中职语文教学中情感教育的有效渗透策略研究.pdf
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1、250文艺教研0 引言中职语文教学中情感教育的有效渗透,要从学生对文章背景的探究、文章深意的把握、文章朗读情感的强化,以及多媒体等教学辅助工具的使用、教师教学方法的创新、教学内容与地点的丰富、学生教学主体地位的明确等方面进行分析和研究。一方面,学生在家庭和学校与家长、教师、同学的接触过程中,会对不同的人产生不同的情感,在教学中渗透情感教育,可以使学生感知自己的内心,进行有效的情感表达,收获珍贵的友情和亲情。另一方面,不同文章的情感输出也不相同,程序化和规则化的情感教育,有利于提高学生的阅读理解能力,促使学生取得更好的学习成绩。1 中职语文教学中情感教育的含义教育体制改革的广泛推行,要求中职院校
2、各学科的教学活动不仅要使学生掌握基本的文化知识,还要培养学生高尚的道德情操。如何将专业知识与情感教育有机融合,引导学生求真、求实,发展理性思维,从而实现这一学科的“育人”价值,成为教师应该深入思考的问题。在此背景下,“情感教育”的概念应运而生。教师的贴心关怀、正面的教学引导、正确的心灵指引、高尚道德情操的塑造、正确价值观念的树立、良好生活习惯的养成以及高级修养的培养等,都可以归入情感教育的范畴1。2 中职语文教学中情感教育的重要性2.1 有利于培养学生的核心素养中职学生脱离了传统的高中教育,选择到中职院校学习,相关学习理念也发生了变化。语文教师要想提高中职学生的文学素养,当务之急是让学生掌握语
3、文学习的精髓。情感教育模式下,学生可以轻松进入文学作品营造的意境中,学生通过身临其境的体验式学习,能够快速掌握语文的学习方法。例如,在自主阅读时,能够深刻体会到作者所表达的情感,从而精准把握文章内涵,高效解答相关练习题目。运用这种学习方法,能够极大地提升学生的文学素养。2.2 有利于提高学生表达能力学生的情感表达比较直接,过于直白的言语适用于日常生活,而阅读理解和作文写作要求学生进行更高层次的表达与创作。基于此,情感教育的渗透,可以让学生了解文章背后的故事、作者的创作经历和想要表达的情感,深度理解文章的内涵,掌握情感表达技巧,让学生面对不同的人时,得体地转换情感表达方式,拉近彼此之间的距离。2
4、.3 有利于推动教育改革教育行业的改革对中职院校的教学影响较大,能够促进情感教育在语文教学中的渗透,有利于推动教育事业改革,明确教学理念与教学政策,引导学校和教师达成教学任务,培养学生独立自主的学习习惯,中职语文教学中情感教育的有效渗透策略研究易诗雨(贵阳市交通技工学校,贵州 贵阳 550001)摘要:目的:随着我国职业教育的不断发展,中职院校为了培养更多优秀人才,在语文教学中融入了情感教育。情感教育侧重在日常教学中让学生正确认识周围人群的情感变化,既能丰富学生的情感认知,又能在一定程度上提高学生的阅读与写作能力。方法:了解中职语文教学中情感教育的现状,找到教学过程中存在的不足和问题,并针对这
5、些问题采取相应的解决策略,以优化中职院校的教学系统,引导学生有感情地朗读与感悟课文,构建学生的情感逻辑思维,选择恰当的教学形式和教学方法,从不同的角度渗透至日常教学中,为学生后续的语文学习添砖加瓦。结果:中职语文教学中情感教育的有效渗透,改善了以往教学中教学方法不正确、教学内容单一等缺陷,不仅锻炼了学生的语言表达能力,也提升了学生对语文的重视度,改善了中职院校的语文教学质量,减轻了教师的教学压力,丰富了教师的教学模式和教学方法,提高了教师对情感教育的认识,为中职院校的优质化办学夯实了师资基础。结论:情感教育是中职院校语文教学的内在要求之一,也是影响学生学习习惯和学习成绩的关键一环,只有不断创新
6、情感教育,才能符合教学预期,实现语文教学目标和效果,促进中职语文教学的全面发展。关键词:中职;语文教学;情感教育;有效渗透中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1004-9436(2024)04-0250-03251第 37 卷第 4 期 2024 年 2 月Vol.37 No.4February 2024艺术科技达到预期的教育改革效果。另外,情感教育对学生价值观的树立有一定的积极作用,能将枯燥晦涩的教学内容变得更加生动有趣,潜移默化地影响学生的情感与价值取向,有助于提升学生的语文核心素养,快速提升学生的综合素质。2.4 有利于提高教学效率语文学科陪伴学生的时间周期较长,语文知识的脉
7、络错综复杂,在教学中渗透情感教育有利于提高整体教学效率和质量。教师应根据学生的接受度和教学效果调整教学方法,在教学过程中融合情感教育内容,可以弥补学生的心理落差。通过分析文章中的情感表达形式,不仅为学生的阅读理解和作文创作提供了灵感,也能引导学生配合教师的教学手段,维护课堂秩序。3 中职语文教学中情感教育的有效渗透策略3.1引导学生加强对文章背景的探究,把握文章深意引导学生加强对文章背景的探究,有利于学生把握文章深意,明确作者表达的情感与内容,便于学生理解文章和学习文章,丰富学生对不同时代背景的感悟,体会文章真正的创作含义2。教师在引导学生探究文章背景的过程中,可以通过人物互换和情感转换的方式
8、,让学生直观地感受不同时代背景下的人物特征和社会风气,不仅有利于学生学习和掌握写作技巧,也能为学生人生观和价值观的塑造提供助力,引导学生剖析文章词语和句式的变化,达到预期的教学效果。另外,文章中的人物描述、词语选择和句式调整,一部分源于作者的创作习惯,还有一部分源于作者的情感寄托,作者笔下的人物和故事或多或少会映射现实的影子。由于时代的变迁,很多故事在现实中发生的概率比较低,因此学生对其进行情感分析往往困难重重。但充分利用有效的教学手段和教学手法,能够帮助学生完成情感代入,通过相应动作语气等,还原故事内容,让学生可以通过背景描绘出相应故事场景。这样的教学模式更先进、更科学,情感教育的融合和渗透
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