合作学习模式在高校网球教学中的应用探讨.pdf
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1、运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS184学科纵横2023 年第 20 期引言:在高校网球教学中应用合作学习模式,能够让学生在分组合作交流的过程中学习并掌握网球相关的运动技能与基础知识,且有助于学生个人综合能力的全面提升,并通过大量的实践训练帮助学生提高个人身体素质。由此可见,合作学习模式在高校网球教学中具有较高的应用价值,可以有效提高网球教学的教学质量与教学效率。1.合作学习模式合作学习模式是指将课堂教学活动看作是一种社交活动,由学生与教师共同组成活动主体而开展的教学过程。该教学模式的应用过程中,强调学生之间的沟通与交流,能够为学生营造出自由和谐的教
2、学氛围,并以社会文化活动的方式推动高校教学课堂活动的顺利开展。在团队合作学习的过程中,学生扮演了团队中的某一社会角色,并在与其他小组成员的相处中产生人际交往意识,获得相应的社会经验。与此同时,学生在相互合作学习的过程中,也能够互帮互助、共同发展,有助于培养学生的团队精神、合作意识与人际交往能力。2.影响高校网球教学质量的主要因素分析2.1 人员因素网球教学需要通过教师的教学示范讲解、学生的实践运动来完成整个教学过程,学生与教师便是课堂中的主体。因此,在教学过程中人员因素是影响教学质量的主要因素之一。网球教学课堂中的人员因素主要分为教师因素与学生因素两部分。其中,教师的专业能力、组织能力与教学水
3、平与网球课堂的教学质量息息相关。首先,在课堂的教学过程中,教师需要通过标准、正确的动作示范来给学生创建出准确的网球技术动作概念,并让学生通过模仿训练逐步提高自身的网球水平;其次,课堂教学也是一种中小型的活动组织,因此教师的组织能力也会对网球课堂的教学质量造成一定影响。专业的教师可以通过自身组织能力的应用,合理有序的开展网球课堂的教学,在提高教学质量的同时,保证学生的网球技术学习效果;最后,要想在教学过程中不断提高学生的网球技术水平,就需要学生拥有扎实的理论基础,这时网球教师的教学水平与其理论能力便尤为重要。当教师的讲解生动有趣且涵盖面较广时,学生便可以获得更加精确的网球知识,从而达到事半功倍的
4、学习效果。在课堂学习过程中,学生是课堂教学的主体,其学习效果也是课堂教学质量的直接体现。网球具有较强的时尚性与新奇性,很多学生会对网球课程抱有充足的好奇心与学习兴趣。但是网球要求学生具备较好的身体素质以及良好的身体协调性、灵活性。在长期的学习过程中,由于部分学生自身的身体条件不足,往往会出现网球技术学习进步缓慢,网球技术水平始终无法达到预期标准的情况,进而丧失学习兴趣,影响到网球课堂整体教学质量1。2.2 环境因素教学环境对学生的学习质量与课堂的教学效果会产生较大影响。高校网球课堂的教学不仅对教学场地有较强的依赖性,同时也会更加依赖场地中的各项教学设施的搭建。在网球教学中组织学生进行网球技术训
5、练,需要足够的教学时间与教学场地,可满足高校的网球课堂教学需要。但是,部分高校的体育场中并不具备充足的网球场地,无法满足整个班级的教学应用。而在这种情况下,教师便只能安排学生进行轮流的训练,这样便在一定程度上影响了学生的练习积极性与学习兴趣。此外,若是网球教学场地的设施搭建不足,则会导致学生无法在网球设施的辅助下进行相应的技术动作训练,进而影响到网球课堂的教学质量2。2.3 评价因素教学评价与教学反馈是现代高校教学系统中的重要环节之一,通过教学评价与教学反馈,可以让教师及时发现在教学过程中存在的不足之处,并了解学生的学习情况与当下的心里情况,从而对教学方式与教学内容进行相应调整,是搭建教师与学
