五年级美术下册装扮我们的校园教案.docx

装扮我们的校园1 教学目标： 1、学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发表现校园一景。 2、能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志。 3、能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想。 教学重难点： 在老师的组织引导下学生集体讨论，有策划、有目的的开展布置教室的系列活动。在活动中领会到集体活动由策划到操作的全过程及乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。 教学准备： 教具：趣味课程表一张，彩笔，剪刀，胶水。多媒体教学光盘。 学具：剪刀胶水，纸样一张。 教学过程 一、组织教学 二、讲授新课 1、启发兴趣 我们每个班级前边墙壁上都贴有不同的课程，但是同学们所看到的课程表非常简单，让我们装饰一下，作一个――有趣的课程表。 2、出示课题，对照课程表的项目内容说出它的用途。 3、看多媒体教学光盘引入有趣的课程表提问：这种课程表与我们普通课程表有什么不同？学生回答后教师总结：比普通课程表醒目、漂亮、挂在墙上五颜六色很美，时间长了不用看文字，根据颜色就知道上什么课。 4、出示趣味课程表，请同学们欣赏课程表的制作特点，除了有漂亮的色彩，还可以灵活移动。 5、进一步分析新颖课程表是一张张小卡片组成的，可以随着不同年级的 升高而更换内容。 三、讲授制作方法 1、设计图样 2、叠起后排齐剪开 3、在中间小梯形内填写内容。 4、根据内容给边框涂色。 5、套挂成型。 四、学生作业，教师辅导。 可以要求学生进行合作，也可以自己完成。 讲套挂步骤，并示范。 五、小结 1、优点： （1）可长期使用，随着年级内容的更改而更改。 （2）有趣、新鲜、漂亮、醒目，不看内容也知道是什么课。 （3）好保存，放假可摘下来保存，新学年开始重新组合使用，还可以收起来寄给外地的朋友。 2、缺点： 害怕别人乱摘、乱换。 3、改进办法：作完张贴后用塑料薄膜覆盖在上边。 执教者：张斌 授课时间：第二周 教学后记：通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。美术方面具体的学习内容有：欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完成壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计。
装扮我们的校园2 教学目标： 1通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。 2通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力 教学重难点： 重点：是能用泥塑造出各种动态的人物。 难点：是能塑造出动态人物的动作。 教学过程： 一、导入 让我们分组唱歌，大家都来为我们的校园生活献上一首心中的歌！出示同学们创作的在艺术课堂上活动情境的人小泥塑，感受其情趣，通过传看，让学生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识。 学生的“玩”泥，让学生了解了泥土的特点――可塑性，同时激发了学生的学习泥塑的兴趣。 二、新授 1、教师讲解 制作泥塑人物的方法和注意事项 ① 抓住人物的典型动态、典型表情。 ② 不拘拟死板的比例、结构，只要生动、有趣、有创意就行。 ③ 塑造时可采用多种手法，如：捏、卷、贴、刻、按等技法，让人物形象更加的生动、丰富。 2、教师示范。 三、学生练习 教师指导 以学生为主体，学生自主学习；教师为辅助，教师启发引导的教学过程。通过学生自己的探索获取知识，通过学生的亲身实践完成作品，通过学生的自评互评达到知识的深化。 学生根据作业要求进行练习，可个人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：（音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物）。 四、总结 主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，可表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。教师对每一件作品都应加以鼓励。 完成作品后，全班举行一次展览，师生相互欣赏。 学生针对自己和他人的作品进行评价，评出了创意最优秀作品、形象最生动作品、制作最精美作品、材料最丰富作品。 执教者：张斌 执教时间：第三周 教学后记：这节课通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力。

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