光现象导学案.docx
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1、 3.1光的色彩 颜色导学案 一、 学习目标 1. 了解光源、光的色散,知道白光可分解为七种主要色光。 2. 知道色光的混合与颜料的混合是不同的。 3. 了解光具有能量,以及在生产生活中的应用。 4. 初步体会“比较”方法和光的色散与混合中的逆向思维 二、 导学流程 活动1、 阅读课本第三章导言部分,你能提出几个关于“光”的问题 活动2、 观察课本图3-1至3-5,几幅图片中的物体都能_,光源可以分为_和_。 思考:月亮能发光吗?_月亮是“自身发光”吗?_你觉得月亮是否可以称之为光源?_成为光源的两个条件是_。 活动3、 重温牛顿当年的光的色散实验,器材可以提前一两天,甚至一周从生活中寻找玻璃
2、或透明塑料多面体,或者向物理老师借用,以便提前准备。 1、 阅读课本图图3-6、图3-7,小组配合完成光的色散实验,在课本图3-6上,并标出各种色光的顺序。由探究活动可知,太阳光可以分解为_、_、_、_、_、_、紫等色光。这表明太阳光是由_(选填“单一”或“多种”)色光组成的。 2、 思考,七色光通过三棱镜后,哪一种色光的偏折最大,哪一种色光的偏折最小。活动4、 色光的混合 1、 思维的逆向:通过光的色散实验可知,太阳光可以分解七色光,那么,如果把分解所得到的七色光混合起来,将会得到_光。试实验证明。(需要两个三棱镜) 2、 由七色光的混合,我会是否会猜想到七色光中,如果只选取其中的两种色光进
3、行混合,将会观察到什么颜色呢?3、 思考:(1)如何获取单一的色光,如红色、蓝色、绿色,你们组能想到哪些方法,交流交流(2)如果将两种不同的色光混合,能否得到单一的色光呢?4、 5、 阅读课本活动3.2,给合实验,完成“想一想”,“猜一猜”,“试一试” 通过“试一试”,可得结论:透明物体,只能透过与其_(选填“相同”或“不同”)的色光。 6、 完成色光的混合实验,并完成表格的填空。 7、 光的三原色是什么?_ _ _为什么把它们称之为光的三原色? 活动5、 物体的颜色 1、 仔细阅读课本活动3.3,并完成课本上的“想一想”、“看一看”、“说一说” 2、 当光照到不透明物体上时,不透明物体只反射
4、与其_(选填“相同”或“不同”)的色光,而吸收与其其_(选填“相同”或“不同”)的色光。 活动6、 阅读课本生活物理社会,通过阅读,知道光具有能量,光具有的能量称之为光能。课本图3-1至图3-4四幅图片,光能分别转化为哪一种其它形式的能?通过课后WWW1,比较颜料的三原色与色光的三原色,体会“比较法 3.1 光的色彩 颜色达标检测 一、填空题: 1光源是指 的物体,光源可以分为 和 两种 . 2光的三原色是 ,颜料的三原色是 . 3白色光可以分解为 七色光 . 二、选择题: 4下列物体中属于光源的是 ( ) A 月亮 B 闪闪发光的红宝石 C 萤火虫 D 镜子 5使各种色光几乎都全部反射的不透
5、明物体的颜色是 () A 白色 B 黄色 C 无色 D 黑色 6透过蓝色透光的玻璃,进行下列观察,结果是 ( ) A 观察黄色物体,可以看到绿色 B观察绿色物体,可以看到蓝色 C观察红色物体,可以看到黑色 D观察任何颜色物体,看到的都是蓝色 课后小练习: 三、问答题: 7 .列举三个光具有能量的实例 .四 .实验探究题: 8、为了探究色光的混合和透明物体的颜色,某同学找到以下器材:手电筒二只,红色 、绿色和蓝色玻璃纸各一张,白纸一张,请你帮他分别设计一个方案来进行探究 .3.2人眼看不见的光导学案学习目标 1. 初步了解太阳光谱和看不见的光。 2. 初步认识红外线及其作用;初步认识紫外线及其作
