八年级上册Can-you-come-to-my-party导学案.docx
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1、 八年级上册Can you come to my party?导学案一、教学目标在本节课结束时,学生将能够:知识与能力:听懂提出邀请及应答邀请的会话,能了解使用情态动词can来表达邀请,并能有礼貌地发出邀请,学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。过程与方法:采用图片导入教授新的词汇和句型,利用Pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动,进行“提出邀请、接受邀请和拒绝邀请”的课堂教学和练习。采用小组合作自主学习探究、Classifying, Contrasting和Roleplaying的学习策略等来展开课堂教学。情感态度与价值观:学会人际交往的基本常识,学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的
2、邀请的方式。理解“义务”涵义,学会承担自己应尽的义务,能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情,学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。二、教学重难点教学重点:1. 运用所学提出邀请,接受邀请和拒绝邀请。2. 正确使用can, might, have to, must等情态动词。3. 就提出邀请及回答这一话题分角色表演对话。教学难点:1. 正确掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。2. 通过听力练习和小组合作,理解并能提出邀请并做出相应的答语。三、教学策略语音教学让学生进行模仿操练;词汇教学采用图片介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教
3、学采取pair work问答式的口语交际活动或小组活动互相操练完成任务;听力教学采取选择配对和完成表格信息的方式;写作教学以补全句子、回答问题、写简单的短文为主;语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程Step 1: Lead-in利用PPT向学生展示一些人们活动的图片,复习有关周末活动的词汇短语。教师通过提问What do you have to do on weekdays/weekends,让学生尽可能多地说出有关活动的词汇短语。再通过展示与课文重点词汇短语相关联的图片,引导学生进行词汇学习。【设计意图】通过复习What do people usually do on week
4、ends引入新课,贴近生活,创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生动起来,迅速调整到上课的状态中来。在复习所学词汇的同时,教师通过提问What do you have to do on weekdays/weekends,为下一步新词汇的呈现做铺垫。教师再利用多媒体逐步呈现P65 1a,将课文中重点词汇短语和图片进行搭配。Step 2: ListeningPre-listening:利用多媒体呈现P65书上大图,引导学生猜测Who is Tim/Kay/Anna/Wilson, Who can come to the party,然后让学生看图中的两个答语,思
5、考接受邀请和拒绝邀请该怎么说。A: Can you come to my party?B1: Sure, Id love to.B2: Im sorry, I cant. I have to help my parents.【设计意图】在进行听力训练前,让学生对听力中即将出现的人名、动作短语和功能句进行预热,有一个熟悉的过程,为下面的听力练习进行铺垫。Activity 1.1st-listening:先进行书上P65,1b的听力练习。听录音并把人名写在图中相应的学生旁边。2nd-listening: 听录音,将对话中所缺的内容补充完整。Sun: HeyTed. Can you come to
6、my party on Saturday afternoon?Ted: Im sorry, I cant, Sun Ning. I _ _ help my parents.Sun: Too bad. How about you, Jenny? Can you come to my party?Jenny: _.Sun: Tim? What about you?Tim: When is it?Sun: Saturday afternoon.Tim: Oh, no, I cant. I _ _ prepare for an exam.Sun: What about you, Wilson?Wils
7、on: Sorry, I _ go to the doctor.Sun: Anna, can you come?Anna: I cant, Sun Ning. I _ _ _ meet my friend.Kay: I _ _, Sun Ning. I have the flu.Sun: Thats too bad, Kay. Oh, maybe next time. What a small party!【设计意图】这一环节是听力的基础训练,第一遍听,要求学生在头脑中快速建立图片与对话之间的联系。第二遍听,要求学生能捕捉对话中的一些关键的信息,同时熟悉对话内容,学习掌握重点词汇和答语。为下一
8、步的活动,由听的输入到写的输出做铺垫。Activity 2.After-listening: 要求学生根据所听内容,完成句子。1. Ted cant go to the party because he has to _2. Tim cant go to the party because he has to _3. Wilson cant go to the party because he has to _4. Anna cant go to the party because she has to _5. Kay cant go to the party because she _提高部
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