优秀传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究.pdf
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1、12 2024年第3期课 堂 在 线课题荟萃优秀传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究索南才让摘要:在初中语文教学中,教师要渗透优秀传统文化,引导学生建立正确的文化观念,从而增强学生的文化自信,提高学生的爱国情怀,提升学生的思想境界。本文从挖掘文化资源、丰富教学形式、借力信息技术、开展文化专题研究、实施多元评价等方面,提出优秀传统文化在初中语文教学中的渗透策略。关键词:传统文化;初中语文;渗透策略初中语文教材中,包含极为丰富的优秀传统文化素材,囊括文学、民俗、历史等众多优秀传统文化的精华。教学中,教师要渗透优秀传统文化,引导学生吸收各类中华优秀传统文化的精髓,对于培养学生的人文品性,提高学生的
2、文化修养,具有重要意义。一、丰富素材,挖掘教材中的文化资源将传统文化渗透进初中语文教学中,教师需要认真研读教材内容,挖掘其中的传统文化资源。要提高责任感、使命心,全身心投入课堂教学,做好传统文化与课程内容的有机结合1。例如,在讲解 论语十二章课程时,教师需要将传统文化与课文教学相融合,带领学生共同了解论语的创作背景、意义,并以此为契机,帮助学生理解论语所蕴含的思想价值和文化内涵。在带领学生学习 论语 中的名言时,也要让学生深入理解这些句子的应用场景和实际含义,以此提高学生的语言表达能力和沟通能力。还要深入挖掘论语中潜藏的君子精神和君子人格,加强对学生道德修养的引领和示范。此外,要从论语的教育意
3、义出发,深入认识孔子及其弟子在教育实践方面作出的贡献。结合孔子的教育思想,深刻了解传统教育的特点和方法,增强学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。再如,在讲解鱼我所欲也这篇课文时,教师可以基于孟子的义利观,并结合优秀传统文化的相关内容,将古人的道德观念、价值追求等传递给学生,引导学生思考当下社会广大公民应该具备的社会责任感,帮助学生树立正确的价值观。这种将教材内容与传统文化相结合的形式,一方面能够加深学生对教材内容的理解,另一方面能实现传统文化的深度渗透,有利于提高学生的思想道德修养。二、丰富形式,创新传统文化在语文课堂中的渗透形式从教学的角度来看,教师需要多方引入教学形式,多角度渗透传统文化,
4、提高学生对传统文化和教材内容的学习积极性。教师可以采用辩论赛、调查实践活动、项目式教学等形式,丰富教学内容。例如,在讲解邹忌讽齐王纳谏时,教师以“你认为邹忌进谏的方式是正确的吗”为主题,开展辩论会。学生可以结合教材中的一些论点,设置正反双方需要阐明的观点。这种形式的辩论赛,既能够加深学生对课文内容的理解,又能够与学生日常生活经验相结合,还有利于营造和谐互动的课堂氛围,提高语文课堂的教学质量。2024年3期.indd 122024/3/2 21:29:14中 旬 刊2024年第3期 13 课堂在线课题荟萃教师还可以开展对比式阅读教学,加强学生对教材内容的理解。例如将陋室铭与从百草园到三味书屋两篇
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