五年级下册容积和容积单位时学案人教版.docx
《五年级下册容积和容积单位时学案人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册容积和容积单位时学案人教版.docx(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 五年级下册容积和容积单位第一课时学案人教版教学理念:数学来源于生活,又回归于生活 。课堂创设动手活动,积累学生的感性认知 。 教学目标: 1、使学生理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。 2、掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。 3、感受升和毫升的实际意义,能应用所学知识解决生活中的简单问题。 教学重点:理解容积意义;掌握容积和体积的联系与区别。 教学难点:理解容积意义;感受升和毫升的实际意义 教学准备: 教师:1L量杯,一次性纸杯24个(每组3个),1cm3的自制的小正方体容器,8个1升量杯, 10ml钙铁锌口服液,5ml注射器8支 学生:2瓶自己带
2、瓶装水,贴有商标的各种饮料瓶,药水瓶,家用油壶,牛奶袋,果汁盒等。 教学过程: 一、导课 师:老师想送朋友一个生日礼物?(出示长方体礼盒)大家想知道是什么礼物吗? 生:想 师:是一个生日蛋糕 师:如果老师告诉你这个礼盒长3分米,宽3分米,高1分米,这个礼盒的体积是多少? 生:9立方米 师:猜猜,这个长方体礼盒所容纳蛋糕的体积是多少? 生:9立方米,8立方米,7.5立方米等(学生很快否定9立方米) 师:(打开纸盒,露出蛋糕)是你所预料到的吗?如果你过生日收到这样的生日礼物会有何感想? 生:(试说)太小了 师:我买了这么大个礼物还小? 学生:盒子里面太小了 师: 盒子里面太小了,说的真到位。盒子里
3、所容纳的蛋糕的体积叫盒子的容积。今天我们来学习容积和容积单位。(板书课题:容积和容积单位) (设计意图):学生通过求长方体的体积,并估算出长方体里所能容纳面包的体积,当老师打开礼品后,学生会发现与自己所估算的差别太大,突出容积的表象认知) 二、理解容积的意义 1、举例,感知容积意义 出示墨水瓶:指出墨水瓶所能容纳墨水的体积叫做墨水瓶的容积。 出示茶叶筒:茶叶筒所能容纳茶叶的体积叫做茶叶筒的容积 2、理解容积的意义 利用你准备的学具来说说,什么是它们的容积 【出示课件(第2张幻灯片)】:集装箱、油漆桶(指名说出他们的容积) 3、归纳概括容积意义 像粉笔盒、墨水瓶所能容纳物体的体积叫做它们的容积。
4、(学生齐读,老师板书) (设计意图:学生在充分的感性实例中积累容积的本质内涵,丰富的积累为学生归纳总结容积意义打下扎实基础) 4、容积和体积的区别与联系。 区别两者数据给出的不同 师:同学们,我们继续来看这个长方体礼盒。礼盒放在空间,自身有什么? 生:体积 师:打开礼盒,礼盒里面又有什么? 生:容积 师:已知礼盒的长、宽、高,能求出礼盒的容积吗? 生:不能 师:想求出礼盒的容积,必须要知道(老师边比划边问学生)什么? 生:礼盒里面空间的长、宽、高 师:如果老师告诉你礼盒里面的空间是一个棱长为1分米的正方体,你能求出蛋糕的体积吗? 生:能,1立方分米 师:蛋糕的体积就是礼盒的容积 (设计意图:通
5、过学生对直观长方体礼盒的体积与容积的计算,突破求容积需要已知容器里面的数据这一难点) 区别两者本质的不同 师:【出示课件(第3张幻灯片)】:一个较小的实心长方体;一个较大的空心长方体)问题:谁的体积大;谁有容积? 学生:指名回答 小组讨论,交流汇报两者异同点(课件出示第4、5张幻灯片) 师:同学们,体积与容积一字之差,他们有什么区别与联系呢?(小组讨论,交流汇报) 联系:求的都是物体的体积。 区别:体积求的是物体占空间的大小。(外部) 容积求的是物体所能容纳空间的大小。(内部) (设计意图:多角度的区分容积与体积的不同,从而使学生较为全面的理解容积的意义,突破容积意义这一教学难点) 三、教学容
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 容积 单位 时学案人教版
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。