小数的初步认识整理与复习教案.doc

小数的初步认识——整理与复习
教学目标
1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。
2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。
3、能解一般的小数加减法应用题， 加深对小数的认识。
重点：
进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。
难点：
小数加、减法。
复习过程：
一 、进入数学乐园
我们一起复习小数的知识。（板书课题）
二、 美羊羊带我们去文具店

（一） 提问：你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？
（二） 复习读、写小数
1、读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件）
（1）45.5读作： （2）0.3读作： （3）1.05读作：
（三）提问：读写小数，应注意什么？
生1：读小数时小数末尾的零不能读出。
生2：写小数时要使用阿拉伯数字。写出箭头所指的小数。（教师引导完成）
（四）过关比拼
1、写出箭头所指的小数。
1
2
3
0.4
( )
1.3
( )
( )

2、填空
（1）2分米= （ ） 米=（ ）米
（2）7角= （ ）元=（ ）元
（3）5元4角= （ ）
[设计意图]让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。
三、喜洋洋带我们去比较货品的价格。

（一）学生讨论，教师提问。
生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。
生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。
教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。
[设计意图]整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。
四、沸羊羊和大家一起计算物品价格
（一）计算下面各题，并说说你是怎样计算的。
（1） 6.4+3.2= （2）2.9+1.5=
（3） 8.6-4.5= （4）8.2-4.6=
学生做题，指名板演。
（二） 计算小数的加法和减法，要注意什么？
生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。
师：谁能来补充？
生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。
（三）通过大比拼

师：竖式计算时，小数点要对齐。
教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。
[设计意图]让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。
五、懒洋洋和大家一起解决问题。
1、我买了一个布娃娃9．9元，又买了一个笔记本2．5元，一共用了多少元？
2、我有50元，买了一个卷笔刀用了18．6元，还剩多少元？
六、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础
（四）课堂测试
1.用小数表示下面各数
2米6分米=( )米 2米4分米5厘米=( )米
4元5角5分=( )元 32厘米=( )米
2.比较大小
0.8( )0.6 0.41( )0.52 0.05( )0.51
2.01元( )2.1元 1.3米( )1.31分米 10.50( )10.5
3.用竖式计算。
6＋0.6＝ 5.3－1.7＝ 4.6＋2.7＝
4.妈妈买了一套衣服花去69.8元,还剩下75.5元,妈妈原来带了多少钱?
5.一条水渠长100.5米，已经修好了45米，还剩多少米没修？
五、布置作业