中华优秀传统文化在大学英语课程思政中的有效融入.pdf
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1、英语广场2024年03月(总第261期)摘要 伴随着经济全球化的推进,我国综合国力不断提升,国际影响力与日俱增,中国开始在引进来的过程中走出去。为了更好地与世界接轨,开展大学英语课程是很有必要的。为了确保大学英语课程具有中国特色,教师需要在课程开展过程中,融入中华优秀传统文化和思政元素,从而引导学生树立正确的价值观和学习态度,进而在帮助传播中国优秀传统文化的同时,更好地应对百年未有之大变局。基于此,本文就中华优秀传统文化在大学课程思政中的有效融入展开探讨。关键词 中华优秀传统文化;大学英语;课程思政;有效融入中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167(2024)09-008
2、3-04收稿日期:2023-10-21作者简介:刘静,山东石油化工学院。研究方向:翻译学。中华优秀传统文化在大学英语课程思政中的有效融入 刘静1 研究背景2022 年的全国高校教育工作会议指出,“课堂教学是思政教育的主阵地,思政教学应基于现实理论,在坚持中改进,在改进中加强,在加强中提升,从而确保思政教育的针对性和指向性,满足学生发展需要的同时,助力学生养成正确的人生观。各个门类的学科,也应各自种好责任田,与思政课程同向同行,以此形成一股合力,实现不同学科与思政教育的协同发展”。中华优秀传统文化传承至今,承载着中华文明的精髓,是文化自信的基础。面临百年未有之大变局,文化是我们站稳脚跟的支撑;文
3、化是思政建设的重要资源;文化是民族认同的重要法宝。因此,教师需将中华优秀传统文化融入大学英语课程思政中,从而激发学生的学习自信和文化自信,发挥英语学科的育人作用。2 文化平等,整合凝聚英语课程内容中华优秀传统文化是中华民族五千多年优秀文明成果的积累,凝聚着中华民族的精神标识和文化标识,能够有效整合凝聚大学英语课程思政的内容。尤其是在多元化发展的世界趋势下,各种思想相互碰撞,各种理论走进国门,为加强课程思政建设,更应从中华优秀传统文化中发掘思政元素(陈友珠,2021)。首先,大学英语教师应基于课程改革目标,将英语的内容融入中国的文化环境中,将英语教学和课程内容与中国实际相衔接,帮助学生认识中华优
4、秀传统文化,进而将英语课程内容“中国化”“特色化”,以此发挥中华优秀传统文化的指导意义,加强大学英语课程思政建设,在教学中融入伟大复兴的相关理念,帮助学生凝聚发展共识。其次,大学英语教师应在教学内容中,融入中华优秀传统文化中的包容思想,帮助学生树立正确的文明观(平等、互鉴、对话、包容)。学生在学习文化的过程中应认识到,文化认同并非自身文化取代其他文化,而是在掌握自身优秀文化的同时,有效整合其他优秀文化,进而形成创新和发展的力量。通过这种方式,为大学英语课程思政教学提供助力,减轻大学英语课程思政建设的阻力,使得中华优秀传统文化有效融入大学英语课程思政教学过程中。83ENGLISH SQUAREE
5、NGLISH SQUARE Tel:027-8715 8992具体来说,教师可以从大学英语教材内容中挖掘富含中华优秀传统文化的思政元素,以政治正确为导向,整合大学英语课程中的思政内容,进而为后续阶段的教学工作做足准备。大学英语教学往往培养学生的听、说、读、写、译的能力,教学的重点是帮助学生提高自身语言能力和表达能力,学习西方国家的一些文化并在此过程中结合中华优秀传统文化养成人文素养,陶冶自身情操,进而构成积极、乐观、阳光、向上、健康的学习观和良好的道德品质(曹慧玲,2021)。教师可以结合大学英语的教材,研究如何在大学英语课程思政中融入中华优秀传统文化,以新视野大学英语(第三版)第一册 的第三
6、单元 DigitalCampus(数字化校园)的教学过程为例,其中包含两篇课文,即College life in the Internet age(网络时代的校园生活)和Too much of a goodthinga real addiction(太多美好的事物一种真正的瘾)。教师可以就这两篇课文,讲述数字化时代中国的发展,并且告知学生如何合理上网,如何避免浏览不良信息,进而在掌握网络时代便利性的同时,防止陷入“网瘾”危机。在这个过程中,教师可以融入中华优秀传统文化中的克己复礼、以身作则、非礼勿视、非礼勿言等传统美德,帮助学生走出网络“瘾区”,树立正确的网络观,进而发挥大学英语课程的育人作用
7、,将中华优秀传统文化有效融入大学英语课程思政建设过程中。3 德育先行,优化完善英语思政教学结构除了从内容上进行整合凝聚外,教师还应适当优化完善英语思政教学结构,以德育先行为原则,在课程中融入中华优秀传统文化。教师需首先研究并了解中华优秀传统文化的核心内涵,简单掌握其基本内容(付娟 等,2021)。如:一些传统美德、道德典范等。在此基础上,结合新时代新环境下的道德榜样,发掘中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的共同点,从而结合生活化要素完善英语课程思政教学结构,营造更加生动、更加具体、更加活泼的德育教学氛围。首先,英语教师应不断学习,提高自身专业水平和教学能力,研究中华优秀传统文化中的思政内容,
8、学习德育教学经验,在大学英语课堂中融入思政元素,以层次性、针对性为原则,改进传统的教学结构,优化教学资源,创新教学方法。其次,大学英语教师可通过阶段性总结的方式,进一步优化大学英语课程思政教学结构,掌握学生的基本情况,了解学生的学习需求,进而快速调整教材内容,优化补充教学资源。教师应以中华优秀传统文化为创新动力和创新方向,将教材与文化相结合,并融入思政要素。教师在这一过程中,需帮助学生正确理清中国文化与西方文化之间的差异性,结合中国文化开展英语教学,从而将中华优秀传统文化巧妙地融入教学活动中,让学生在学习英语的过程中提高文化自信。为了构建高效课堂,教师还可以通过举办大学生英语竞赛等活动,帮助学
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