二年级下册美术教案浙美版.docx

课堂教学设计手册
赤水市教育局 二0一 五 年 三 月

教师： 您好！本学期，您担任 年级 班 学科教学工作。 华平小学 学校教务处 2015年3月2 日 教师个人任课表 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 早读辅导 第一节 第二节 课间操 第三节 第四节 午休 第五节 第六节 第七节 晚休 晚辅导1 晚辅导2 晚辅导3
上课时间 月 日 周第 节次 上课教师 教学内容：春天在哪里 教学目标 1、 提高对色彩的认识和表现力 2、 培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。 3、 感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。 重难点：色彩的认识和表现 课时：第一课时 课前准备 学生：水彩笔或者油画棒、纸张 教师：课件 1． 寻找春天 （1） 带领学生参观校园，找寻校园的春天，培养发现美的眼睛。 （2） 交流：你发现春天在哪里？ （3） 欣赏春天的美丽景色。 2.春天的色彩 春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。 （1） 欣赏名作。 通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。 （2） 春天的色彩 用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。 （3） 布置作业 抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。 学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。 4.展示点评 5.拓展游戏“小燕子” 让学生在游戏的旋律中翩翩起舞，结束美术课。
上课时间 月 日 周第 节次 上课教师 教学内容：春天在哪里 教学目标 1、 提高对色彩的认识和表现力 2、 培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。 3、 感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。 重难点：制作拼贴作品 课时：第二课时 课前准备： 学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料。 教师：平面或立体的拼贴作品、课件。 教学过程： 1、 导入环节 （1） 除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如唱歌、舞蹈、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百草园。 （2） 揭示课题：《春天在哪里》 2、 欣赏环节 （1） 平面作品的欣赏：《小姑娘》、《神奇的大树》 （2） 立体作品的欣赏。 从平面转为立体，教师示范。 学习教材中最基本的手工技法。教师适当示范。 3、 体验环节 （1） 学生作业 动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生动手能力以及评价能力。 （2） 教师指导 4、 课外拓展。利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。 上课时间 月 日 周第 节次 上课教师 教学内容：2、盛开的鲜花 教学目标 1、感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。 2、学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。 3、培养善于观察、勤于表现的习惯 重难点：渐变色 课前准备 (学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等绘画工具材料 （教师）鲜花图片资料，课件等 教学过程 1、谈话导入，欣赏感悟。 （1）教师谈话导入：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。 （2）请学生说一说鲜花美在哪里？小结：鲜花美在它的形状和色彩上。 2、观察思考，尝试表现。 （1）师生共同分析鲜花的基本结构。 （2）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。 （3）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，分析自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色的。 （4）渐变色分为单色渐变和多色渐变。 3、探究尝试，总结方法 （1）同桌合作探究，动手尝试。 （2）师生交流探究的结果。 （3）教师示范几种涂色小技巧。 （4）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。 4、欣赏同学作品，尝试创作表现 5、评价与拓展 （1）学生将作品展示在黑板上，评选出最美的花。 （2）说一说;生活中哪些地方运用了渐变色 （3）总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。 板书 设计
作业 设计 教学 反思
上课时间 月 日 周第 节次 上课教师 教学内容：3、田园风光 教学目标 1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 重难点：构图方法、概括的绘画手法 课时：第一课时 课前准备 学生：课前观察乡村的生活场景，绘画工具等 教师：示范作品等 教学设计 1、谈话导入 （1）田园风光美，农家趣事多 学生回忆交流感受，夸夸农家的田园美。 （2）揭题：今天这节课，我们就一起来画一画田园风光。 2、讲解示范。 （1）看课本，说一说：从高空俯瞰时，田野有什么形状特点？ （2）如果把作业纸当作一块未开垦的土地，请用线条画下你记忆中田园的样子。 （3）学当农民，以笔代犁，以线代路，教师示范画田地分割线。 （4）学生进行田园分割的构图练习。 3.名画欣赏P10作品： 《湘西水田》和《播种者》谈谈画家在构图和色彩上的独特之处 4.讨论研究P11作品， （1）分析第11页左上角作品简笔图所表达的意思 （2）比较第11页中间和上下作品表现手法有何异同 （3）教师示范画农作物或景物 5.提出创作要求;在已有的构图上加景物 6.学生创作，教师巡视指导
上课时间 月 日 周第 节次 上课教师 教学内容：3、田园风光 教学目标 1、 用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2、 学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 重难点：概括的绘画手法 课时：第2课时 教学设计 1、组织教学 2、欣赏导入 （1）欣赏作品 （2）了解风景写生的方法与步骤 观察窗外景物，讲解画图步骤：观察――选景――构图――描绘――修改――收拾完成。 3、实地写生。 （1）取景构图，实地写生 （2）教师巡视指导 4、作品展评 5、总结 6、拓展活动：读一读田园风光的诗作或美文
