圆明园的毁灭时的教案设计.docx

《圆明园的毁灭》第二课时的教案设计
教学目的 ：　 　1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 　　 2、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。 　 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣 。 4、有感情朗读课文。 教学重点、难点： 　　 1、重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、难点： 通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的感情。 教具准备： 　多媒体教学课件。 教学方法： 以读为主，读中感悟。分清详略，突出重点。从课题看，本文的教学重点是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。根据教材，我创新教学，大胆地将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理。其目的是以爱激恨，使学生更加热爱祖国历史的灿烂文化，痛恨侵略者的野蛮行径。 教学过程 一、创设情境，激情导入。法国最著名的大作家雨果曾这样说：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园 !”让我们一起走进圆明园，去欣赏这万园之园的精华吧！板书：圆明园的毁灭 二、提问质疑，理清思路。 1.回顾课文结构。2、学生与同桌读课文，思考：圆明园是什么？2.并用上关联词，连成一句话。 三、直奔重点，学习“圆明园辉煌景观”部分。 1、想一想：作者从哪三个方面介绍了圆明园的辉煌？小组讨论 2、生交流，师板书。（布局 建筑 收藏） 3、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自然段。 （1）、课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点。 （2）、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？（板书：众星拱月） 结合图理解“众星拱月”。 （3）. 对对子加强对布局美的理解。4、明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深刻的印象？ （1）、生汇报。（读句子、谈体会，并可补充相关资料。） （2）、想象园中还有哪些美景？（板书：风格各异） （3）、有感情读自己喜欢的句子。 （4）、读得多好啊，现在，我们仿佛就置身于那景色秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再一同去饱览一番。 课件出示相应图片，师引读。 6、指名读第四自然段。 （1）出示课件，欣赏圆明园藏品。（2）为什么称圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（板书：久，广，多） （3）圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵。学到这儿，你能用一句话说说你心目中的圆明园吗？就在这座历经六代皇帝花费了200年的时间修建的圆明园中，有风格别致，巧夺天工的民族建筑，有引人入胜的西洋景观，再加上收藏了无数稀世珍宝，中外的史学家们给与他至高的荣誉　 让我们再一次深情地呼唤它的名字，（圆明园） 让我们再一次自豪地呼唤它的名字。（圆明园） （4）过渡：可是今天，当我们再次走进圆明园，你还能看到些什么呢？我们的国宝去了哪里？ 四、学习“圆明园毁灭”部分。 1、（课件出示废墟图）从这幅图中，你能看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆明园精美的建筑吗？你能认为这就是世界上最精美、最壮观的园林吗？然而这的确是被誉为“万园之园”的圆明园啊！是谁毁灭了圆明园，请快速浏览课文最后一个自然段，用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子。 2、生交流，谈体会。（板书：掠 毁 烧） 3、看后，你有什么感受？（板书：恨） 五、总结课文，升华主题。 1、三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？ 2、说得多好啊，在我们华夏儿女的不懈奋斗下，中华巨龙已经腾飞，祖国正以强大的实力和崭新的姿态雄踞于世界东方。如“神七”升空、“嫦娥”飞天，卫星探月，国庆阅兵等昭示祖国的强盛、科技的先进、经济的发展。同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。为了祖国的繁荣富强而努力读书，为了振兴中华而刻苦学习，为了未来的锦绣前程而勇敢奋斗吧！ 　　　　　　　　　 板书设计： 圆明园 的 毁灭 布局 众星拱月 掠 建筑 风格各异 毁 恨 收藏 奇珍异宝

20 × 20