基因在亲子代间的传递教案设计2.docx
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1、 基因在亲子代间的传递教案设计2教学过程: 导入 师:前一阵我看到了一篇文章,这里节选了一部分,大家跟我一起分析一下。 生:(念)一直值得林先生骄傲的是:从爷爷到爸爸再到他,林家人都有着像刘德华一样漂亮的“鹰钩鼻”,一直到儿子的出世。虽然儿子长得很漂亮,但是那个“小塌鼻”在他眼里,怎么看都扎眼。莫非这个一直叫自己“爸爸”的孩子不是自己的亲生儿子?疑虑从孩子的出生一直到6岁,这种猜忌不断在他心里膨胀,结果 师:刘先生父子俩到底是哪不像? 生:鼻子、性状。 师:多数情况下,我们会在自己的身上找到父母的影子,那么父母直接将他们的 性状传给我们了吗? 生:传递的是基因,因为性状是由基因控制的。 师:那
2、么“基因是如何在亲子间传递?”就是我们今天要探究的课题。 (引出课题:基因在亲子间的传递) 新授 师:从报道中,我们可以看出林先生很着急,咱们一起来帮帮他吧!你觉得他应该怎么办? 生:做亲子检验,验DNA。 师:为什么做亲子鉴定要验DNA? 生:DNA是遗传物质,上面有基因,基因决定亲缘关系。 师:刚才有的同学提到了遗传物质,那么遗传物质主要有哪些,到底在哪?咱们一起来研究一下! 生:(按照动画所示)略 师:没有看懂的同学不要着急,咱们固定下来仔细看看。同学可以参考书P29的图,依次说出各部分所代表的结构名称。 生:(略) 师:根据图中所示,能不能总结一下基因、DNA、染色体三者间有什么关系?
3、 生:基因是有效的DNA片段,DNA和蛋白质构成染色体 师:同学们,你们知道吗:如果将人一个体细胞中的所有DNA展平,总长度约1.7米,而所有染色体的长度仅有0.5毫米,这是怎样实现的呢?我给每个小组准备了一根毛线,你先想想这根毛线可能代表哪些结构,然后在模拟一下,怎样做才能使这根长线变成短棒状? 生:(小组讨论,动手试验) 师:哪位同学能给大家解释一下? 生:(略)。 师:谁发现刚才的模拟制作有什么不足之处?大家可以帮他指出来。 生:缺少蛋白质。螺旋不够。 师:这个模拟制作只是使大家对DNA螺旋凝聚的过程有了大致的了解,其实染色体的内部结构非常复杂,有兴趣的同学可以查阅一下有关的资料,做进一
4、步了解。 现在,三种遗传物质看来我们已经基本掌握了,也就清楚了亲子鉴定究竟鉴定什么?那么每个人都有遗传物质,什么情况才能确定他们俩有亲子关系?要弄懂这个问题,咱们要先回顾一下:人个体是怎样诞生的? 生:(回忆、讲解) 子女是由父母提供的生殖细胞结合产生的受精卵发育形成的。 师:我希望同学们能发挥小科学家的聪明才智,探索一下人染色体在生殖过程中的变化,对于人的染色体,1993年科学家就经过整理绘制出了图谱,同学们数数人的体细胞中有多少条染色体?共含多少DNA分子? 生:(根据展示的人体染色体图谱)人的体细胞中有46条染色体,共包含46个DNA分子。 师:通过观察,我们会发现染色体排列有什么特殊之
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