上课时间 月 日 周第 节次 上课教师 教学内容：4、我的爱心卡 教学目标 1、通过音像和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。 2、能自由选择工具，材料，充满感情的进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。 3、通过对爱心卡的创意设计和制作，增强表达情感的能力。 重难点：创意制作爱心卡 教学设计 1、游戏导入。 （1）用双手做一做爱心的形状。 （2）导入爱心传递的片段，让学生从视频中了解爱心的传递、爱的奉献等。 （3）互相探讨，什么时候需要奉献我们的爱心？ 2、探究 （1）说一说爸爸妈妈平时怎样关心自己，，自己想对爸爸妈妈说些什么话? (2)同伴之间相互讨论、交流。 （3)教师小结:今天，我们就一起来学作一张爱心贺卡，送给自己的爸爸妈妈。 （4）拓展思维，除了把爱心卡送给亲人和朋友，你还愿意把爱心卡送给哪些人？ 3、赏析 (1)课件演示制作贺卡的材料以及步骤。 (2)仔细观察爱心卡片，说出特点。突出爱心卡的特别之处。 （3)启发创作欲望 4、学生创作 构思贺卡的内容包括：要写给谁;要写什么话；自己的名字；日期 提出要求,完成作业。 尝试使用综合材料装饰爱心卡； 用多种形式制作爱心卡 教师辅导 5、展评 6、拓展。选择合适的方式将贺卡送给对方 板书 设计 作业 设计 教学 反思
上课时间 月 日 周第 节次 上课教师 教学内容：5、 折剪蝴蝶 教学目标 1、认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。 2、学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶、并初步形成设计意识。 3、通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的 乐趣。 重难点：认识对称，制作“折剪蝴蝶” 课前准备 学生：剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张。 教师：课件示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。 教学设计 1、引导学生欣赏蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美丽，激情学习的欲望。 2、引导学生认识了解蝴蝶的身体结构 3、引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方法。 4、欣赏范例和同龄人的作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设计思路。 5、提出作业要求：请学生选择自己喜欢的方法设计制作一只漂亮而独特的纸蝴蝶。 6、学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。 7、引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价讨论。 8、拓展：要求学生课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟。
上课时间 月 日 周第 节次 上课教师 教学内容：6小画框 教学目标 1、 了解画框的有关知识。 2、 学习用不同的材料设计、制作自己喜欢的小画框，并应用于装饰作品 3、 树立设计运用于生活的理念，感受创作乐趣。 重难点：用不同材料设计制作画框 课前准备 学生：剪刀、双面胶、彩纸、画笔等 教师：课件、自制小画框范作等 教学设计 1、 欣赏导入。 （1） 画框在生活中的运用图例欣赏。 （2） 说说画框有什么作用。 （3） 课题揭示：《小画框》 2、 自主探究。 （1） 仔细观察画框，分析画框有哪些基本要素。 （2） 出示相关制作步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。 （3） 分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。 （4） 赏析同龄人作品，学习作品的优秀之处。 3、创作表现。 （1）作业要求：选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。 （2）学生创作，教师巡视指导。 4、展示评价。 展示学生作品，相互评价、交流。 4、 课后拓展。 （1） 欣赏不同材质制作的小画框。 （2） 用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。
上课时间 月 日 周第 节次 上课教师 教学内容：7、笔筒设计 教学目标 1、 了解笔筒设计的基本方法。 2、 学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。 3、 懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。 4、 通过设计应用活动活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。 重难点：设计，材料的选用 课时：第一课时 课前准备 学生：彩色水笔或油画棒、纸张。 教师：课件、笔筒实物若干件 教学设计： 1、 揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。 2、 引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。 3、 引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。 4、 引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。 5、 启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。 6、 提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。 7、 学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。 8、 引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。 9、 拓展：要求学生课后寻找适合制作自己设计的笔筒所需要的材料。

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