6、用。 3. 通过自主阅读,了解红外线、紫外线的特征。 4. 通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法,以及对于看不见的事物采用侧面效应来观察的思维。 一、 导学流程 活动1、 重温光的色散实验,并在黑板上画出示意图活动2、 红外线的发现。通过查阅资料,请你给大家讲一讲红外线是如何发现的,通过发现的过程,你从中学到了什么?如研究方法,科学精神等等。(教师可结合物理学史相关内容)活动3、 结合信息库内容,给大家谈一谈红外线及其显著的性质_。活动4、 通过生活物理社会,谈一谈红外线的应用活动5、 既然红光的外侧存在着红外线,那么,紫光的外侧呢是否也存在着不可见光呢,通过查阅资料,给
7、大家谈一谈紫外线的发现过程活动6、 紫外线的显著性质是_。 活动7、 阅读课本相关内容,说一说紫外线在生活中的应用。紫外线的照射是越少越好吗?天气预报中的“紫外线指数”是什么意思?活动8、 阅读生活物理社会,了解紫外线与臭氧层,增强环保意识 活动9、 家中的电视机遥控器是靠红外线来实现对电视机的控制的,给合你的生活经验,给大家谈一谈你有哪些遥控的方式,将各种物品遮挡在遥控器前,是否还能遥控?将遥控器指向不同的方向,是否还能遥控,将你的发现记录下来。(你的发现对下面几节的学习很重要)3.2人眼看不见的光达标检测一 .填空题: 1 .让一束太阳光通过棱镜射到白屏上,将一支电子灵敏温度计放在红光的外
8、侧,过一会儿,发现温度计的示数将 ,太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做 ,以上现象说明它具有 效应 . 2 .在银行里,把100元人民币放在验钞机上,人民币上会显示100字样,如图(1)所示,说明人民币就是真的,这是利用 的性质 . 3 .如图(2)医院 .饭店中常用 灯来对房间进行 .二 .选择题: 4 .美英联军攻打伊拉克时,曾有消息传,叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪,如图(3)所示,夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备,其依据的原理是 ( ) A .不同的物质结构不同 B .不同的物质发出的色光不同 C .它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上 D .不同的物体温度不同,所辐射的红
9、外线的强度也不同 5 .下列关于紫外线的说法中,正确的是 ( ) A、 由于紫外线有杀菌作用,因此人们要多照射紫外线 B、 紫外线具有杀菌作用,但人体只能适量地接受照射 C、 紫外线对人体有害,人们要尽量避免紫外线的照射 D、 虽然紫外线对人体有害,但与人类的生活 .健康关系不大3.3光的直线传播导学案一、 学习目标 1. 知道光在同种均匀物质中沿直线传播,并能用来解释简单现象。 2. 知道光在真空中的传播速度。 3. 培养学生初步的观察能力和分析概括能力,通过活动,感受探究精神。 二、导学流程 活动1、 课前通过太阳光线或其它光线,做几个手影游戏,手影的形成说明了什么?许多事实表明,光在均匀
10、介质中是沿_传播的。(注:“均匀介质”) 活动2、 光在均匀介质中沿直线传播的验证性实验。通过身边的激光笔、手电筒、蚊香、小型喷雾器、果冻、玻璃、水等等,做一做 教师补充:转换法活动3、 光线的表示:_,这条直线叫光线。直线表示光的_,箭头表示光的_。 教师补充:模型法活动4、 根据WWW3,自己用易拉罐制作一个给大家看一看。 活动5、 用两张白纸,一支蜡烛,探究小孔成像实验中“像”的大小与哪些因素有关?把你的发现写在下面: 1、_ 2、_ 3、_ 活动6、 2009年暑假,你观看了日食了吗,在本地你看到了日全食了吗?阅读生活物理社会,感受中国古文明,体会科学的力量。根据光的直线传播,试说明日
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