6、生沟通桥梁的主要途径。在高校的网球课堂教学过程中,学生的网球技术水平存在较强差异性,若是教师采用传统的教学方式,往往会无法兼顾每个学生的学习情况,导致部分学生的网球技术水平无法得到有效提升,久而久之便失去了学习兴趣。通过教学评价与教学反馈活动的开展,可以让教师在教学过程中及时认识到需要改进的不足之处,并对教学方合作学习模式在高校网球教学中的应用探讨李潇 崔琳 蒋国乐 周煜杰*国防科技大学,湖南长沙 410073摘 要:网球课程是高校体育教学体系中的一个特色课程,在高校网球教学中应用合作学习模式,能够有效提高学生的综合能力,并迎合国家现代素质教育的基本要求。相较于传统的网球教学模式而言,合作学习
7、模式有助于学生团队协作能力、人际交往能力、语言表达能力与创新思维的培养。基于此,本文对合作学习模式在高校网球教学中的应用进行简要分析探讨,以供相关人士参考。关键词:合作学习;高校网球;网球教学;学习模式;应用运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS185学科纵横2023 年第 20 期式进行优化与创新,对学生的当下网球技术水平与理论知识基础进行科学分析,进而在了解学生学习情况的基础上,有针对性的选择更适合的教学方法与教学模式,进而逐步提高高校网球课堂的教学品质。3.合作学习模式在高校网球教学中的应用价值3.1 有助于激发学生的学习兴趣传统的高校网球课堂教学
8、中,应用的教学模式相对较为单一,且教学方式都是比较常见的模式,无法调动课堂的教学氛围,无法让学生长期保持充足的学习兴趣。在网球课堂的成绩考核中,部分教师也存在过于重视学生个人成绩,忽视学生体育精神与运动能力的培养,导致部分身体素质较差的学生无法通过考核,在一定程度上影响了学生的学习自信心。通过合作学习模式的应用,可以让学生组成互帮互助的学习小组,并加强学生之间的相互交流,促使小组内的学生能够共同进步、共同思考、共同学习,获得充足的学习机会与展示机会,有助于激发学生的学习兴趣与学习积极性,增强学生的学习自信心。3.2 有助于培养学生的团队协作意识合作学习模式是指对学生进行分组,并通过组员团队协作
9、的方式,向着共同的学习目标不断努力,最终实现小组整体进步与发展的学习方法。合作学习模式在高校网球教学中的应用,有助于培养学生之间的团队协作精神。在小组学生相互学习与合作交流的过程中,学生之间的交流沟通能够拉近彼此之间的关系,并增强彼此之间的了解。这样的交流合作,能够培养学生的社交能力与团队协作意识。此外,高校学生在完成学习之后就要步入社会,而现代社会对于应急毕业生的要求有所改变,需要具有合作意识与竞争意识的复合型人才。合作学习模式的应用是让学生通过小组学习、交流、实践来完成最终的学习目标。在这一过程中,学生会形成合作、竞争的意识,并将合作与竞争融入到日常的学习之中,潜移默化的培养学生的竞争意识
10、与合作意识,有助于学生未来的学习发展3。3.3 有助于提高课堂教学质量以往高校网球课堂教学中,教师往往是利用动作示范、口头讲授等方式来完成课堂教学。但是,在班级人数较多的情况下,教师便无法掌握每一个学生的实际学习状况,也无法根据学生的学习情况对教学内容、教学方法进行调整与优化,导致教学效果难以达到预期目标。与此同时,由于部分学生缺乏充足的学习自律性,在实际的课堂教学中学习态度往往是敷衍了事,在练习时更是经常偷懒,不仅自身的网球技术水平不合格,还会导致网球课堂教学质量逐步下降。而合作学习模式的应用,能够让学生之间形成学习小组,每一个小组成员都会为提高学习小组的整体成绩而付出努力,学员之间也会进行
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