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《幼儿园教育活动设计与实践》
教学大纲

《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲
课程名称：幼儿园活动设计与实践
课程代码：15110501
课程类型：实践课（B类）
课程性质：专业必修课
学分与学时：2学分，共计36学时，其中理论20学时，实践16学时
先修课程：无
开设学期：第5学期
开设单位：教育系
适用专业：学前教育
一、课程性质、目的与任务
《幼儿园活动设计与实践》是学前教育专业的必修课。本课程立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。本课程努力做到课程设计整体化，教育教学活动化，教育内容生活化。
知识目标：认识课程的价值，掌握幼儿园活动设计的基本知识。
    能力目标：有效地为3——6岁幼儿设计和实施教学活动，并评估教学效果。
思想目标：树立正确的教学观、儿童观、课程观。
二、教学内容与学时分配
序号
课题内容
学时分配
1.
绪   论
2
2.
第一章  幼儿园教育活动的基本理论
8
3.
第二章  幼儿园语言教育活动设计的基本要素
8
4.
第三章  幼儿园教育活动的内容与设计
12
5.
第四章  组织幼儿园教育活动的技能
6
第一章  幼儿园教育活动的基本理论
1、幼儿园教育活动概述
2、幼儿园教育的目的
3、幼儿园教育活动的内容 
幼儿园艺术教育活动的设计通过本章的学习，要求学生理解幼儿园教育活动的含义，明确幼儿园教育的目标，了解幼儿园教育活动的特点、基本类型和内容，为进一步学习幼儿园教育活动设计的有关内容打下基础。
第二章   幼儿园教育活动设计的基本要素
1、幼儿园教育活动设计概述
2、幼儿园教育活动目标的设计
3、幼儿园教育活动计划的设计
4、幼儿园教育活动方法的设计
5、幼儿园环境的设计
幼儿园教育活动设计的基本要素包括目标、计划、方法、内容和环境等。通过本章的学习，应初步掌握设计幼儿园教育活动的方法，明确幼儿园教育活动设计的步骤和基本要求。
第三章   幼儿园教育活动的内容与设计
1、幼儿园健康教育活动的设计
2、幼儿园语言教育活动的设计
3、幼儿园社会教育活动的设计
4、幼儿园科学教育活动的设计
本章是整本教材的重点和难点，幼儿园教育活动的设计有很多方法，教育者可以根据本园、本班幼儿的年龄特点对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育。
第四章   组织幼儿园教育活动的技能
1、组织幼儿园教育活动的技能
2、教育技能的综合运用
3、新教师适应幼儿园工作的策略
本章主要从幼儿园教师应具备的组织活动技能入手，介绍了基本技能、综合技能、以及如何适应幼儿园工作的策略等，以帮助初学者初步掌握幼儿园教师的教育技能，为尽快适应幼儿园工作打下基础。
三、教学方法与手段
1．实践探索能力培养教学模式
课前的教学设计---课中的组织与实施----课后的创新评
2．因材施教提高教学效率
①制定课程标准。制定课程标准时必须领会专业培养目标的要求，分析学生的学习基础与特点，考虑未来职业的岗位需求。
②重组课程内容，解决“教什么”的问题。
③建构教学模式。强调以社会需求为中心、以学生为中心、以学习主题为中心。
3．利用现代教学技术手段提高教学效果
4．充分发挥校外实习基地的作用
教学方法：讲解法，实践法，操作练习法，实验法，讨论法，谈话法，演示法，示范法，范例法
四、教材与学习资源
   使用教材：《幼儿园教育活动设计与实践》 张琳主编，高等教育出版社
  主要参考书：
1.《幼儿园活动教程》袁衍喜主编，高等教育出版社
2.《学前儿童社会教育活动的指导》周梅林主编，复旦大学出社3.《学前儿童语言教育活动的指导》卢伟主编，复旦大学出版社
4.《学前儿童健康教育活动的指导》麦少美主编，复旦大学出版 
5.《学前儿童艺术教育活动的指导》郭亦勤主编，复旦大学出版6.《学前儿童科学教育活动的指导》夏力主编，复旦大学出版社
五、课程考核及要求
1、作业：本学期结合课程进度完成相应习题，学生必须认真独立完成作业，教师要认真批改并据以评定成绩。
2、考核：课程考核是考试。考试课程成绩评定采用百分制。成绩评定分为平时作业中设计与组织的技能成绩、成绩和考试成绩(或考查成绩)及平时表现成绩(出勤情况、课堂表现等)几部分。实践部分占课程总成绩的40%，期末考试占课程总成绩的60%。