。【教学准备】1.学生利用工具书掌握以下字词:蹲踞 酬和 熹微 譬喻淳朴 即物起兴(xng) 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕(hu)2.收集有关民歌的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章。3.教师搜集资料准备制作幻灯片,采用多媒体电脑教学。【学时】:二课时【教学过程】第一课时一、创设情境,导入新课:相信同学们都喜欢听歌吧 。近几年来,各种个人演唱会风起云涌。你最喜欢谁的演唱会? 能把当时的场面描述一下吗?(激发学生的兴趣,调动其情绪,活跃气氛。学生自由发言,教师及时评
4、价。) 今天,老师为大家带来了我国少数民族地区的歌会云南的歌会,我们来一起欣赏。二、自读感知,整体把握:1了解作者:沈从文(1902-1988),湖南凤凰人。我国现代著名作家、历史文物研究家。代表作有沈从文散文选等。(学生收集资料,进行交流,教师补充介绍) 2积累字词:蹲踞、酬和、譬喻、淳朴、 即物起兴(xng)、 引经据典、悠游自在、 龙吟凤哕(hu)、迤西y 、熹微x、凤哕hu、 当行hng 、出色、 规矩。 3整体感知:(1)、读了全文,你从中获得了哪些信息?(学生可能说得五花八门,教师可引导学生归纳出三种不同场合下的民歌演唱会。)山野对歌 山路漫歌 村寨传歌(2)、在朗读课文的过程中思
5、考:1)、课文中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱,请用自己的话概括。2)、说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比,云南的歌会有哪些特色,作者为什么会对云南的歌会感兴趣?三、研读探究、深入理解:1、进一步读课文,看看三种场合下的演唱会在内容、写作手法上有何特点,与个人演唱会有何不同?(学生读书、思考)A三种场合下的演唱会,内容上有的侧重于比赛性质 ,有的侧重于自由漫歌,有的侧重于流传性质 ;手法上有的侧重于描绘人物,有的侧重于描写环境,有的侧重于场面描写。B个人演唱会中的歌者只有一人,是既定的;而云南歌会中的歌者 有多个,可自由参加。C个人演唱会演唱的歌曲是早已计划、准备
6、好的;而云南歌会的歌唱内容是即兴而作、随意而发。D个人演唱会的舞台是固定的,显得严肃又辉煌;而云南歌会没有特意搭设的舞台,它 多疑乡村山野为舞台,自然灵动。4、进一步阅读云南对歌的三个场面,分别把握三个场面对歌的不同特点以及作者写作的不同手法。四人小组在讨论的基础上全班交流。完成下列表格:内容 特点 写作手法(要点提示:内容 特点 写作手法山野对歌 对歌具有对抗赛性质,是才情智力的大比拼 重点写唱歌人山野漫歌 急性的自由歌唱,发昏性情,自然成趣 重点写唱歌的环境村寨传歌 这是一次民歌的展览,是一间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟,气势壮观。 重点写唱歌的场面)5、教师评价学生的观点,然后引导学生总
7、结出云南歌会的特点 :自然、淳朴、自由、气势壮观。6、回读课文 ,进一步领会云南歌会的特点,体味作者对它的喜爱之情。四、作业搜集你学过或听过的几首云南民歌。第二课时一、回顾上一堂课:1我们已经了解云南歌会这种民风民俗 ,你喜欢它吗?作者把对它的喜爱都融进了优美的字里行间。请同学们边读课文边找出这些词句,并赏析、品味(运用圈点批注的形式)以民主表决的形式,以“我最喜欢 场面,这里 ” 对话方式,即兴安排学习三个歌会场景的顺序,进行语言品味。这部分着重体验作者描写的侧重点。2小组交流 3全班交流4教师可以补充提问:课文第四段,用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“开满杂花的小山坡”,“各种山鸟
8、呼朋唤侣”,还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确:“山路漫歌”中环境描写对人物心情的衬托作用;用环境作背景,达到诗情画意的效果。) 5有感情的朗读课文,深入体味文中蕴含的喜爱之情,并摘抄、积累优美的句段 二、复述 : 选择文中你喜欢的一种云南歌会场面,口头复述 (一是加深对课文的理解,二是训练口头表达力)三、合作交流、研读探究:1、赏析文章语言:默读课文,画出你文章中的所欣赏的语段,说说你喜欢它们的原因,注意分析这些语段的作用和写法。(四人小组讨论,全班交流)2、分析人物描写:(1)齐读课后练习二和文中的二小节,思考讨论各用什么描
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