五年级音乐下册《渔夫和金鱼的故事》第二课时教案.docx

五年级音乐下册《渔夫和金鱼的故事》第二课时教案
教学目标 1.丰富学生的音乐情感体验和良好的审美情趣。提高学生多样性的艺术能力，使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。 2.了解音乐剧的表现手段，并进行音乐剧的创编。 3.通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力和学生综合的音乐表演力。 教学重、难点 1.创编音乐剧并表演序幕以及第一幕。 2.音乐剧创编的过程。 教材分析 《渔夫和金鱼的故事》是学生们比较熟悉的一个童话故事，编者根据新的音乐课程标准中提出的综合艺术表演的目标,将其改编成了童话音乐剧。这部剧包括《序幕》、第一场《放鱼归海》、第二场《贪婪的老太婆》、第三场《愤怒的大海》和《尾声》。 共有歌曲三首，是由瞿琼作词、李名方作曲、任晓音改编的一组叙述歌曲。歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。各段音乐旋律有许多相似之处。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、划分剧幕 1.出示图画并排序。 教师导入：同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？ 学生到台前将画贴在黑板上。 2.引导学生划分剧幕。 师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？ 生：将其分为五幕，一幅图就是一幕。 3.教师简单介绍五幅图。 二、了解音乐剧的表现手段 师：先让我们进一步了解一下音乐剧。 1.观看音乐剧《猫》片段。 思考：出自哪一部剧？在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？ （音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。） 2.教师总结：音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。 三、创编序幕 1.讨论场景和灯光。（大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。昏暗的的灯光，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。） 2.出现的人物。（老渔夫和老太婆。老渔夫胆小，老实。老太婆贪婪、粗暴。） 3.指导学生通过语言表现人物特征。 教师指导：给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。 4.每组请出两个代表来读。 5.引导学生通过其他方式表现人物。 师：我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现？（动作、表情。） 我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满？ 学生进行表现。 6.师：听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么？ 学生表现，教师学生评价。 7.完整的排演序幕。 找出解说的同学和扮演场景（小房子、木盆）的同学。 讨论主题歌在什么地方出现。（节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。） 师：我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感，音乐一完，对白进。 表演序幕。 四、排演第一幕 1.讲述第一幕内容。（老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼……） 2.讨论幕中出现的人物和场景。 3.指导学生利用打击乐器和多种材料表现场景。（用打击乐模仿海浪声。） 4.学生模仿撒网、收网的动作，教师进行指导。 5.随音乐表演撒网。教师提出要求：在有音乐出现的时候，我们的任何动作要有节奏感、韵律感。 6.教师指导创编老渔夫和小金鱼的语言。 7.指导学生用歌声和体态语言表达小金鱼的哀伤。 8.完整表演第一幕。 五、课堂小结 这节课同学们之间表现出了相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，下节课我们还要继续创编后面的几幕，希望同学们能够表现得更加出色。

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