事物是普遍联系的-教案.docx
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1、 事物是普遍联系的 教案课题:事物是普遍联系的 目的:识记联系的含义;理解联系的普遍性和客观性 重点:联系的普遍性 难点:联系的客观性 教程: 【导入】引导学生学习前言: 唯物论回答了这个世界“是什么”是客观存在的物质世界,本质是物质。 唯物辩证法回答这个世界“怎么样”认为这个物质世界是普遍联系的,变化发展的,变化发展是有规律的。我们必须坚持联系的观点,发展观点,按客观规律办事。 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征,矛盾的观点是唯物辩证法的核心和实质,是唯物辩证法最根本的观点。联系是唯物辩证法的起点。(投影) 【导学检测】 常考考点: 事物的联系是普遍的、客观的 阅读教材第一段至第
2、五段回答:联系的含义是什么? 1、联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互 、相互 的关系。 阅读教材第六段至第十六段回答:联系的特征:(普遍性) 2、事物的联系具有普遍性 (1) 任何事物内部的各个部分、要素、 是互相联系 (2) 任何事物都与 的其他事物相互联系着 (3) 整个世界是一个相互联系的 整体 阅读教材第十七段至第二十段回答:联系的特征还有哪些?(客观性条件性多样性) 3、事物的联系是客观的, 它是事物本身所固有的, 而不是人们强加的。人们 联系、消灭联系, 但人们可以根据事物的固有联系 事物的状态, 建立新的其体联系。 的观点是唯物辩证法的一个总特征。它要求我们必须从客观事
3、物本身的具体联系中去把握事物, 去认识问题和处理问题。在分析具体问题时, 要注意分析一事物向周围其他事物的联系;分析一事物前后相继的因果联系;分析事物整体与局部的联系。 综合以上内容得出结论:世界上的一切事物都处在普遍联系之中,其中没有任何一个事物孤立地存在,整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系是客观的,人们要认识和把握事物的真实联系,就必须具体地分析事物之间的联系。 分析归纳: 一事物是普遍联系的 事物之间 (外部联系) 相互影响 1 联系是指w 的w 的关系 事物内部各要素之间(内部联系) 相互制约例1:在桑基鱼塘中,“桑蚕鱼”构成了一条食物链。在食物链内部,“桑蚕鱼”之间相互影
4、响,相互制约。同时又与外部阳光,空气,水分等相互影响,相互制约。 例2:学校(政教总;班级之间) 例3:非典的流行,影响了交通运输,商业,旅游,教学,但有利于药材的生产和销售。 思考:哲学上讲的联系与我们生活中具体的联系是什么关系?(共性个性)2联系的性质:具有普遍性、客观性、条件性(具体性)、多样性,可变性全面、准确地把握事物的联系联系的“四性” 事物的联系具有普遍性 表现: 任何事物内部各个部分、要素是相互联系的(事物内部) 例1:社会生产的总过程(生产分配交换消费)细胞(细胞核、细胞膜、细胞质)人的一生 例2:20世纪90年代以来,世界各国大力发展循环经济,实施可持续发展战略。传统经济是
5、一种“资源产品废弃物”单向流动;循环经济是“资源产品再生资源”的反复循环。 分析:联系具有普遍性和客观性。循环经济是“资源产品再生资源”是相互联系的有机统一体,体现了联系的普遍性和客观性。 任何事物都与周围其它事物相互联系着(事物之间) 例:杀狼保鹿 鲶鱼效应 任何事物都不能孤立存在,都与周围其他事物处于相互联系之中,这些周围事物是该事物存在和发展的条件。(例:学校小卖部) 例:非典流行的影响;“9.11”恐怖事件影响了整个世界;东南亚金融危机不仅波及到整个东南亚,而且影响到中国,俄罗斯,美国,巴西等。 每一事物与周围事物之间存在着横向联系;自身存在着前后相继的纵向联系。(我们要具体分析事物之
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