八年级下册隐私和隐私权表格式教案.docx
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1、 课程标准知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私课堂目标情感、态度、价值观树立人格独立观念,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。知识隐私的涵义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容能力能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例、提高学生分析、处理问题的能力。教学重点:隐私的含义、内容,隐私权内容。 教学难点:保护隐私的意义,澄清隐私就是丑事的错误观念。 教学方法:自主阅读法、合作探究法、情景教学法、案例分析法 教学工具:多媒体教学课 时:1课时教学过程学习内 容教师活动学生活动设计意图一、导入新课初次接触学生,让学生向老师提
2、问题,老师有选择性的回答,从而引出课题DD隐私和隐私权学生扮记者提问师生互相接受,激发学生兴趣。二、人人都有隐私及隐私的内涵和内容烦恼的小慧(一)说到隐私,我也想起刚转学到我班的小慧也遇到麻烦,我们先看看小慧的烦心事。(PPT):我刚转学到新学校,没上几天课,我好奇的新同学就纷纷打听我的家庭背景、电话号码以及我在原先学校的情况等,我不愿意对不是很熟悉的人说这些,因为这是我的隐私,可又不懂怎么跟他们解释什么是隐私等等,烦!指导学生阅读P46-47并提问:什么是隐私?隐私的内容包括哪些?(教师点拨并小结)认真观看,了解小慧的烦恼,自主阅读P46-47后思考并回答问题。从学生身边发生的类似事件中激发
3、学生探求问题的兴趣,创设出良好的活动氛围,并让学生从中掌握了什么是隐私以及所包含的内容。三、澄清隐私即丑事的错误观念困惑的小慧(二)没过几天新的烦恼又来了,原来:(PPT)这几天我的新同学开始在背后议论我:转学过来一定有什么不可告人的丑事,不然什么都不让我们知道。听到这些议论很是令我纳闷:难道隐私就是丑事吗?不告诉他们难道也有错吗?烦死了指导学生分组讨论隐私就是丑事吗?并在学生发言的基础上进行归纳。请同学们思考:你们理解小慧同学的这种做法吗?为什么?组织学生思考回答问题,分2种情况:第一种情况,理解,引导学生认识这是保护自己隐私的表现;第二种情况,不理解,引导学生认识到保护隐私不等于远离其他同
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