二年级下两步计算的乘加应用题导学案.docx

二年级下《两步计算的乘加应用题》导学案
一、 教学目标： 知识与技能：使学生初步认识乘加两步应用题的结构，学会列式解答乘加应用题。
过程与方法：引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。
情感、态度与价值观：培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 二、 教学重难点 会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。让学生知道可以用多种方法解决同一问题。
三、 教学具：教科书，多媒体课件。 四、 教学过程： (一) 情境导入、板题示标 师：五一放假的时候，同学们都跟爸爸妈妈外出旅游了吧，这幅图是小红假日旅游中的情景，你从中找到哪些数学信息呢？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？学生说，提出问题。这节课我们就先来解决两步计算的乘加应用题。师板书。下面我们一起来看一看这节课我们要学会哪些知识呢，出示学习目标，师读一遍，并解释。生齐读。
(二) 自学指导 要完成这些学习目标要求同学们认真自学，积极思考。（出示自学指导，一生读，师解释。）自学时间五分钟，五分钟后请同学们回答自学指导中的问题。下面自学开始。
先学
生看书自学，师巡视，发现问题，以备后教。
(三) 后教（议一议） 检测自学效果
二生板演，板演完成后，让学生说一说，学生不能说出完整思考过程时，师一步步提示，题目的已知条件和问题是什么? 根据题目的已知条件，能不能一步就算出旅游团一共有多少人?(不能) 那我们要求“旅游团一共有多少人?”应该知道什么条件?大家想一想我们第一步要先算什么?总结为什么这么列式。
总结解决问题的过程：
（1）分析题目，找出题目的已知条件和问题。
（2）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?
(3)列式计算（提醒学生不要忘记作答）
练习
试一试：小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。小汽车和大汽车一共有多少辆？
二生板演，其他同学做在练习本上，生评议对错，同桌互改。完成后让学生说一说思考过程。
(四) 当堂训练 课本自主练习1、2二生板演，其他同学做在练习本上。学生评议对错。同桌互改。
(五) 全课小结 通过这节课的学习，你学会了什么？
生起立说一说。
师总结：这节课我们学习了两步计算的乘加解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！
五、 板书设计: 两步计算的乘加应用题
（1）分析题目，找出已知条件和问题。
（2）思考第一步先求什么?第二步再求什么?
（3）列式计算

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