妈妈的账单说课稿.doc
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1、妈妈的账单说课稿尊敬的各位评委:下午好!今天我说课的课题是妈妈的账单。下面我将从说教材,说教学目标、说教法、说学法、说教学过程,说板书设计对本课进行具体的阐述。一、说教材妈妈的账单是人教版小学语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。讲的是小男孩彼得给妈妈开了份帐单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无私、无价与无声用充满智慧的0芬尼账单表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的文章。编排本篇课文旨在让
2、学生体会母爱的无私与无价,思考怎样去回报父母的爱,懂得用感恩的心去回报父母的爱。文章短小精悍,语言浅显易懂,适合三年级学生通过自主学习,得到感悟。二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生年龄特点和认知规律,遵照新课程标准提出的三维要求,我制定以下教学目标:1、 根据课文提示语,学习默读课文,理解文章大意。2、准确读出“彼、款、酬”等生字音,简述“蹑手蹑脚、如愿以偿、羞愧万分”等重点词语的意思。3、读懂课文内容,通过对比两份账单,体会人物的不同情感。4、体会母爱的无私与无价,思考怎样去回报父母的爱,懂得用感恩的心去回报父母。本课的重点是:读懂课文内容,体会人物思想感情。
3、难点是:体会妈妈给小彼得那份“0”芬尼账单的含义,真正感受无私无价的母爱。三、说教法教是为学服务的,教师选择适当的教学方法,能最大限度地调动学生学习的兴趣,达到课堂教学最佳的效果。学生是学习和发展的主体,依据本文的特点及学生的实际情况,我以账单中的“0”芬尼为文眼和主线,抓住这一关键数字引领学生走进文本,从识“0”,到找“0”、品“0”、最后化“0”,这样一步步地深入课文。在教学方法上,我选择采用启发质疑、品读感悟、创设情境、读写结合等教学方法,深入解读0芬尼账单背后展示的教育机智、宽广胸怀和无私的亲情。四、说学法三年级的学生有一定的知识储备,但语言表达能力和分析能力仍然有限。在教学过程中通过
4、“0” 激起学生强烈的阅读期待, 唤起学生的热情,为深入研读文本奠定基础。让学生在自主探究、合作交流、角色扮演中获得真实的情感体验。五、说教学过程为了突出重点、突破难点,完成教学目标,我紧扣“新课程标准”,最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性,针对教材内容,我设计了以下教学过程:(一)识“0”,激起学生的阅读期待。1、我首先在黑板上板书数字“0”,然后提问:“0”这个数字表示着怎样的含义?”(学生自由回答,然后总结)2、再在0后面板书“芬尼”,并且图文结合介绍:它是德国以前的货币单位,20芬尼相当于一元人民币。让学生直观地感受芬尼的意思。3、深入提问:0芬尼又表示着怎样的含义?4、继而我
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