新课程理念下小学语文教学策略研究--以《囊萤夜读》教学为例.pdf
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1、教学观摩教学观摩教学观摩教学观摩教学观摩新课程理念下小学语文教学策略研究以囊萤夜读教学为例甘肃省广河县邓家湾小学马维华义务教育语文课程标准(2022年版)为小学语文教学指明了教育方向,充分发挥了语文学科独有的育人功能,并对小学语文教学活动提出了更高的要求。文章基于新课程理念,对小学语文教学策略研究展开探讨,以部编版四年级下册语文教材中 囊萤夜读 的教学为例,简要分析教材特点,围绕新课程理念要求,从不同教育视角出发,对教学工作提出几点可行之策,以供教师参考。一、囊萤夜读 教材分析囊萤夜读 为部编版小学四年级下册语文教材中的一则文言文阅读。文章介绍了晋朝人车胤学习的故事,阅读大意为:车胤勤勉认真、
2、学习不知疲倦,他学识渊博,通晓多门知识;但由于家境贫寒夜晚没有油点灯用来阅读,他就用白绢袋装几十只萤火虫照亮,以便其夜以继日地学习。这篇简短的阅读故事向学生讲述了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神,以故事让学生懂得“坚持不懈地勤奋学习可以取得伟大成就”的人生道理。新课程理念对小学第二学段中的阅读要求有以下几点:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;通读文章能理解文章含义,并能通过关键词把握文章情感;能对课文中不理解的地方提出疑问;诵读优秀诗文并大胆想象,能领悟大致含义。二、新课程理念下小学语文教学策略研究1.立足核心素养,科学设计教学目标教师强化学生核心素养能力,通过语文学习让其形成良好的
3、学科素养,能进一步突出语文学科的育人价值。在新课程理念下,教师应围绕核心素养四个方面构建课程活动,既要注重培养学生的识字、写字能力,还要提高其阅读鉴赏水平以及各项能力。基于此,在教学 囊萤夜读时,教师可深度剖析阅读材料,立足四年级学生学习实情,科学设计教学目标,让学生感受文字的妙处,并通过阅读分析与语言训练等活动,在阅读中强化他们的语文学科素养。文言文阅读对四年级学生而言难度较高,该阶段学生不能完全掌握古文阅读的特点,在阅读、断句、词义理解上较为困难。基于语文学科核心素养的四个方面,在本课教学活动中,教师可从不同方面入手,既要让学生积累全新的语文知识,提高其语用能力,还要让学生了解文言文的阅读
4、方法和58教学观摩教学观摩教学观摩教学观摩教学观摩技巧。比如,通过阅读认识“恭、勤、焉”3个生字,会写“囊、萤”等7个字;能正确、流利地朗读课文,在朗读过程中学会停顿,初步掌握诵读文言文的基本方法;能结合注释读懂全文,并了解故事内容与讲述的哲理。随着学习目标的确立,学生能在学习中实现字、词、句的积累;还能在分析阅读中实现思维发展;在阅读中感受我国传统文学作品的魅力,积极践行新课程教育理念,打造高质量语文课程活动。2.整体规划内容,突出学习任务群新课程理念中提出了“学习任务群”这一概念,教师通过观察小学语文教材可发现,教材以单元教学为整体,围绕着“人文要素”与“阅读要素”两个方面展开讲解,将各个
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