国培计划网络与校本研修整合培训项目个人成长案例果芳.doc

“国培计划”网络与校本研修整合培训
——个人成长案例
牟定县蟠猫中心小学 果芳
教师的成长需要一个漫长的过程，因为他不仅仅是教书，还要育人，在教授孩子们书本上知识的同时，还要教会孩子们做人的道理，同时教师也是一个永远年轻的职业，因为每天真和朝气蓬勃的孩子们在一起，心情总是愉快的。
一、个人基本情况
我于1999年7月毕业大姚师范学校，毕业后一直在蟠猫中心小学工作。 我作为一名乡村的女教师，参加工作已有18年了。在这18年的教学生涯中，我从一件件平凡、琐碎的小事上，感悟到了职业女教师生活的充实、快乐与幸福。
二、参加项目培训前业务及教育教学介绍；
作为一名农村教师，教学信息的阻塞，培训机会有限，自己就如一只井底之蛙，教学观念陈旧。时常会听到教改的声音，但苦于没有方向，没有方法，每天疲惫地工作，却不知怎么进行新课改。我只能加强备课的强度，力争把每个知识点整理得具体、全面，然后传授给学生。是国培让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下需要杜绝的教学方式。
　　以前我们的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，注重学习能力的培养和生成。
提升了教学手段
　　以往我们是一支粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，充分利用了现代教育技术，是久旱逢甘雨的欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。通过这次国培学习，我要努力掌握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的有效性。
三、参加项目培训中的收获及感悟
教师交流是校本教研中的关键环节。在合作与交流中，同帮互助，相互探讨教育教学问题，在交流活动中听到不同的思路和想法，在相互鼓励、融合，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术让我们零距离面对面研究，校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。
四、参加项目培训后实践及提高。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，确保每一节课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习的积极性，培养学生终身学习意识。
我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量；这次培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，……通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的……除了教学技能的学习，更让我体会到教师的严谨作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
研修学习已结束，但学习永无止境，教学之路漫漫其修远，作为一名一线教师，我将决心以这次学习为新的起点，全身心地投入到教育教学事业中去，为做一名优秀的基层教师而不断求索前行。

五、附件材料（示范课）
《圆面积的综合应用》教学设计
　 蟠猫中心小学 果芳
第一段：预习导学
第一步：出示学习目标：
1．结合具体情境认识与圆相关的组合图形的特征。
2、掌握计算此类图形面积的方法，并能准确计算。
　　3、通过独立思考、合作探究、讨论交流等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
第二步：自主学习
1、创设情景，谈话引入
　　1、师：古时候，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大地是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。（结合课件出示）虽然这种说法是错误的，却产生了深远的影响，尤其体现在建筑设计上。
2、课件展示：精美的雕窗
3、课件出示教材例3中的雕窗插图
（1）在小组内说说这两种设计有什么联系和区别？
（2）用学具组合出这两个图形。
第三步：检查释疑
第二段：合作探究
第四步：合作学习
1、课件出示阅读与理解
（1）师：怎样计算正方形和圆之间部分的面积？需要什么条件？先想一想，再同桌交流。
（2）学生思考，尝试练习。
（3）分析与解答
师：谁来说说你是怎么计算左图中正方形和圆之间部分的面积的？
第五步：探究展示
1、小组交流展示讨论结果。
2、教师小结
第三段：导学测评
（1）有一块长20米，宽15米的长方形草坪，在它的中间安装了一个射程为5米的自动旋转喷灌装置，它不能喷灌到的草坪面积是多少？
师：求不能喷灌到的草坪面积，就是求什么？
（2）一件古代铜钱的模型（如图），已知外圆的直径是20cm，中间正方形的边长为6cm。这个模型的面积是多少？

第六步：整理测评
在每个正方形中分别作一个最大的圆，并完成下表。

师：你发现了什么？如果正方形的边长为，你能得出怎样的结论？